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1、认识钟表金家河镇中心小学惠丹教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书?数学一年级上册第8485页教材分析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。学情分析:钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。教学目标：知识与技能：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2、培养学生初步的观察、分析、
2、推理的能力。过程与方法：1、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感、态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具准备：钟面模型、闹钟、电子表。学具准备：学具钟教法：情境教学法学法：自主探究教学过程：一、创设情境，生成问题1、小朋友们，时光老人给我们出了一个谜语：滴答滴答，滴答
3、滴答 会走路没有退，会说话没有嘴，它会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。2、猜一猜，我是谁？3、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起来认识钟表(板书：认识钟表)【设计意图：猜谜语不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】二、学习新知1、初步认识钟面（1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？（2）学生交流，反馈：(板书)钟面：有 112 个数字。有 2 根针，长针和短针。引导说出时针和分针及它们的不同。分针长、时针短，（我是分针细又长，我是时针短又胖）【设计
4、意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过钟面模型让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】2、认识整时（1）学看整时刻(利用教材的第一幅图)师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)(黑板上同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（或者是长针指到几，短针又指到几）师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱
5、们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟 2 时，10 时，12 时，学生读出钟面上的时刻。）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了猜谜语带领孩子们学习，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】（2）认识整时的电子表示法师问：“你知道8 时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。思考：3 时和 6 时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书 3:00和 6：00。3、练习师：小
6、明是一个非常遵守时间的好孩子，他把自己一天都安排得紧紧有条的，让我们一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。师：请看 85 页第一幅，小明几时在做什么？、（在黑板上写出第一个）师：剩下的五幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片的横线上。（学生独立填写，教师巡视。）师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，【设计意图：结合“小明的一天”，安排学生独立思考，静静完成作业时间，进一步使学生掌握整时的读写，教育学生要合理安排自己的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的习惯。】二、课堂小结师：同学们，这节课我们认识了钟表就可以有效地管理时间。只要我们管理好了时间，那我们在相同的时间里就能做更多的事。老师希望你们做一个爱惜时间的好孩子。三、作业布置，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日