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1、三年级下册语文教材培训总结南关小学朱烨1 月 24 日，我参加了三年级语文教材培训，首先观看了优秀教师的课堂教学视频，还认真听了专家老师对三年级下册语文教材的分析，通过培训让我学到了很多语文教学方面的知识，现总结如下：本册书的指导思想：以学生的发展为本，努力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。本册书要培养良好的学习习惯：主动预习和复习，认真完成作业。这些习惯要明确要求，教给方法
2、，与课堂教学相结合。本册教材的特点：一、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。二、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标。三、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型。四、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。本册在有些课文练习后安排了附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑 后；一次是关于描写月亮的诗句，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累有关材料。本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生
3、都有话可说了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲可写。课文：主要从全册内容、什么是阅读教学、单元教材解读及教学建议等方面进行分析。对什么是阅读教学，专家从课程标准中解读了中年级的阅读要求，要求学生学会联系上下文，理解词语的意思，学会默读，养成良好的阅读习惯。特别对三年级学生复述课文的要求，进行了强调。单元教材解读：全册包括八个单元：它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。这八个单元要让学生进行朗读训练与积累，抓住特点仿写片断，收集名人资料，教师要做到充分利用教材的人文
4、性，把握篇章联系，加强语文能力，不放弃以人为本的教学理念。最后介绍了习作的特点及教学建议。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。习作内容尽量贴近学生生活，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。通过这次教材培训，让我对三年级下册语文的内容及教学要求更加明确，为这一学期的教学工作指明了方向，奠定了基础。语文三年级下册教材培训学习体会南关小学赵鲁萍2011年 1 月 24 日，我参加了人教版三年级下册语文教材培训会，通过培训让我学到了很多语文教
5、学方面的知识，现总结如下：一 教材总体分析总体分析。本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇.教材后面还编排 8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.二 关于阅读教学。1 对字面的理解。初步理解字词义，使重点词句的内涵具体的化为一种情景，能初步理解文章写的是什么。2 对文章内涵的理
6、解。通过分析、综合、概括、推理，能理解字里行间的比喻之意、引申之意、含蓄之意，理清文章的脉络。通过深入读书，不但能分析、概括全篇内容的要点，还要能综合地感受思想内涵，创造性地表述课文内容。3 对作者情感的理解。通过文章的语言所表达的情感，理解作者的情感，达到作者之情、教师之情、学生之情的共鸣。由此不难看出理解的过程也就是思维的过程，理解也是和情感分不开的。三 再来说说重点，也就是习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的,；自由习作；假如我会变。关于习作教学：1 培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。2 加强习作与阅读
7、、口语交际、综合性学习的联系。3 重视习作中学生之间的合作与交流。4 本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。四 教学中应主要注意的问题。1 课堂上面向全体学生.注重民主,和谐气氛的创设,让学生人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验.让学生在感悟中学习.2 培养学生良好的学习习惯.在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要.3 关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导.调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整.4 所有的学习内容及要求是自然引出，不做指令性的安排，以使学生感到进行的活动是顺理成章、水到渠成的，而不是教材或是教师布置下来的.通过这次教材培训，让我对三年级下册语文的内容及教学要求更加明确，为这一学期的教学工作指明了方向。我充分认识到要尊重学生的情感体验，因为对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映，但是只要没有方向性的错误，我就应该尊重学生的独特感受。所以，我要在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，努力做到把我的教与学生的学有机地结合起来。