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1、【课题研究】初中英语有效作业设计的研究中期阶段总结2019 年 9 月，作业专项课题初中英语有效作业设计的研究经市教育科学研究研正式立项，研究时长为两年，预计2021 年 9 月初结题。截止目前，课题组主要做了以下工作：第一阶段（2019 年 9 月 2019 年 11 月）开题论证完善阶段，这一阶段我们所做的主要工作有：任务：培训实验教师，学习初中英语学科课程标准省中小学教学基本规范市中小学精细化管理条例关于减轻学生过重负担的紧急通知及其相关理论。确定研究课题、确定课题实验班、制定研究方案，根据各课题组成员的具体情况进行合理的分工。讨论并制定课题实验方案、填写课题申请书。预期成果：开题报告、
2、学习心得、分工搭配表、及相关文件解读。第二阶段（2019 年 11 月 2021 年 5 月）课题研究与实施阶段，这一阶段我们所做的主要工作如下：任务：组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。具体做法：问卷调查：统计学生对课外作业的布置时长、质量、效果、形式等方面进行分析。根据调查结果对数据进行分析。定期召开课题组成员会议，对研究过程中的问题进行讨论，并及时调整，定期进行总结，完成中期研究报告。预期成果：作业问卷调查表、不同课时的作业单设计、实验前后班级变化比较分析论文。第三阶段：后期总结阶段。时间：2021.05 2021.
3、09 任务：各课题组成员按照要求对自己所负责的部分进行总结，形成书面材料。全体成员相互学习，相互交流，共同形成课题的相关总结性材料。撰写总结报告、课题研究论文、展示研究成果。各阶段负责人第一阶段负责人：第二阶段负责人：第三阶段负责人：经过一年多对本课题的研究探索，我们的课题研究与实践取得的初步成效是：（一）对学生而言；1.通过探索作业多样化设计的新形式，减轻了学生作业负担，提高了学生学习英语的兴趣和自信心；2.改善了学生学习的策略和学习方式，提高了学生语言综合运用能力；3.让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做英语作业”转向“我要做英语作业”，在完成不同类型作
4、业的基础上，获得不同程度的成功；4.使学生在完成作业的过程中，学会学以致用，学会与他人合作，从而使学生获得主动、全面的发展，最终为自己的终身学习和发展奠定良好的基础。（二）对教师而言：1.通过课题的研究，使英语教师更新了教育理念，开拓了创新思维，提高了教师的创新能力。2.使英语教师精心设计、布置作业，提高英语作业的实效性，从根本上实现了“减负增效”。3.提高了教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。【存在问题】随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段的研究成果，深刻地认识到研究工作才刚刚开始，所以我们对本课题存在的问题进行了思考：1.理论素养不够丰富。课题组成员在学校相关专家的指导下，
5、阅读了一些与课题研究有关的论文和文献，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。2.课题组教师年轻化，经验不足，加上日常其他的管理事务繁多，教师研究积极性还不够。3.课题成果的活动展示比较多，但系统归纳与整理的思路尚不清晰，如何以更典型、更深刻的形式展示课题研究成果，是我们下一阶段研究的重点。【下一步计划】1.深入开展课题理论学习、典型案例学习与分析、研究，做好学习心得撰写和交流。2.开展课题的交流研讨会，邀请专家讲座，组织研讨交流活动，认真总结课题中出现的问题和经验，促进课题组成员与课题研究共同成长。3.进一步加强课题资料的收集、整理工作，实行专人负责，做到及时整理、归档。