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1、wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ AOV网中为了更好地完成工程，必须满足活动之间先后关系，需要将各活动排一个先后次序即为拓扑排序。拓扑排序可以应用于教学计划的安排，根据课程之间的依赖关系，制定课程安排计划。按照用户输入的课程数，课程间的先后关系数目以及课程间两两间的先后关系，程序执行后会给出符合拓扑排序的课程安排计划。二、基本要求 1、选择合适的存储结构，建立有向无环图，并输出该图；2、实现拓扑排序算法；3、运用拓扑排序实现对教学计划安排的检验。三、算法思想 1、采用邻接表存储结构实现有向图；有向图需通过顶点数、弧数、顶点以及弧等信息建立。2、拓扑排序算法void Top
2、ologicalSort(ALGraph G)中，先输出入度为零的顶点，而后输出新的入度为零的顶点，此操作可利用栈或队列实现。考虑到教学计划安排的实际情况，一般先学基础课（入度为零），再学专业课（入度不为零），与队列先进先出的特点相符，故采用队列实现。3、拓扑排序算法void TopologicalSort(ALGraph G)，大体思想为：1)遍历有向图各顶点的入度，将所有入度为零的顶点入队列；2)队列非空时，输出一个顶点，并对输出的顶点数计数；3)该顶点的所有邻接点入度减一，若减一后入度为零则入队列；4)重复 2)、3)，直到队列为空，若输出的顶点数与图的顶点数相等则该图可拓扑排序，否则图
3、中有环。4、要对教学计划安排进行检验，因此编写了检测用户输入的课程序列是否是拓扑序列的算法 void TopSortCheck(ALGraph G)，大体思想为：1)用户输入待检测的课程序列，将其存入数组；2)检查课程序列下一个元素是否是图中的顶点（课程），是则执行3)，否则输出“课程 XX不存在”并跳出；3)判断该顶点的入度是否为零，是则执行4)，否则输出“入度不为零”并跳出；4)该顶点的所有邻接点入度减一；5)重复2)、3)、4)直到课程序列中所有元素均被遍历，则该序列是拓扑序列，否则不是拓扑序列。wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 1、链式队列的存储类型为：typed
4、ef int ElemType;typedef struct QNode ElemType data;struct QNode*next;QNode,*QueuePtr;typedef struct QueuePtr front;QueuePtr rear;LinkQueue;2、图的类型（邻接表存储结构）为：typedef char VertexType20;/顶点信息（名称）typedef struct ArcNode/链表结点 int vexpos;/该弧所指向的顶点在数组中的位置struct ArcNode*next;/指向当前起点的下一条弧的指针 ArcNode;typedef st
5、ruct VNode/头结点 VertexType name;/顶点信息（名称）int indegree;/顶点入度ArcNode*firstarc;/指向当前顶点的第一条弧的指针 VNode,AdjListMAX_VERTEX_NUM;typedef struct AdjList vexhead;/邻接表头结点数组int vexnum,arcnum;/图的顶点数和弧数 ALGraph;五、模块划分1、链式队列操作1)void InitQueue(LinkQueue*Q)功能：初始化链式队列参数：*Q 待初始化的队列2)int QueueEmpty(LinkQueue Q)功能：判断空队列参数
6、：Q 待判断的队列返回值：队列为空返回 1；队列非空返回 0 3)void EnQueue(LinkQueue*Q,ElemType e)功能：元素入队列参数：*Q 待操作的队列；e 要入队列的元素4)void DeQueue(LinkQueue*Q,ElemType*e)wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 待操作的队列；*e 记录出队列元素的变量2、有向图(DAG)邻接表存储结构(ALG)的操作1)int LocateVex(ALGraph G,VertexType v)功能：顶点在头结点数组中的定位参数：G 待操作的图；v 要在图中定位的顶点返回值：顶点存在则返回在头结
7、点数组中的下标；否则返回图的顶点数2)int CreateGraph(ALGraph*G)功能：建立图函数内包含了由用户输入顶点数、弧数、顶点以及弧的操作参数：*G 待操作的图返回值：图建立成功返回1；图建立失败返回0 错误判断：包含顶点数、弧数是否正确的判断；包含用户输入的弧的顶点是否存在的判断3)void PrintGraph(ALGraph G)功能：输出有向图参数：G 待输出的图4)int CreateGraph2(ALGraph*G)功能：建立预置课程图（输出函数内预置课程信息，并自动建立有向图）参数：*G 待操作的图返回值：图建立成功返回1；图建立失败返回0 错误判断：包含顶点数、
