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1、小学课堂网http:/小学英语（PEP）五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Let s find out/Lets check/Pair work/Task time。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其
2、中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。7 实现整体设计。内容与目标1 能听说读写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读16 个单词。3 能学会 6 个手工制作。4 能听懂会唱8 首歌曲。5 能听懂会吟唱12 首歌谣。6 能完成 6 个自我评价活动。7 能理解 6 个幽默小故事。8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。
3、教学方法建议一词汇教学（Lets learn）Let s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用 Let s start 部分引入新词。Let s start 既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具小学课堂网http:/体
4、的对话（句子）中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二对话教学（Lets talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（Let s try）。在原来 Let s talk 一页设计了新板块 Let s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let s learn 部分的学过的新词，并在进入Let s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反
5、复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A 部分的主句型为：Can you .?Y es,I can.No,I can t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write 打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（Read and write）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填
6、充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点：1、不应象Let s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write 部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5 分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约 5-10 分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15 分钟）4课堂完成活动手册。（约 5
7、-10 分钟）四、语音训练（Pronunciation）这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。小学课堂网http:/Unit 1 My New Teacher 单元教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher.He s tall and stron
8、g.He s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who s your English teacher?Mr Carter.Hes from Canada.What s he like?Hes tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let s try 部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B 部分 Let s l
9、earn 和 Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解 Lets start、Let s find out、Let s sing、Let s chant 和 Pair work 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程
10、中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时A Let s start Let s learn Let s chant Let s find out 第二课时A lets try Let s talk Let s chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Let s learn Le
11、t s chant Let s sing 第五课时B let s try Let s talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let s check 第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who s your .?What s he/she like?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议小学课堂网http:/一 Warm-up 1Show a picture
12、of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2点击 CAI，各个教室出现不同的老师.T:Who s he/she?S:He s/She s my music/art/computer/science teacher.3教师自编一个chant：Tall tall tall,computer teacher is tall.Short short short,science teacher is short.Thin thin thin,art teacher is thin.Strong strong strong,musi
13、c teacher is strong.Funny funny funny，they re so funny.二、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:This is Zip.He is .S:Funny.T:Yes,he is funny.Do you like him?This term he will be our new classmate.2点击 Zip,让 Zip 介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip:Look!This is my math teacher.Hes tall and thin.T:Who s your C
14、hinese teacher?Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s your Chinese teacher?Zip:Miss Zhang.T:What s he like?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He s short and strong.T:Yes,he s tall and strong.Practise:“short tall thin strong”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher?Zip:Guess.(Ss guess.)Ss:What s
15、 she/he like?Zip:She s young and he s old.Practise“young old“Ss:Whos your computer teacher?Zip:Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like?Ss:He s（让学生随意描述之后教师导出kind）T:Let s see.In our school who is kind?Am I kind?Practise:My.teacher is kind.is kind.三、Practise:活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old.My moth
16、er is young.My father is tall.My little brother s short.小学课堂网http:/My uncle is strong.My aunt is thin.They re all very kind.And I m kind,too.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who s this?Hes/She s What s he/she like?He s/She s .活动设计4：Discuss the picture(学生自由操练，自带家人、朋友老师
17、的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)活动设计5：Guessing game(活动形式 Ss-s s-s)-Who s your good friend?-Guess.-Boy or girl?-Boy.-Whats he like?-Hes tall and cool.He has two big eyes.Hes eleven.-Is he?-Yes,you re right./No.四、Funny time Listen to the song:My new teacher 五 Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二
18、课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.?Yes,we have a new English/math/art/science teacher.Who s your English/math/art/science teacher?Mr/Miss What s he/she like?He s/She s 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一 Warm up 1、Let s chant.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词
19、汇和句型）二 Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：Who s your teacher?Mr/Miss Whats he/she like?Hes/She s.教师提问，学生回答。小学课堂网http:/活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?Ss:Yes,we have a new Engli
20、sh/math/art/science teacher.T:Who s your English/math/art/science teacher?(可让学生提问)Ss:Mr/MissT:Whats he/she like?Ss:He s/She s 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./music teacher 越多越好。活动设计4听录音 Let s talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 CAI 课件 Let s chant(page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Good to know 让学生了解英语国
21、家姓名的表述方式。四、Homework 1 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、Warm-up 1Let s chant(Page 2)2反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二 Presentation and practise 1T:Zhang Peng has three new teachers.Who are they?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are the
22、y?Ss:A science teacher,an art teacher and an English teacher.教师再问：Who s Zhang Pengs English teacher?Whats he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。三 Story time 1Watch the story(CAI)2Learn to say 小学课堂网http:/四 Consolidation and extension 第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时
23、单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Who s?Is she/he?3、能听懂 Let s chant 的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1、发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher,art teacher,science teacher 等职业名词的卡片。教学建议一、Warm up 1、听唱 My new teacher.2、Pairwork 二、Presentation 1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教
24、师。T:Who s that man/woman?What s he/she like？引出（严肃）的 principal 带读，展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student 的合影，让学生猜 Who s he?引出新单词university student 带读。Practise:.is our principal.My father/mother is a university student.2最后比较两幅图画上的principal 的表情。从kind 引出新单词strict 带读Practise:My father is strict.My mot
25、her is kind.Learn the words“smart active”in the same way.三、Practise 活动设计1Bingo(class wok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听 Let s learn 录音、模仿听学 Let s chant.四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一 Warm up 1、听唱 My new teacher 2、Let s chan
26、t(Part B)A:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全班一起说唱小学课堂网http:/二 Presentation 1、Guessing game.教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess.T:Is he kind/tall/young?(板书)Ss:Yes./No.三 Practise 1、Let s talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Who s that young lady?Is she pretty/strict/kind?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Gr
