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1、目录第一课流动的颜色第二课变化无穷的线条第三课闪光的名字第四课有趣的彩泥第五课喂，你好第六课花花衣第七课金钥匙第八课对印的花纹第九课蜻蜓飞飞第十课我也是艺术大师第十一课用画来写信第十二课有趣的瓶盖第十三课回家的路上第十四课巧手小厨师第十五课骑大象第十六课风来了第十七课会转的玩具第十八课电脑美术第十九课指偶剧院第二十课形形色色的世界流动的颜色学习领域：造型、表现课时：一课时教学目的：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面
2、上的运用。教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。1、组织教学2、引入新课：教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？蓝色：凉爽、清净
3、的感觉。由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成熟的美感。学生举例7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：红色的画就是由红色画的吗?红色的画是以红色为主画的画。二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。三、布置作业以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、小结把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。变换无穷的线条学习领域：设计应用课时：一课时教具准备：粗细各一的线条竹竿 小
4、木棒以及各种条形的材料。教学目的：1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织及变化教学过程一、导入新课，认识线的种类1、心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱,师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？
5、你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线,相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外,）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题变换无穷的线条在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，
6、促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。二、授新课线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线。引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性。师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。师投影部分
7、词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹,，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：,
8、师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。（5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然
9、后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40 分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望。三、布置作业1、讲述“我的梦”（语言描述
10、）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。四、学生作画教师巡视辅导1、巡视作业中构图情况及线的组织。2、作画
11、中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延伸。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。2、总结延伸：展示
12、几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。板书设计变化无穷的线条直线严肃折线坚硬曲线活泼交叉线兴奋闪 光 的 名 字学习领域：设计应用课时：一课时教材分析：闪光的名字是义务教育课程标准实验教科书第3 课的教学内容。通过本
13、课的学习，使学生初步认识美术字，能用综合材料绘画或书写自己的名字，初步接触简单的设计及制作方法，并能运用到实际生活中去。教学目标：1、初步认识美术字。2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。教学过程：一、启发导入同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师
14、名字的范图，请同学欣赏讨论）。接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。学生发表看法。请同学看教材上的画面，读教材上的文字，然后讨论“这节课要求我们做什么？”学生讨论。教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”（板书课题）二、引导表现引导学生表现自己的名字美术字欣赏。引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品
15、。示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？三、辅导学生表现自己的名字学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。四、整理画面学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。五、收拾整理收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。六
16、、课后拓展可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。课后小记教学反思：以教师自己的名字作一幅示范作品，做成一幅风景画，使学生很直观地就知道，原来自己的名字是可以美化，引起学生学习的欲望，在此基础上让学生欣赏教材图样及文字要求，讨论交流如何装饰自己的名字，让自己的名字也能“闪闪发光”。美术字特别是自由体美术字的欣赏及简单的示范，让同学一目了然，使同学明白，原来装饰自己的名字是可以这样的随心所欲，不会使学生感到难度很大。多样化的制作方式，多种材料的综合运用，可使画面生动多变，最大程度地发挥学生的想像力、创造力。有趣的彩泥学习领域：造型表现课时：一课时
17、教具准备：学生：橡皮泥、垫板、制作橡皮泥的工具教师：橡皮泥制作工具、范作教学目的：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学难点：皮泥的造型塑造。橡皮泥制作技巧的掌握。教学准备：学生：橡皮泥、垫板、制作橡皮泥的工具教师：橡皮泥制作工具、范作教学过程：一、引导阶段、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥
18、作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？生：好二、授课1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。、教师示范制作并讲