8、弧数是否正确的判断包含弧的顶点是否存在的判断5)void PrintGraph2(ALGraph G)功能：输出预置课程图参数：G 待输出的图3、拓扑排序及拓扑检测算法1)void TopologicalSort(ALGraph G)功能：实现拓扑排序参数：G 待进行拓扑排序的图错误判断：包含有向图是否有环的判断2)void TopSortCheck(ALGraph G)功能：运用拓扑排序的思想检测教学计划函数内包含了由用户输入待检测的课程序列的操作参数：G 待操作的图错误判断：包含用户输入的课程是否存在的判断wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ main()功能：主函数利用
9、 while语句和 switch语句实现菜单化调用函数六、源程序#include stdlib.h#include stdio.h#include string.h/*/*以下为链式队列操作 */*/*定义链式队列类型*/typedef int ElemType;typedef struct QNode ElemType data;struct QNode*next;QNode,*QueuePtr;typedef struct QueuePtr front;QueuePtr rear;LinkQueue;/*1.初始化链式队列*/void InitQueue(LinkQueue*Q)Q-fro
10、nt=Q-rear=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode);if(!(Q-front)exit(0);Q-front-next=NULL;/*2.判断空队列 */int QueueEmpty(LinkQueue Q)if(Q.front=Q.rear)return 1;else return 0;/*3.入队列 */void EnQueue(LinkQueue*Q,ElemType e)QueuePtr p;p=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode);if(!p)exit(0);p-data=e;p-next=NULL;wilyes11 收集博客(与
11、学习无关)：http:/ */void DeQueue(LinkQueue*Q,ElemType*e)QueuePtr p;if(Q-front!=Q-rear)p=Q-front-next;*e=p-data;Q-front-next=p-next;if(Q-rear=p)Q-rear=Q-front;free(p);/*/*以下为有向图(DAG)邻接表存储结构(ALG)的操作 */*/#define MAX_VERTEX_NUM 20/最大顶点个数typedef char VertexType20;/顶点信息（名称）/*图的类型定义（邻接表存储结构）*/typedef struct Arc
12、Node/链表结点 int vexpos;/该弧所指向的顶点在数组中的位置struct ArcNode*next;/指向当前起点的下一条弧的指针 ArcNode;typedef struct VNode/头结点 VertexType name;/顶点信息（名称）int indegree;/顶点入度ArcNode*firstarc;/指向当前顶点的第一条弧的指针 VNode,AdjListMAX_VERTEX_NUM;typedef struct AdjList vexhead;/邻接表头结点数组int vexnum,arcnum;/图的顶点数和弧数 ALGraph;/*5.顶点在头结点数组中的
13、定位*/int LocateVex(ALGraph G,VertexType v)int i;for(i=0;iG.vexnum;i+)if(strcmp(v,G.vexheadi.name)=0)break;return i;/*6.建立图（邻接表）*/int CreateGraph(ALGraph*G)/成功建立返回1，不成功则返回0 int i,j,k;VertexType v1,v2;ArcNode*newarc;wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 0;printf(n输入%d 个顶点:,(*G).vexnum);/输入顶点名称for(i=0;i(*G).vexnu
14、m;i+)scanf(%s,(*G).vexheadi.name);printf(n顶点列表:n共有%d个顶点:,(*G).vexnum);/输出顶点名称for(i=0;i(*G).vexnum;i+)printf(%s ,(*G).vexheadi.name);for(i=0;i(*G).vexnum;i+)/邻接表初始化(*G).vexheadi.firstarc=NULL;(*G).vexheadi.indegree=0;printf(nn输入%d 条边:vi vjn,(*G).arcnum);/输入有向图的边for(k=0;k=(*G).vexnum)printf(顶点%s不存在，有向
15、图建立失败！n,v1);return 0;if(j=(*G).vexnum)printf(顶点%s不存在，有向图建立失败！n,v2);return 0;newarc=(ArcNode*)malloc(sizeof(ArcNode);/前插法建顶点链表newarc-vexpos=j;if(*G).vexheadi.firstarc=NULL)newarc-next=NULL;(*G).vexheadi.firstarc=newarc;else newarc-next=(*G).vexheadi.firstarc-next;(*G).vexheadi.firstarc-next=newarc;(*
