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1、五年级成语复习课教学设计教学 目标：1、帮 助学 生梳 理本 册书 学过 的成 语的 类 型、意义 及运 用，在此过 程中培养 学生 的学 习能 力。2、通 过成 语专 题复 习，使学 生懂 得成 语 是中 国语 言宝 库中 的瑰宝。3、激 发学 生的 热爱 祖国 传统 文化 的热 情 和民 族自 豪感。教学 重难 点：通过 多 种形 式，复习 本册 书 所学 的成 语，促进 学生理 解、记忆。教学 过程：一、导 入中国 是个 具有 五千 年悠久 历史 和灿 烂文 化 的文 明古 国，祖先 为 我们留下 了丰 富而 又宝 贵 的文 化遗 产，丰富 而 又韵 味的 语言 就是 其中之 一，成语
2、是这 个语 言宝 库 中的 瑰宝。那 么就 让 我们 一起 来目 睹她 的风采。在我 们的 汉语 中有 许多成 语。成语蕴 含的 内容 很丰 富，表现力 很强。我们 在说 话或 写文 章 时恰 当地 运用 成语，可以使语 言增 色添 彩、生动 形象。（投 影）这节课，我们 一起 来走 进文 本，复 习成 语的 有关 知识 和怎样正 确使 用成 语。板书：成语 复习在复 习之 前我 们先 来做个 游戏 成语 接龙，看谁 接得 快。游戏 规 则：三分 钟时 间，分 小组 接成 语。错 的或 接不 上的 为失 败则 被淘 汰 每组 选出一个 最厉 害的，游 戏 开始。二、归 类整 理1、首 先，请同
3、 学们 快速 搜索 一下 你的 记 忆库，本 学期，你 积累了 哪些成语？注 意，交 流的 时候，有一个要 求：仔细 倾听，不能重复。我们 开火车！开 始！课件 出示 本学 期学 过 的成 语。2、看 来，在成 语方 面，同学 们的 收获 确 实很 大，不过，记 成语也 要讲究一 定的 方法。现 在我们 就对 积累 与所 学 过的 成语 进行 分类。（可 四人合作 讨论 归类）板 书 类 型3、你 们是 按照 什么 来给 这些 成语 归类 的？（板书：内 容）那么 你觉 得还 可以 从 哪些 方面 来给 成语 归 类呢？（在学 生回 答 基础 上板书“结构、来 源”）（1）我 们学 过哪 些
4、结构 的成 语？（引 导 学生 分结 构举 例 AABB AABC ABCC 近义 成语反 义成 语）（2）成语 有哪 些来 源？能举 例说 一说 吗？（来自 寓言 故事 的、来 源于神话 故 事 的、来源 于 历史 典故 的）(3)我 这里 还有 一些 成语，大 家看 看都 有 些什 么特 点呢？课件 出示暴跳 如雷挥汗 如雨 心急 如 焚（这 些词 语运 用了 比 喻手 法。引导 学生 举 例）（4）再看 一看 这些 成语 表达 意思 的方 式 上又 有什 么特 点？课件 出示震 耳欲 聋千钧 一发怒 发冲冠响彻云 霄万 无一 失默读，小组 讨论，请两 位同 学说 一说（这 些词 语运 用
5、了 夸张手 法。）师：能不 能举 例说 明 一下，它 们是 怎么 把 意思 夸大 来说 的（“震耳 欲聋”师：声 音把 耳朵 震得 快要聋 了，声音 确实 大啊！）（“千钧 一发”师：对 呀，那么 重的 重量 系 在一 根头 发丝 上，还 不马上要 掉下 来，这样 来 表达 情况 危急 的意 思 别具 一格。）小结：成 语有 很多 归类方 法，适合 自己 记 忆的 就是 最好 的。关 键看 谁记得最 多、最牢。三、实 践运 用1、过 渡师：成语 来源 于生 活，用 之于 生活，只 有学以 致用 才能 让我 们 祖国 的文化发 扬光 大。（板 书 运用）我 请来 了 成语 王国 的成 语博 士，
6、你 看，他为 我们 设置 了四 道 关卡。怎 么样，有 信 心吗？小 试牛 刀，勇闯难 关。2、闯 关第一 关：知识 抢答师：我们 来个 知识 抢 答，看大 屏幕 上出 示 的意 思，写成 语。开始！出示（先 独立 练习，然后 集体 看屏 幕抢 答）（ppt1-10）过渡：我 们再 来领 略 一下 成语 的趣 味性。第二 关：填 成语，猜 成语。（先把 成语 填 完整，再把所填 的字 按顺 序连起来 作谜 面，打一 动 物。）（）针 引线（）上添 花（）冠禽 兽披星（）月（）颜薄 命（）言 巧语（）苦 连天（）目了 然（）东击 西（）天 动地（）马奔 腾（）喻户 晓这种 动物 是（）过渡：第
7、一、二关 迎 刃而 解。准备 好了 吗？进 入第 三关。第三 关：选用 恰当 的 成语，评 价下 列人 物。（下面 有两 题，任选一 题）（1）本学 期，我们 积累 了许 多形 容英 雄 人物 的成 语，你能 用上几 个成语形 容你 所认 识的 英 雄人 物吗？（2）你能 用一 个成 语来 评价 一个 你的 老 师、同学 或是 你的 父母吗？过渡：刚 才，同 学们 完成 得相 当不 错。也 许前 面还 有更 多的 困 难，有没有信 心？第四 关。第四 关：我 们中 华民 族真 是个 充满 智慧 的 民族，把自己积 累下 来的 经验教训 都浓 缩在 一个 个 耐人 寻味 的小 故事 中。你 能试
8、 着给 大家 讲 一个 成语故事 吗？第五 关：自己 出题，考考 同学，也 可以 考 考老 师。（1）学生 出题师：看来 成语 博士 也 黔驴 技穷 了，需要 求 助于 在座 的各 位成 语小博 士。光会 解题 还不 行，还 要会 出题。请你结合 日常 学习 中碰 到的 难 题或 者用一些 比较 有趣 的形 式 考考 大家。（2）互考师：时间 到，如 果你 的题 目别 人还 没有 解出来，那 你站 起来，考考 老师，好吗？（3）全班 交流师：最后 一关 也难 不倒大 家，这回，成 语博士 对我 们班 同学 的 成语 水平佩服 得是 五体 投地。我们 真不 愧是 成语 小 博士！为 此，成语 博
9、 士有 礼物送给 大家。如 果同 学们继 续去 研究，继 续 去探 寻，你一 定会 发 现成 语中蕴含 着无 穷的 奥秘。（板 书“”）四、课堂 小结1、学 生小 结师：请用 一句 或几 句 话总 结今 天这 堂课，至少 要用 上一 个成 语。2、教 师总 结师：我们 再来 回顾 一 下，（指着 板书 讲）成语 有很 多类 型，有 它的 来源，也有 它的 意义。不 过，成 语也 还有 一些 奥秘在 等着 我们 去探 索，去 发现。成语 源远 流长，在 今天依 然有 着无 比鲜 活 的生 命力。它 来源 于 生活，用之于 生活，只 有学 以致用，才 能让 成语 之 花永 远美 丽！才能 让 我们 祖国的文 化发 扬光 大。（板书 运用）五、布置 作业师：光说 不练 可不 行，我 们手 下见 真文 章 吧。家庭 作业：1、完 成复 习卷 成语 部分；2、在 日常 学习 和生 活中 继续 积累、应 用 成语。板书：类 型成 语来 源运用意 义