19、解贴画制作的步骤：师：同学们，刚才我们一起欣赏了课本和老师的作品，已经初步懂得了橡皮泥贴画的一些知识。现在，老师现场制作一幅橡皮泥贴画，让同学们更深刻了解橡皮泥贴画的技法技巧。教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：（）、橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（）、橡皮泥贴画的色彩搭配。（）、橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。（提醒学生注意作业的几项要求：（1）、有创意（2）、构图大方（3）、色彩搭配丰富）四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五
20、、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。教学反思：这节课是课程改革教材中为数不多的泥工课之一，在教学方法上主要以学生为主，教师为辅，让学生在观赏中自己去探讨、发现，而不是延用单一的被动的教学模式。改变了学生的学习方式，让他们在自由、轻松的课堂气氛下发现、掌握橡皮泥制作技巧，增强
21、师生互动。并且强调作品的展示、学生自我的评价这两方面，提高学生的评判、鉴赏的审美能力。喂，你好！学习领域：设计应用课时：一课时教具准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泥、纸盒、彩纸等材料。教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3、强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重难点：启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教学过程：一、谈话导入：同学们当你给别人打电话的时候你第一句话说什么，对喂，你好！今天就让我们一起来做一个自己的电话机。板书课题：喂，你
22、好！二、组织教学课前引导。通过图片、电影等资料让学生了解有关电话的一些的知识，欣赏一些电话的造型。引导学生讨论：我们将来的电话机会是什么样子？组织学生展开想象设计自己的电话。三、欣赏同龄人制作的电话机的作品。引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法用泥、纸盒等材料设计制作与众不同的电话机，体验创造的乐趣。大家动手制作自己的电话机。四、展示作品，引导学生讨论：电话给我们的生活带来了什么。（学生自由发言）通过游戏的方式为学生提供一个交流感情的机会，和好朋友分享自己的欢乐。引导学生讨论：电话的各项用途。评价一下别组的同学的作品，说一说各自的优缺点，并进一步
23、改进自己的作品。并说一说打电话或接电话时应该注意哪些礼貌用语。五、收拾与整理。作品完成后，提醒学生们收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展。收集有关电话机的资料。了解各种电话号码：114 是查号台的电话号码；119 是火警的电话号码；110 是报匪的电话号码；121 是查天气预报的电话号码。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。花花衣学习领域：设计应用课时：一课时教具准备：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16 开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动
24、的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、漂亮的。2、揭示课题花花衣（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）（我喜欢 XX ）让学生畅所欲言，激发兴趣，懂
25、得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们
26、只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A：:对折瓶子，画出半个瓶子造型。B：剪出造型。C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。宣布下课。金钥匙学习领域：设计应用课时：一课时教具准备：课前观察自己家的钥匙，准备彩纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。教学目标：1、用对折剪纸的方式剪出钥匙若干。2、用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画、使画面完整。教学重难点：用剪好的钥匙拼贴在纸上并进
27、行添画、使画面完整。教学过程：一、课前准备。请同学们拿出课前准备的材料。二、谈话引导。同学们你看到过哪几种钥匙？能分别描述一下它们的形状吗？有关钥匙的故事、成语、比喻很多，你能说说吗？一般人们把什么称为金钥匙？你认为这把金钥匙应该是什么样子的？根据想象把它画下来吧！板书课题：金钥匙三、制作过程：说一说你认为的金钥匙是什么样子的？（学生自由发言）老师出示一把钥匙请大家观察它有什么特点。（对称的）教师引导：由于钥匙的形状是左右对称的，所以我们可以用对折剪的方法来做钥匙，请同学用这种方法来剪出一把钥匙。学生制作，教师巡视，并重点强调巡视中出现的问题。（有的同学剪出了两个半把钥匙，让他和全班同学一起来
28、寻找这种现象出现的原因，想出避免这种现象再出现的方法）观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，引导同学回答：最喜欢哪一把钥匙？它哪一部分最吸引你？四、制作多个钥匙并欣赏作品。进行第二次作业，可将纸多次重叠，这样，一次就可以剪出多把钥匙。大部分同学剪出了5 把以上的钥匙时，要求所有学生停下手里的工作，欣赏教材上的作品。使学生讨论：你准备怎样排列你的钥匙？交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上摆放妥当后，再粘贴。学生之间相互评价。五、收拾与整理。粘贴完之后，请学生将废纸扔进纸篓、将剪刀、胶水、彩纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整理齐。进行添加使画面完整。学生根据画面需要进行添画，添画的目的是
29、使金钥匙显得更加突出，使画面更加完整。组内评议评出最佳作品。六、课后拓展。用对折剪的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。对印的花纹。学习领域：造型表现课时：一课时材料准备：颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。教学目的：1、能够说出 510 件左右对称的物体。2、能够用对印的方法表现23 幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重难点：1、如何组织、指导低年级学生使用水性颜料。2、使学生能留心观察对印作品产生的肌理效果。教学过程：一、导入课题。备好课前准备好的材料。同学们上节课我们一起认识了什么是对称的图形，这节课我们继续利用这种图形来对印花纹。板书课题：对印的花纹二
30、、试一试制作花纹学们观察教材上的制作过程图，鼓励他们再纸上试一试。交流在制作的过程中遇到的困难，大家一起来出一个主意谈谈什么情况下可以印的很清楚，什么情况下不容易印出来，怎么解决这些问题。学生交流，教师随机出示学生相关的作品。三、制作自己的对印的花纹。师示范：调色，绘画，对印。学生在作业纸上练习，教师巡视并发现问题及时解决。问题 1：调色的过程中尽量少加水。问题2：印的时候注意卫生不要摸了。四、想象添加。印完之后，让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，印出来的东西像什么？然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀,可以直接用画笔上
