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1、小学二年级语文邮票上的齿孔原文及教案1848 年的一天,有个叫亨利阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时,发现有个人正对着一大张邮票发愁。原来,那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的,寄信的时候,再用小刀裁开。很显然,那个人忘了带小刀。“先生,我想借您的小刀用一下。”“很抱歉,我也没带。”阿切尔无可奈何地说。这时,那个人一抬头,看见了阿切尔西服领带上的别针,皱着的眉顿时舒展开了。“先生,能借您的别针用一下吗?”“当然可以,可是。”阿切尔疑惑不解地望着他。那个人接过别针,在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔,很快就把这枚邮票撕下来了。一路上,阿切尔一直思索着刚才发生的事。他想:要是在每枚邮票周围都
2、打上小孔,那么,大张邮票使用起来不就很方便了吗?不久,亨利 阿切尔发明了邮票打孔机。这项发明很快被英国邮政部门采用。从此,世界各地都使用带齿孔的邮票了。小学二年级语文邮票上的齿孔教案教育目标:(一)知识教学点1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。(二)能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力,从而培养学生从小热爱科学。教学重、难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教学方法:自主探究识字、小组合作检查。教学准备:邮票的图片课时安排:两课时
3、教学过程:第一课时一、创设情境,揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么??板书:邮票。2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。?板书:齿孔3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文,整体感知1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁?为什么?三、识字、写字。1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字:伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。(2)借助汉字
4、表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。(1)“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。(2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。(3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。学生习字。第二课时一、复习检查认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文,要求读顺。2、学习第一段(略讲)A、自读。(要求读顺。)B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”
5、为突破口。问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。标签:一年级教案B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。)?C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了
6、启发,你能说说我们身边类似的例子吗?2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。小学二年级语文邮票上的齿孔教案教学目标1、会认 13 个生字,会写7 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点、难点引导学生通过
7、重点词句的感悟,懂得发明并不神秘,并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学准备生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1、(出示实物邮票)问:这是什么?(板书:邮票)2、你们看,邮票四周的小孔象什么?这就叫做:齿孔(板书)请大家跟着老师读。3、别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。4、齐读课题。二、初读课文,自主识字1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、合作学习交流识字方法,互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3、师范写,生练习,个别指导。望着 刺小孔思索 打小
8、孔发明 打孔机三、品读感悟,问题切入(一)朗读感悟1、个别朗读第一自然段,思考:阿切尔到邮局信时发现了什么?指出有关语句,体会“发现”。2、默读三、四自然段,说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3、自由读五、六自然段,比较“发明”与“发现”区别。4、从这个故事得到什么启发。(二)问题切入A、讨论:文中写了两个人,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁?为什么?1、用礼貌的语气读一读他们的对话。(课件出示对话,男女生分角色读)2、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考?比较读 范读 练读比赛读。3、“阿切尔被那个人的
9、举动吸引住了”从这句话你知道了什么?4、指导看图。出示插图,你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。(引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。)5、读一读这句话,读出你的感悟。B、默读思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?标签:一年级教案指名读句子,说说从“仍然”一词,你明白了什么?齐读第四段,读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。C、联系实际说话。在生活中,你遇到过什么问题,又是怎样解决的?四、拓展实践、丰富知识1、打孔机不光运用在邮票上,你还知道运用在哪些地方?2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识,还想了解更多吗?请阅读课后“我知道”,与同学们交流下你都读懂了什么?3、邮票被称为“微型百科全书”,请同学们课后搜集、阅读邮票,了解更多知识。4、找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。