16、G).vexheadj.indegree+;/对应顶点入度计数加1 printf(n有向图建立成功！n);return 1;/*7.按邻接表方式输出有向图*/void PrintGraph(ALGraph G)int i;ArcNode*p;printf(n输出有向图:n);for(i=0;ivexpos.name);p=p-next;printf(n);/为避免演示时要输入过多数据，以下函数将课程编号、课程间的先后关系通过数组预置/*8.建立预置课程图（邻接表）*/int CreateGraph2(ALGraph*G)/成功建立返回1，不成功则返回0 int i,j,k;VertexType
17、 v1,v2;ArcNode*newarc;VertexType SubjectName12=C1,C2,C3,C4,/课程名称C5,C6,C7,C8,C9,C10,C11,C12,RelationV116=C1,C1,C2,C1,/基础课C3,C4,C11,C5,C3,C3,C6,C9,C9,C9,C10,C11,RelationV216=C2,C3,C3,C4,/以上面课程为基础的课C5,C5,C6,C7,C7,C8,C8,C10,C11,C12,C12,C12,;/*输出本程序使用的课程及先后关系表*/printf(n本程序预置了如下课程及先后关系:n);printf(n课程编号课程名称
18、先决条件 n C1 程序设计基础无n C2 离散数学 C1n C3 数据结构 C1,C2n C4 汇编语言 C1n C5 语言的设计和分析 C3,C4n C6 计算机原理 C11n C7 编译原理 C5,C3n C8 操作系统 C3,C6n C9 高等数学无n C10 线性代数 C9n C11 普通物理 C9n C12 数值分析 C9,C10,C1n);system(PAUSE);(*G).vexnum=12;(*G).arcnum=16;if(*G).vexnum0|(*G).arcnum(*G).vexnum*(*G).vexnum-1)printf(n课程数或先后关系不正确，有向图建立失
19、败！n);return 0;/判断课程数和弧数是否正确for(i=0;i(*G).vexnum;i+)strcpy(*G).vexheadi.name,SubjectNamei);wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 0;if(j=(*G).vexnum)printf(课程%s不存在，有向图建立失败！n,v2);return 0;newarc=(ArcNode*)malloc(sizeof(ArcNode);/前插法建课程链表newarc-vexpos=j;if(*G).vexheadi.firstarc=NULL)newarc-next=NULL;(*G).vexheadi
20、.firstarc=newarc;else newarc-next=(*G).vexheadi.firstarc-next;(*G).vexheadi.firstarc-next=newarc;(*G).vexheadj.indegree+;/对应课程入度计数加1 printf(n有向图建立成功！n);return 1;/*9.按邻接表方式输出预置课程图*/void PrintGraph2(ALGraph G)int i;ArcNode*p;printf(n输出有向图:n);for(i=0;ivexpos.name);p=p-next;printf(n);/*/*以下为拓扑排序算法 */*/*
21、10.拓扑排序 */wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ TopologicalSort(ALGraph G)int i,k,count;ElemType e;ArcNode*p;LinkQueue Q;/*定义队列*/InitQueue(&Q);for(i=0;inext)/遍历当前课程的邻接点 k=p-vexpos;/邻接点位置if(!(-G.vexheadk.indegree)/每个邻接点入度减1 后若为零则入队列EnQueue(&Q,k);printf(n);if(countG.vexnum)printf(n该有向图有回路，无法完成拓扑排序！n);/*/*以下为拓扑检
22、测算法 */*/*11.运用拓扑排序的思想检测教学计划*/void TopSortCheck(ALGraph G)int i,k;ArcNode*p;VertexType v,CheckList12;/待检测序列TopologicalSort(G);printf(n输入待检测的课程序列:n);for(i=0;iG.vexnum;i+)/输入待检测序列scanf(%s,CheckListi);for(i=0;i=G.vexnum)/判断课程是否存在 printf(课程%s不存在！n,v);return;if(G.vexheadk.indegree!=0)/判断课程入度是否为零 printf(学习
