《2013春版PEP小学英语三年级下册第三单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013春版PEP小学英语三年级下册第三单元教案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 Unit 3 At the zoo 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1.能够听、说、读句型It s so,2.并在情景中熟练应用学材分析本单元主要是由动物单词学习表示描述身体特征的单词fat,thin,short,tall，long,short,small,big.由于设计了描述动物，为了能让学生更好地用英语表达，可以把动物的词汇复习安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析本单元可利用Let s practise，并借助动物玩具学习句型It has,及描述身体特征的单词fat,thin,shor
2、t,tall，long,short,small,big.学习重难点重点：句型It s so,难点:在情景中运用fat,short,tall.教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、玩偶学习过程实践补充一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Let s chant 的录音带。将cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）
3、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：Look at the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（4）再次播放Let s talk/A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
4、三、趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。作业布置听读本页内容，预习第25 页。板书设计Unit 3 At the zoo Lets talk It s so,tall fat short 教学反思2 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.学材分析本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词tall fat thi
5、n short。通过各种活动，调动学生积极性,让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。学生分析充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,并充分利用Lets do 巩固、操练 Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、玩偶学习过程实践补充一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边
6、做动作。二、呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.教师强调 tall
7、和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放 Let s learn 部分的录音，学生单词跟读。三、趣味操练 (Practice)（1）教师将Let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let s do 部分的内容。a.教师播放Let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用 Let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出
8、指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计Unit 3 At the zoo Lets learn tall fat thin short 粘贴图片和词卡教学反思3 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1.Let s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2.Circle 圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词。学材分析本部分通过几个包含i 的单词，了解字母i 在单词中的发音。这是本课的难点。可以通过Lets
9、 chant 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。最后，还要让孩子们在四线格中练习书写。学生分析通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的单词及字母发音规律。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。学习重难点重点：write,练习书写四个简单单词难点:Circle 圈出听到的单词教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、单词卡、课件学习过程补充实践一、热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,Im,I m from,B:Hi,Im,I m from,A:Nice to
10、meet you.A:Nice to meet you,too.2请学生表演A部分 Let s talk的对话。二、呈现新课（Presentation）1 播放 Let s spell的录音，让学生听歌谣。2 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放 Let s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、趣味操练（Practice）1.游戏 1：看谁拿得快2.出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。作业布置将所学的单词和字母发音说给家长听并将所学的歌唱给家长听。板书设计Unit 3
11、At the zoo（A）Lets spell 四线格中书写 big pig six milk 教学反思4 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。2、在情景中运用long,big,small,short对动物进行描述。学材分析本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词long,short.以及主要句型It has,这是本课的重点兼难点。通过Lets pratise的游戏活动，让学生巩固Let s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
12、学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型，并充分利用Lets pratise巩固、操练Lets talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：在情景中运用long,big,small,short对动物进行描述。难点:have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、玩偶学习过程补充实践一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。二、
13、呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子
14、用and 连接在一起，并带读：Look at the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（5）再次播放Let s talk/B 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。(2)小组练习。作业布置听读本页内容，用学到的句子描述一个动物，把学到的句子教一教家长。板书设计Unit 3 At th
15、e zoo Lets talk It has small eyes and big ears.It has big ears.It has a short tail.It has,教学反思5 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1、能听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。学材分析本部分在 A Let s learn的基础上，继续学习形容词small,big,long,short，要求学生能够听说认读。通过 Let s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。学生分
16、析本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作难点:单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、玩偶、课件学习过程补充实践一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二、呈现新课
17、(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.Its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:It is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are
18、 they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。T:What are they?They are an elephant and a mouse.Oh,Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放 Let s learn 部分的录音，手指单词跟读
19、。三、趣味操练 (Practice)（1）教师将Let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small,etc.（2）Let s do 部分的内容。a.教师播放Let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。作业布置听录音三遍.板书设计Unit 3 At the zoo Lets learn 四线格中书写small big long short 教学反思6 课题Unit 3 At the zoo 课时安排共 6 课时，第 6
20、课时学习目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、阅读 Story time.学材分析本部分通过大声读、连线、听力练习、歌曲等练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析通过唱歌、连线、读书、听力等各种形式，以及故事阅读，让学生在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。学习重难点重点：Lets check，Read and match 难点:Story time的理解。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件学习过程实践补充一、热身/复习（Warm-up/Revi
21、sion）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放 A部分 Let s c hant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（Presentation）（1）放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。（2）做书上Let s check检查学习情况。（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习（4）播放 Let s sing 学生听后反复跟唱（5）Story time a.本故事表现的是Zip,Zoom 的故事。b.要求学生理解故事大意，能听懂作业布置1、听读本单元所有内容一遍。2、自己复习本单元所有内容板书设计Unit 3 At the zoo（B）gorilla 大猩猩教学反思