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1、1 Recycle 2 教材分析：本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。另外，4-6 单元的主要内容都是现在进行时，因此老师在总复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词 ing 形式。教学目标：a.能力目标：1、能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes.She s answering the phone.It is flying.They are jumping.2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listenin
2、g to music?Yes,she is.Are they doing an experiment?No,they aren t.3.能围绕日常家庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，较好运用现在进行时。4.学唱歌曲“I love going hiking”b.知识目标1.掌握 4-6 单元 A、B 部分 Lets learn 中的动词和动词短语的ing 形式以及 Read and write 中的粗体句子。2.理解、认读 Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。3.了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。c.情感、策
3、略目标：1.培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。2.注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。教学重点：1、第四、五、6 单元中单词的熟练掌握与应用2 2、现在进行时的各种句式的运用教学难点：表达不同人称正在做某事的句型课时安排：三课时第一课时Read and match Let s find out Lets chant 第二课时Read and draw Read and write 第三课时Number and write Lets sing Lets play 第一课时一、教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语ing 形式及句型。备课笔记3 2、能够听
4、懂、理解 Read and match的小短语及 Lets find out 中的对话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。二、教学重点、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing 形式及现在进行时的部分句型。2、难点：相关句型的灵活运用。三、教学步骤1、热身教师放第四单元 C 部分歌曲 What are you doing？的录音，学生跟唱。2、预习（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B
5、Lets learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。3、新课呈现Read and match 1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。（2）学生自己读短文，并完成连线活动。（3）同桌之间核对答案。（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演 Zoom，分角色朗读课文。（6）请学生戴上头饰表演故事。（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内
6、容。Lets find out（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。（2）学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。4、巩固Lets chant（1）教师放 Lets chant部分的录音，学生听录音看歌谣。备课笔记4（2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。（4）完成本课活动手册配套练习。第二课时一、教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing 形式和句型。2、能够理解 Read and draw,Read and write 中的短文、对话，并能完成相应的练习。3、能与同伴合作较好
7、完成电话采访等角色表演活动。二、教学重点、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing 形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。三、教学步骤1、热身教师放第四单元 A 部分歌谣，学生跟读。2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Lets learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Lets learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，
8、然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing 形式的卡片，如 dad 的 reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他学生猜句子。备课笔记5 3、新课呈现Read and draw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。（2）学生阅读短文，核对答案。
9、（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。（4）学生完成表格。（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Read and write（1）教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。（3）师生一起核对答案。（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
10、（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.4、巩固完成本课活动手册配套练习。第三课时一、教学目标1、通过 Number and write和 Lets play 等活动复习四会单词和句子。2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比较现在进行时与一般现在时之间的用法。3、学唱歌曲 I Love Going Hiking 二、教学重难点1、重点：复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。2、难点：正确使用动词短语和动词短语的ing 形式。备课笔记6 三、教学步骤1、热身（1）教师放第四单元B 部分歌谣，学生跟读。（2）学生分小组汇
11、报并展示课下完成的真实电话采访记录。2、预习（1）教师就 46 单元重点句型和学生做对话练习，如：What are you doing?What do you do on Saturdays?Is she reading a book?等等。（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。3、新课呈现Number and
12、write（1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。（2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。（3）让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。Lets play（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。（4）全班核对答句的拼写。（5）教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”,然后教师继续念答案，游戏继续进行。4、巩固（1）教师放 Lets sing部分的歌曲 I love going hiking，解释歌词大意。（2）学生学唱歌曲。备课笔记