23、课程%s时,还有%d门先决课程未学！n,v,G.vexheadk.indegree);printf(本课程序列不是拓扑序列nn);return;else for(p=G.vexheadLocateVex(G,v).firstarc;p;p=p-next)/遍历此课程邻接点 k=p-vexpos;/邻接点位置wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ printf(本课程序列符合拓扑序列nn);/*/*12.主函数 */*/void main()ALGraph G;int menu,menu2;while(1)printf(n*n);printf(*1.建立有向图并输出 *n);pr
24、intf(*2.建立有向图并求一个拓扑排序序列 *n);printf(*3.检测用户输入的课程安排 *n);printf(*4.清屏 *n);printf(*5.退出 *n);printf(*n);printf(请输入你的选择:);scanf(%d,&menu);switch(menu)case 1:if(CreateGraph(&G)system(PAUSE);PrintGraph(G);/有向图建成则执操作break;case 2:if(CreateGraph(&G)/有向图建成则执操作 system(PAUSE);PrintGraph(G);system(PAUSE);Topologic
25、alSort(G);break;case 3:if(CreateGraph2(&G)/有向图建成则执操作system(PAUSE);PrintGraph2(G);system(PAUSE);while(1)TopSortCheck(G);printf(n*n);printf(*1.检测其他课程序列 *n);printf(*2.完成检测 *n);printf(*n);printf(请输入你的选择:);scanf(%d,&menu2);if(menu2!=1)break;wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ break;case 4:system(CLS);break;case
26、5:return;七、测试数据1、对“建立有向图并输出”的测试 1)正确的有向图信息顶点数和弧数:4,3 顶点:A B C D 边:A B B C C D 2)错误的边顶点数和弧数:4,3 顶点:A B C D 边:A B B C C E 3)错误的顶点数或弧数顶点数和弧数:3,72、对“建立有向图并求一个拓扑排序序列”的测试 1)有向图能实现拓扑排序顶点数和弧数:5,5 顶点:A B C D E 边:A D D C C B E A E C 2)有向图不能实现拓扑排序顶点数和弧数:5,5 顶点:A B C D E 边:A D D C C B E A B A3、对“检测用户输入的课程安排”的测试
27、 1)课程序列符合拓扑序列课程序列:C9 C10 C11 C6 C1 C12 C4 C2 C3 C5 C7 C8 2)课程序列中有课程不存在课程序列:C9 C10 C11 C6 C1 C12 C4 C2 C13 C5 C7 C8 3)课程序列不是拓扑序列wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ C10 C11 C1 C8 C6 C12 C4 C2 C3 C5 C7 八、测试情况程序初始执行界面（以下测试编号与本文第七节测试数据编号一一对应）1、对“建立有向图并输出”的测试 1)正确的有向图信息有向图信息正确的情况下，程序显示“有向图建立成功”，并输出有向图。2)错误的边本测试中，
28、第三条边(C E)的一个顶点 E不是有向图中的顶点，程序能判断本错误并显示相应的提示信息。3)错误的顶点数或弧数本测试中，顶点数和弧数分别为3,7。若有向图共有n个顶点，两顶点间最多有2条有向边，则有向图最多有n*(n-1)条边。而 3*(3-1)=67,故程序提示“顶点数或弧数不正确，有向图建立失败”；程序还能判断负的顶点数和弧数。2、对“建立有向图并求一个拓扑排序序列”的测试 1)有向图能实现拓扑排序wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ D)、(D C)、(C B)、(B A)构成环，程序能判断有向图有回路并提示相应信息。3、对“检测用户输入的课程安排”的测试程序首先输出
29、预置的课程信息和据此建立的有向图。wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 1)课程序列符合拓扑序列在用户输入的课程序列符合拓扑序列的情况下，程序提示“本课程序列符合拓扑序列”，并显示如图菜单。2)课程序列中有课程不存在本程序预置了C1-C12共12门课程，若用户输入的课程序列中有不属于预置课程的课程，wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/ 不存在！”，并显示如图菜单。3)课程序列不是拓扑序列若用户输入的课程序列不是拓扑序列，程序会输出原因，即“学习课程XX 时，还有 X 门先决课程未学！”，并显示如图菜单。九、参考文献 1、严蔚敏，数据结构（C 语言版），清华大学出版社。2、谭浩强，C语言程序设计，清华大学出版社。wilyes11 收集博客(与学习无关)：http:/