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1、国标本苏教版劳动与技术四年级上册教案第 1 课：走进技术世界教学目标：1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。2 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教师准备：挂图、实物。学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息。教学过程：（一）激趣导入 1、教师出示有关图片，激发学生对现代技术的兴趣。2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。3、小结:我们的工作、学习都离不开技术,让我们一起走进技术世界（二）探究学习 1 出示挂图：看看讲讲：下列产品满足了人们什们需求和愿望？2想想说说:了解书包的变化和功能
2、 3 试试做做，比较三种工具削铅笔有什们不同?4、读读想想：了解技术信息 5、填填写写，搜集信息填表格 6、评评议议。（三）拓展活动 1、了解四大发明 2、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。第 2 课：钉纽 扣教学目标:1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。教学时间：两课时教学过程：一.激 趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、
3、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。板书：钉纽扣二学习 1.看一看说一说书 P5 师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。.再请同学们打开书P5 师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还
4、可以起到妆饰作用呢。2.想一想议一议书 P6 师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。师进一步讲解：起始结终止结（并在布块上作示范）.请同学们看书P6 上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。.（生完成后）师：我们来
5、评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行评议）.师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？.学生作全过程的穿针,。师给予帮助。3.探究学习书 P6 师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？4.学一学做一做书 P6 师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P6上的学一学做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。三.测标 1.动手做一做师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示：?师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师：双眼扣回
6、了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表示：师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。第二课时1.评议展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。3.
7、注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。5.组长给组员评价。6.师作小结下课。第 3 课缝沙包教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。教学重点：学会用回针法缝制沙包。教学难点：用回针法缝沙包口。教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6 个，实物投影仪。教学时间：2 课时教学过程：一创设情景，引入课题。1教师出示6 只沙包，问：这些五颜
8、六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？2师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。3师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二学习制作沙包 1观察沙包教师出示六个沙包，指导学生观察：这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。（
9、2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，
10、再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。（10）有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方，老师示范解答。4学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。三总结交流 1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。板书：3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边第 4 课缝鞋套一 教学目标：1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。二 教材分析：生活中，我
11、们常常需要各种各样的鞋套。课文介绍了鞋套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清晰的图片教我们学习缝制鞋套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。三 教学准备：教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程：（一）激趣导入 1、展示各种鞋套。2、你们还见过或用过什么样的鞋套？（二）指导缝制 1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。2、想想说说：缝制鞋套需要哪些工具和材料？怎样确定缝制鞋套所需要的布料尺寸？3、
12、缝制过程：（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。（2）教师示范 4、请学生说一说鞋套的缝制过程。（1）量出鞋长（2）量出鞋高(3)画样(4)裁剪:在双层布料上按放样裁减;(5)缝鞋头、鞋跟：:缝制过程中选择基本针法;（6）缝穿带“管”（7）穿松紧带（8）翻面整理 :整理成美观的鞋套,并试用一下.（9）完成 5、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励 (四)课外拓展 1、在自己的鞋套上添加装饰。2、到市场调查鞋套的种类、价格，看看哪种鞋套最受欢迎。为什么？第三单元：技术初步教学目标：1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、
13、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学过程：（一）激趣引入，认识泥制品（二）教学泥制品制作过程泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。（三）技术信息的处理与运用在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。我的小小陶吧一、教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生
14、初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。二、教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。三、活动建议一）、互查课前准备教师组织学生46 人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。二）、成品展示，激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。三）、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、具
15、体操作步骤：（1）、团泥团；（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四）、学生动手操作，教师巡视指导1、学生依照图示，自己动手操作。2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪）五）、思维拓展，探究学习1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？2、学生思考，相互交流。3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。4、引导学生课后尝试制作。六）、学习评价1、学生自评和小组互评。四、注意事项1、制作中不要把工具对
16、着别人。泥条盘笔筒一、教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。二、活动建议（一）、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）、成品展示，激趣引入1、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、学生讨论，交流。3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、学生交流，说一说自己的想法。（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、先让学生看书上的
17、图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。3、具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、学生动手制作1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、探究学习，创新实践1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2、
18、学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。（六）、学习评价用泥片制作笔筒一、教学目标1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。二、活动建议（一）、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）、启发谈话，激趣引入1、引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？2、学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？
19、2、指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。3、请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。（四）、学生动手制作，教师巡视辅导1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、轻音乐背景下教师巡视辅导。3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、指导课后实
20、践活动1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。（六）、学习评价组织学生互评和自评。美丽的泥花瓶一、教学目标1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。二、教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、活动建议（一）、启发谈话，激趣引入1、教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？2、学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。（二）、创新设计，研究方法1、学
21、生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。2、教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。3、组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。（三）、实践操作，创新构思1、学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。2、教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。3、学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？4、学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。（四）学习评价学生自评和互评。纸工巧手制作纸
22、制品一、教学目标1、使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2、启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。3、在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。二、教学准备1、学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。三、活动建议1、让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？2、教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。3、让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的
23、地方，逐步完成相框作品。4、利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。四、学习评价1、举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。2、教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价动物笔筒一、教学目标1、掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。2、引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。3、培养认真的工作态度和良好的
24、劳动习惯。二、教学准备1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。三、活动建议（一）、激发兴趣，导入课文1、教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。2、教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。（二）、指导制作学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。1、让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。2、让学生仔细阅读示意图下的说明。3、用红笔给每条说明标上序号。4、数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。（三）、发挥想象，创新实践1、让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。4、教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。（四）、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。