31、去，添时注意要对称。也可以在对称轴的一边添画后再对印一次。五、展示作品。展示自己的作品，并欣赏同学以及教材上的作品、图片，让同学体会并交流对称的图形给人们带来的感受。注意提醒学生观察、欣赏偶尔出现的奇妙的肌理效果。六、收拾与整理。将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，将桌子擦干净。七、课后拓展。将作品制成贺卡送给朋友或师长。蜻蜓飞飞学习领域：造型表现课时：一课时教具准备：教具：课件、蜻蜓标本、图片。学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学目标1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。教学重点引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。教学难点运用不同的手法
32、表现蜻蜓。教学过程一、组织教学：清点人数，稳定情绪二、谜语导入：1、师：二年级五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。2、猜猜我是谁。（1）身体细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。（2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.生：蜻蜓。3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。生回答。板书：身体、翅膀、眼睛师：大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9 课蜻蜓飞飞。板书课题。三、讲授新课1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2 个问题，出示课件。（
33、1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等）（2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。3、小组汇报。生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语.4、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达 16 厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。（2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：身体
34、：它长长的细细的，有漂亮的花纹翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多眼睛：有两对，复眼大又圆颜色：很丰富（3）刚才同学说 蜻蜓点水 ，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象 蜻蜓点水。三、欣赏图片1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的图片，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。2、欣赏了图片，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。学生回答.教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样
35、表现蜻蜓的。学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。四、出示作业要求：1、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。师：你根据什么这样做的？生：因为蜻蜓身体是对称的。师：你真棒。4、学生练习。五、小结这节课我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下
36、。1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。大家表现的很优秀，今天的课就上到这，下课。我也是艺术大师学习领域：欣赏评述课时：一课时教具准备：学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。教学目标：1、认知目标：使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。2、能力目标：使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法，并尝试用多种材料表现物体形象，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。3、审美目标：培养学生如何感受色彩美。4、品德目标：培养学生良好有序的学习习惯。5、情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养
37、其热爱生活的思想感情。教学重点：认识常用色的名称和喜欢的形象。教学难点：以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。一、导入课题引导学生欣赏画家作品，感受作品中的色彩美，引导学生欣赏评述。积极参与，欣赏作品，说出自己的感受，初步体会艺术美。如：颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。今天我们也来当一回艺术大师。板书课题二、导入新课体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔，调动学生学习积极性。组织学生做游戏，（我和大师比高低的绘画游戏）64#的纸，同学们来画一画，我们和大师比一比。学生参与游戏，大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，趣味导学。教学过程教师活
38、动学生活动作用三、组织教学组织学生分组，拼摆作品，引导学生给作品起名字，并谈自己的感受。三至四名学生为一组，合作一幅大画，比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字，谈感受。如：彩虹、星球、月夜等等。培养学生大胆联想，积极参与的态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。四、讲授过程引导学生自评，你能正确说出几种颜色的名称吗？你用什么方法涂的颜色？使用了几种颜色？你能用什么词语描述色彩美？学生积极参与，回答问题。如：颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容，红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。引导学生将自己作品进一步设计升华，巡回指导，鼓励学
39、生取长补短大胆改进自己的作品。自己的作品进一步设计，如：折成纸飞机，叠成纸工作品。鼓励学生积极思维大胆想象，培养学生的创造思维和抽象思维能力，发扬民主，调动每一个学生的潜能。引导学生运用其它材料表现物体形象特征，表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。运用有趣味的材料创造思考模仿，完成有个性的作品。（可以运用图钉、绳子等材料进行绘制）五、师生评价做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题，我也是艺术大师。积极表达并进行交流。提高自己的自信心。取长补短共同进步，分析谁的作品有新意，谁的画富有想象力，谁运用的材料有创造力，体验成功的喜悦。六、整理阶段鼓励
40、学生取长补短大胆改进自己的作品。整理自己的作品，组合完成作业展示板上的我也是艺术大师。培养良好学习行为习惯。教学过程教师活动学生活动作用七、课后拓展让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。体验创作的乐趣和创造的神奇，在生活中发现美，创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。八、拓展技法：1、涂色法：借助各种笔任意涂色，保持儿童绘画的随意性。2、撕贴法：用不同的彩色纸撕出不同的外形，然后拼贴在一起，创作新作品。实物粘贴法：收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料，进行拼贴并完成作品