27、oup work(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T:She s/He s our teacher.Ss:Is she/he?T:Yes/No.T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、Consolidation 1Let s try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment
28、1 Listen and number.2 Check up the answers.第六课时教学目标与要求1巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子Is he strict?Yes,but he is very kind.并能在实际情景中运用。2掌握 ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议小学课堂网http:/一 Warm up 1Let s sing 2表演 Let s talk(page 8)二 Presentation 1Show a teacher.T:Whos she?Oh,shes Jim s math teacher.让学
29、生看图片T:What s she like?Ss:She s 2让学生听录音，板书问题Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子三、Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。五 Assessment Do some homework.小学课堂网http:/Unit
30、 2 My Days of the Week 单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science,computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let s try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。2、知识目标（1）解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B 部分 L
31、et s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解 Let s start、Let s find out、Let s sing、Let s chant 和 Let s play 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）学习策略：引
32、导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学课时安排：第一课时：Let s start Main scene A Let s learn Let s play C Let s sing 第二课时：A Let s try Let s talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation 小学课堂网http:/第四课时：Let s ch
33、ant B Let s learn Let s chant C Story time 第五课时：B Let s try Let s talk Pair work C Let s check 第六课时：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）课时教学内容：ALet s learn Let s start Let s singLet s play 教学目标：1、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。2、能够听、
34、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Let s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲My days of the week.教学重点难点：重点：Let s learn 中的四会单词。难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2）日常口语练习。包括练习时间的问句。2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评
35、出学的最好的一个小组。3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：Let s start,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）开火车练习句子：What class do you like?-I like（3）听录音 Let s chant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.（4）游戏：warm and cold（复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today?Its（6）开火车练习问句。（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on?Le
36、t me see.we have（8）Let s chant What day is it today?Its.What do we have on .s?we have（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education,Social Studies.可以利用chant 进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.小学课堂网http:/（10）再次听录音（包括14 页，16 页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容Unit 2 My days of the week 第二课时教学内容：ALet s learn Let
37、 s talk Good to know Group work教学目标：能听懂、会说：What day is it today?ItsWhat do you have on?We have I like并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Let s try 的部分易混淆。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身（1）教师放歌曲My Days of the Week，学生复习巩固有关星期的新单词。（2）日常口语练习
38、。2、预习放 Let s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、新课呈现Let s try and Let s talk（1）教师结合 Let s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today?Its?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you
39、 have on?We have 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。Unit 2 My days of the week 第三课时教学内容：Read and write Pronunciation Park work 教学目标：能读懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解 Pronunciation 中的字母组合ow,ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重、难点：重点：对两组四会句型认读和书写。难点：Pronunciati
40、on 中字母组合owou 的发音要到位。小学课堂网http:/教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身（1）齐唱本单元C 部分的歌曲My Days of the week，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习。2、预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。、新课呈现Read and write（）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It s time to go to bed.Mike puts away h is textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why?让学生带着问题快速读
41、对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（）听录音，跟读单词和绕口令。、练习巩固Unit 2 My days of the week 第四课时教学内容：Let
42、 s chant B Let s learn Let s chant Strong time教学目标：能听懂、会说两首歌谣。能够听、说、读、写 Saturday,Sunday 两个单词和do homework,watch TV,read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解Zoom 和 Zip 在新学期购买新学习用品的故事教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词的替换与运用。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：、热身（）听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thu
43、rsday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;What a fun day!A fun day!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课小学课堂网http:/堂。（）日常口语练习。、预习Let s chant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型We have on 来复述。、新课呈现Let s learn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays?学生回答：No.教师说：Then,what do you do on Saturday?Show me!让学生用动作
44、来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy!What does he do on Saturday?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV,do homework,read books。然后问学生What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。（）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（）教师范写新单词和短语。B Let s chant（）教师播放B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。Story time Unit 2 My days of the week 第五课时教学内容：B
45、 Let s try Let s tall Pair work C Let s check教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点：重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Let s try 部分。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays?I often do my homework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现Let s try（）在预习部分操练新词组之
46、后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Let s try 听力练习的难度。小学课堂网http:/听录音，完成听音圈图的练习。Let s talk（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（）跟读对话。Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。Unit 2 My days of the week 第六课时教学内容：B Read and write Group work C Task t
47、ime 教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点：重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Let s try 部分。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays?I often do my homework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现Let s try（）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let s try部分的挂图，让学生根
48、据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Let s try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let s talk（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（）跟读对话。Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。Unit 3 What s Your Favourite Food?单元教学目标：、能力目标小学课堂网http:/（）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays,？We
49、have tomatoes,tofu and fish,（）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet,（）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What s your favourite food?I like apples.They are sweet,（）能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。、知识目标（）认读 A、B 部分 Let s learn Let s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。（）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（）了解 Let s start Group
50、/pair work Task time 等部分的内容。（）了解 Pronunciation 中的字母组合ow,oa,fr,fl 的发音规则，认读相关的单词。（）了解 Story time Good to know等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let s start Main scene Let s chant A Lets learn Group work 第二课时：A let s