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1、7 妈妈睡了教材分析妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。教学目标1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2正确认读本课16 个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句；3理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点1通过“温柔”“红润”“美丽”“劳
2、累”等词，体会妈妈与孩子之间美好的爱；2采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学难点理解课文，懂得关心父母。教学准备多媒体课件。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、新课导入1播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2每当唱起这首歌，我们总会想起自己的妈妈。3你们平时观察过自己的妈妈吗？能用“我的妈妈真（）”的句式来说说吗？生自由发言。4有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么？让学生看图回答问题。5揭示课题，板书“妈妈睡了”。6我们应该怎样读这个题目呢?（“睡了”应该读得很轻）练读。8教师范读课文，配乐。生闭眼，看看脑海里出现怎么样的画面？（反馈）师小结：美
3、丽、温柔、疲惫。设计意图：创设情境，从学生熟悉的歌唱母爱的歌曲入手，为学生营造一种恬静、亲切的氛围，再从图入手，了解课文内容并指导朗读，带着学生入情入境。二、读文识字1同学们的课文读得真认真，教师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。2学生以小组为单位，互相读生词。出示带拼音生词，检测学生认读生词。4同桌交流识字的技巧，互相帮助完成识记任务。比较记忆：汗、干、杆；吸、极、级；紧、紫。重点指导写字：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“脸”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。“事”注意最上面的横要长，“窗”上下
4、结构，“夕”字点出头。设计意图：合作探究生字的识记技巧，引导学生掌握更多的识字方法，把认识字形与理解字义，生发情感有机融合，体会学习语文的乐趣。三、美读感悟1看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2生自由练读。（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指名朗读。指导长句子的朗读。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。认识“闭”（出示：闭、闻、问、闪、间）发现什么规律？里面的字表义。教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从
5、中发现了什么？相机书写“闭”。她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（相机指导“发”的多音字并指导书写）这三个句子较长，注意断句指导。师范读，生练读。设计意图：在朗读过程中，随文识字，找规律识记字型，培养对汉字的兴趣。同时在朗读中引导学生自己积累语句，培养语感。四、初读课文，整体感知1自读课文，想想我在什么时候观察妈妈？（预设：午睡）2妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？能在文中找到答案吗？师：（根据学生的回答板书“累了”“乏了”）、“乏”字怎么写，教师不记得了。谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法
6、来记字。师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？3（相机学习“哄”）还记得你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？看着熟睡的妈妈，你想对她说什么？设计意图：通过再次朗读课文，感知课文内容，初步感受母亲爱。第二课时一、读中感悟，体会深情1生字同学们已经牢牢掌握了，下面学习课文，睡梦中的妈妈有什么特点？画一画。（美丽的妈妈、温柔的妈妈、累了的妈妈）2选择自己喜欢的段落练习朗读，教师相机指导。二、细读二 四段，体会深情1感受妈妈的“美丽”。学生：我喜欢睡梦中的妈妈，她很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。（相机读并板书）教师：（1）(出示“美丽”一段)进行语言训练：教师想到水汪汪的眼
7、睛，还能怎样说？（）眼睛、（）的鼻子，拓展人的五官，学生练说。（2）乌黑的头发、波浪似的头发、（）的头发启发学生除了五官，还可以说说学习用品。如（）的（）。（3）自由读这段，看还能读出什么?教师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。2感受妈妈的温柔。学生 2：我喜欢妈妈，她很温柔。相机看课文的插图（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。教师想起了首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。请读出你的这种感受来。3感受妈妈的疲惫。（1）她干了好多活儿？干什么了？（2）她真该好好
8、地睡一觉了。这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。生练读。设计意图：教师采取自主朗读的方法，让学生体会句子的意思，再次读文，提高学生朗读兴趣。同时运用课件出示古诗游子吟，让学生感受母爱的内涵，赋予了汉字深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。三、再读课文，升华情感妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?生 1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!生 2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做四、布置作业1妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋2写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，让学生体会母亲的辛苦，感受母爱。五、板书设计7 妈妈睡了美丽的妈妈温柔的妈妈疲惫的妈妈