41、。用画来写信学习领域：造型表现课时：一课时教具准备：纸彩色水笔教学目标：1、知道书信的一般格式。2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重难点：使学生知道书信的一般格式。教学过程：课前准备：请大家准备好上课要用的各种用品。一、谈话导入课题：同学们你写过信吗？收到过信吗？它们是什么样子的？你知道人们为什么要写信吗？师生一起简单概述书信的基本格式。今天我们用画来给你最想的人写一封信。板书课题。二、引导学生写信。赏老师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读物及教材上作品、文字，请同学讨论：用图画写的信与单纯的文字写成的信有什么不同？你更希望收到什么样的信？为什么？同学交流，在你的信中，你打算用画来
42、写哪些部分？用文字来写哪些部分？学生讨论：你最想给谁写信？想告诉他什么？并交流。鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。老师随机把学生的书信基本格式展示在黑板上。三、展示自己的作品。把学生的作品展示在黑板上，并相互评价，从中吸取优点进一步改进自己的作品。四、收拾与整理。将信折叠好，有信封的装进信封。五、课后拓展。做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。写一封信，使用标准信封，写上正确地址以及邮政编码，贴上邮票邮寄。有趣的瓶盖学习领域：设计应用课时：一课时教具准备：各种瓶盖各种质地的纸剪刀 胶水等教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来作成13 件玩具。3、对用废
43、旧材料自制玩具产生兴趣。教学重难点：使学生发挥想象用瓶盖自制出特别有意思的玩具。教学过程：一、课前准备：请学生整备好上课用的用品。二、导入课题。同学们，大家看到桌上的这些瓶盖吗？他们五颜六色非常漂亮，这节课我们就用这些瓶盖来做一些有趣的玩具。板书课题：有趣的瓶盖三、引导制作。1、比一比。将同学们收集的瓶盖在桌上展示，然后一起来比一比，谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇,。2、想一想。请同学们举例它们所看到过的圆形的物体或物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、娃娃的眼睛、爸爸的眼镜,教师适当出示一些图片。3、论一论。同学们讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来。联想游戏在：将
44、两个瓶盖放在一起，像什么？叠起来像什么？将三个瓶盖放在一起像什么？4、玩一玩，说一说。小组里的同学一边玩一边说，最后比一比谁的想象力丰富。四、开阔思路，制作玩具。教师就自己的作品谈谈创作思路，演示制作过程。学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，然后思考并交流：我今天准备用瓶盖来做什么？还要用到哪些材料？怎么做？学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指，制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。五、收拾与整理。丢弃边角废料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分放置。六、课后拓展。用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游
45、戏。用瓶盖做棋子，制作一副棋。回家的路上学习领域：造型表现课时：一课时学具准备：彩笔收集交通地图。教学目标：1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线。2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重难点：使学生将学校到家的路线交待清楚。绘画时要有创意。教学过程：一、课前准备。让学生准备好本节课用的用品。二、导入课题。你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参考本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图上所处的位置。今天我们就把回家的路上画出来。板书课题。三、讲授新课。同学们描述一下从学校到家的路线，要求把转弯的地方描述得清楚详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑
46、或物体。察教材上的学生的作品以及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么关系？又有什么区别？然后交流。请学生谈谈创作思路。学生的思路是随意的主要有一下两种：思路一：先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家，纸不够可以拼接。思路二：可以先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出路线，确定以后再画具体最后再添画人物和景物。四、教师随机向学生提供一些交通图、地形图等参考资料。五、学生创作，教师巡视并随机指导。展示优秀作品。学生之间互相评价。六、收拾与整理。将工具收拾好，将课桌整理干净。七、课后拓展。将学校画在中央，然后，小组同学合作绘画，画出往不同的家行走的
47、路线图。还可以画从其他地方回家的路线图。巧手小厨师学习领域：造型表现课时：一课时学具准备：尺、铅笔、剪刀、橡皮泥、牙签、彩泥。教学目的：1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。2、强调在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重难点：1、使学生将自己想象的菜肴的造型与色彩大胆地表现出来。2、学生能在泥工制作方法上创新。教学过程：一、课前准备。先让学生准备好上课要用的用具。二、导入课题。大家做过饭吗？今天我们就来当一回小厨师。板书课题：巧手小厨师三、制作过程：导学生讨论：你最喜欢吃的菜是什么？欣赏同龄人的作品，引导学生讨论：怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴？引导学生独立设计制
48、作一件自己最喜欢吃的菜肴，并把它放在自己设计的盘子里。以小组为单位，布置一家“小小饮食店”或布置一个“餐桌”，邀请其他组的小朋友参观品尝。四、展示作品，表扬表现进步的同学。五、收拾与整理。作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的卫生习惯。六、课后拓展。1、运用其他材料制作蔬菜、菜肴。2、运用绘画、拼贴等方式表现“今日的菜单”。骑大象学习领域：造型表现课时：一课时学具准备：绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。教学目的：1、了解大象的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习
49、兴趣和个性的张扬。教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学过程：一、创设情境，认识大象1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）哇！那么多大象向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节
50、目呢！（出示图片）二、激情表达，亲近大象1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子,）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！三、大胆想象，乘着大象（音乐）1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