《2017部编二年级语文上册18(教案)古诗二首.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017部编二年级语文上册18(教案)古诗二首.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、18 敕勒 歌教学 目标：1认识 本课 生 字，会写 生字。2有感 情地 朗 读并 背诵 课文，能用自己 的话 说说 这两 首诗的 意思。3激发 学生 热 爱大 自然，热 爱祖 国 大好 河山 的思 想感 情。教学 重点：认 字、写 字，朗读、背 诵课 文。教学 难点：体 会诗 的 意境。教学 准备：1教师：教 学 挂图、敕 勒川 草原 录 像。2学生：读 熟 古诗。教学 课时：1 课时教学 过程：一、激趣 导入，引 出课 题。1谈 话引 出课 题。我们 祖国 风光 秀美，山川壮丽，古代流传 下来 大量 赞 颂祖国 山 川的优美 诗篇。第 22 课 就介 绍了 两首 古诗。板书：22 古诗 两
2、首敕勒 歌今天 老师 先带 你们 到 辽阔 的大 草原 去看 看。2播 放敕 勒川 草原 风光 录像，引 出诗题。你 觉得 大草 原怎 么样？这 美丽 辽阔 的大 草原 名叫 敕勒 川，这 里一 直流 行着 一首 赞 美它 的民歌，叫 敕勒 歌。板书：敕 勒歌齐读 课题。这首 诗一 直流 传到 现在，今 天我 们 来学 习它。二、初读 课文，读 准字 音。1自 读课 文，借助 拼音 读准 字音。请你 们自 己读 读这 首诗，遇 到不 认识 的字 把它 画下 来，再 看拼 音多读几 遍，把它 记住。2同 桌互 读诗 句，纠正 字音，再 把课 文读通 顺。3开 火车 认读 生字。4指 名读 课文。
3、提 醒“见”的读 音。三、熟读 课文，理 解 词语。1自 学诗 文。要求：（1）把 诗句 读流 利。想想 诗中写 了哪 些景 物。（2）你读 懂了 哪些 词句，还有 哪些 词句 不明 白，把 它画 下来。2小 组交 流。3指 名读。说 说诗 中写 了哪 些景 物。（蓝蓝 的天 空，辽阔 的大 草原，茂 盛 的牧 草，肥壮 的牛 羊。）4学 生对 读懂 的词 语和 不明 白的 词语进 行交 流，针对 学 生不 明白的词 语教 师解 疑。川：指平 原。敕勒 川：敕勒是 古代 的 民族，敕 勒川 指敕 勒族 居住 的 平原。阴山：指阴 山山 脉，位于 内 蒙古 自治 区中 部偏 西一 带，东 西走向
4、。（可 用简 图）穹庐：游 牧民族 所住 的用 毡子 做的圆 顶帐 篷。现俗 称 蒙古 包。四野：周 围，四 面八 方。苍苍：深 蓝色。茫茫：辽 阔无边 的样 子。见：露出，呈现。四、细读 诗文，体 会 诗意。1学 习第 一句。（1）指名 读第 一句，说 诗意。教 师随 机 点拨。美丽 富饶 的敕勒 大草 原，就在 阴山脚 下铺 展。天空 像一 顶巨大 的圆 顶帐 篷笼 罩着大 草原 的四 面八 方。（2）展开 想 象，体会 诗意，感 情 朗读 背诵 第一 句。指 名读，师生 评读。请 你 们想 象第 一句 的情 景，有 感情 地读这一 句，比比 谁读 得 好。闭眼 想象 诗中的 情景，齐 读
5、、背 诵第 一句。2 学习 第二 句。（1）指 名读 第 二句，说 诗意。教 师 随机 点拨。蓝 蓝的 天空 下是 辽阔 的大 草原，一 阵 阵微 风吹 过，使草 儿 低伏，现露 出一 群群 肥壮 的 牛羊。（2）展 开想 像，体 会诗 意，感情 朗 读背 诵第 二句。指名 读，师生评读。请 你们 想象 第 二句 的情 景，有感 情 地读 这一句，比比 谁读 得好。闭眼 想象 诗中 的情 景，齐读、背 诵 第二 句。3 读全 诗，说 诗意。（1）自 由读，把诗 的意 思连 起来 说 说。（2）同 桌互 相 说说 诗的 意思。（3）指 名说 诗 意。五、赏读 讨论，背 诵 诗文。1 学了 这首
6、古 诗，你最 喜欢 的是 哪一句，为 什么？让 学生 有感 情地 读出 自己 最喜 欢的 诗 句，然后 说说 为什 么 喜欢。小组 讨论。集体 汇报，教 师随 机点 拨。如：“天似 穹庐，笼 盖四 野。”这 句把 天比 作巨 大的 帐篷，盖住了草 原的 四面 八方。让我们看 到了天地 相连 的景 象，想 起了 牧民 的蒙 古包 和 他们 的生 活。“天苍 苍，野茫 茫。”读 了这 句，让我 们看 到了 蔚蓝 色的 天 空下 那辽 阔的 绿色 大 草原。“风吹 草低 见牛 羊。”这 一句 把草 原写 活了。让我们看 到茂 盛的 牧草 和时 隐时 现 的肥 壮的牛羊。2 背诵 诗文。这 首诗 就像
7、 一幅 鲜活 的画 面，呈 现在 我们 眼前。让我们再 想象 一下诗中 壮美 的情 景，有 感情 地背 诵一 遍。六、忆生 字，指导 书 写。1读要 求会 写 的字：阴、似、野、苍、茫。2按结 构记 忆 字形。左 右结 构的 字：阴、似、野。3指导 书写：让 学生 观察 字帖 里的 字，然后 描和 写。重 点指 导：首、似七、板书 设计：敕勒 歌天野敕勒川风草牛羊18 古诗两首夜宿山寺 教学目标 1会写“危、敢、惊”三个生字。2借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。教学重难点 1学习生字。2指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。教学过程 一、导入
8、新课1 小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知1教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。请同学们自己先读一读。2这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。3去掉拼音，小组检查认读生字。4猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍1学生自由读诗。2指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3指名朗读全诗。
9、五、借助插图，了解诗意1出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2 假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3指导朗读前二行诗。(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。4站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗1教师配乐描叙诗境，学生想象画面。2学生自读整首诗。3指名扮演小诗人，表演读。4师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一)1自选乐曲配乐背诵全诗。2给诗配画。3李白还写过哪些诗，找一找，读一读。