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1、1 苏教版小学科学三年级上册第四单元：4、金属教学设计教学目标：知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料，课件。教学过程：一、情境导入，揭示课题。师：小朋友们，看看今天老师给大家带来了什么？二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。1、找一找我们周围有哪些物品是金属制成的？2、人们为什么用金属制作它们呢？而不是用木材或者塑料呢？3、讲述：小朋友们的想法都很好，它们都是相应的利用了金属的一些性质。那金属的性质究竟
2、还有哪些呢？我们接下来研究研究。（二）、研究金属的性质。1、研究金属的光泽度。（1）、出示生锈的铁钉。（2）、明确实验要求。2（3）、学生分组打磨生锈的铁钉，记录实验结果。（4）、组织集体汇报。小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。2、研究金属的导热性。（1）、把铜条、塑料勺、木条放在热水里，过2 分钟后摸一摸，有什么感觉？（2）、学生分组实验，汇报。小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品没有变热。说明金属都具有导热性。3、研究金属的延展性。（1）出示 2 段一样长的粗铝丝，把其中一段放在石板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）提问，现在两段铝丝有什么不
3、同？小结：铝条被敲扁了，变宽变长了，而木棒被敲坏了。金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书）4、总结金属的定义（1）人们把具有像铜、铁、铝一样，有这些共同特点的物体归为一类，叫做金属。（2）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。5、对比不同金属的性质和价格。三、拓展应用：1、谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？2、厨房用具的手把上为什么要用一层塑料制品包裹着？四、知识拓展：可回收物。五、全课总结。3 通过本节课，你有什么收获？六、布置课外练习寻找一至两种金属制品，想想它们各是用哪种金属制作而成的？主要运用了这种金属的什么性质？六、板书设计4、金属光泽度金属导热性延展性任课教师：王琼南 城 小 学 2012-11-20