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1、课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题一位数除两位数、除整百整十数教学目标使学生掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确地进行口算。教材分析重点理解算理的基础上，掌握口算方法。难点理解用一位数除的算理，正确地进行口算。教具复习用的口算卡片教学过程一、复习 1 出示卡片，指名口算。303 36 3 600 6 240 2 80 2 48 4 900 3 二、新授 1引入新课。上个单元我们学习了一个因数是两位数的乘法，今天开始我们要学习新的一单元：“除数是两位数的除法”，首先学习“口算除法”(板书课题)。2教学例 1。(1)出示题目：口算 6020。(2)学生操作：让学生摆
2、小棒，教师提问启发。（3）看图归纳：出示例1 直观放大图，先让学生看图说说口算过程。（4）复述过程。3教学例 2。(1)出示题目：口算 4203(2)观察比较：引导学生看例2 和例 1 有什么异同。三、巩固练习课本第 2 页，第 1、2 题。让学生独立完成，集体订正。板书设计把 420看作 42 个“十”，42 个十 314 个十，就是在 14后面添一个 0，得 140。布置作业材课本第 2 页第 3、4、5 题教学后记通过教学后，学生掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确地进行口算。课时计第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用整十数除教学目标使学生掌握用整十数除整十数、除
3、整百整十数商一位数的口算方法，能正确地进行口算。教材分析重点用整十数除整十数、除整百整十数商一位数的口算方法。难点理解用整十数除的算理，能正确地进行口算。教具例 3、例 4 的直观放大图。教学过程一、复习1口算。38 2 76 4 87 3 90 5 560 4 650 5 900 6 840 7 订正后，指名说两、三道题的口算过程。2口答。(1)6 个 10 是()，60 里面有()个十。(2)()个 20 是 60，()个 50是 150。(3)()个 30 是 180，8 个 90 是()。二、新授1引入新课。上节课我们学习过一位数除两位数、除整百整十数的口算。今天，我们要学习用整十数除
4、的口算。(板书课题；用整十数除)2教学例 3。出示题目：42030 3教学例 4。(1)出示题目：用小黑板出示题目，指名读题。(2)理解题意：三、巩固练习想想做做第3、4 题。四、小结。今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业想想做做第 5 题。教学后记通过教学后，学生掌握用整十数除整十数、除整百整十数商一位数的口算方法，能正确地进行口算。课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题口算除法练习课教学目标1通过练习，进一步巩固一位数除两位数、除整百整十数与用整十数除的口算方法，提高学生口算的熟练程度。2结合口算除法，复习已学过的混合运算式题和应用题，提高学生的计算能力和应用题的解题能力
5、。教材分析重点进一步巩固一位数除的口算方法，提高学生口算的速度。难点理解知识间的相互关系，能正确地解题。教具小黑板教学过程一、复习 1 指名两位学生分别填完下面题目，并要求说说口算过程。然后由教师归纳一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。2指名口算，要求说说口算时是怎样想的。然后由教师归纳用整十数除的口算方法。4010 8020 18060 9030 30060 35050 二、指导练习1、口算练习一的第1 题。让学生独立完成，集体订正。2、口算练习一的第2 题。三、小结今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业练习一的第 4、5 题教学后记通过教学后，学生掌握除整百整十数与用整十数除的口算方
6、法，提高学生口算的熟练程度。课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用整十数除商一位数的除法教学目标1使学生初步掌握用整十数除的笔算方法，为后面学习除数是任意两位数的除法打下基础。2 结合介绍我国古代用算筹进行除法计算的步骤，对学生进行爱国主义教育。教材分析重点确定商的位置及试商的方法。难点正确确定商的位置。教具小黑板教学过程一、复习 1口算。6030 80 20 120 40 280 70 20 7 40 9 35 8 57 9 2在下面的括号里最大能填几?30()200 40()270 50()280 60()495 3笔算。5242 25833 1845 二、新授 1引入新课
7、。前面我们学过了口算除法，学会了一位数除两位数、除整百整十数以及用整十数除的口算方法。今天开始，我们要学习笔算除法(板书课题)。2教学例 1。(1)出示题目：用小黑板出示题目后，让学生读题，弄清题意。(2)列式解答：指名列出算式，口算得数。(3)竖式笔算：教师指出用整十数除还可以用笔算。(4)归纳概括：除数是整十数的除法，可以同除数是一位数的求商方法一样用乘法口诀来试商。因为除数是两位数，除的时候要先看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。三、巩固练习想想做做第 1 题四小结今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业想想做做第 2 题教学后记通过教学后，学生掌握初步掌握用整十
8、数除的笔算方法。课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用整十数除商一位数的除法练习课教学目标通过练习，巩固用整十数除商一位数的除法笔算方法，使学生能熟练地进行试商和商的定位，提高计算的正确率。教材分析重点巩固用整十数除商一位数的除法笔算方法。难点正确确定商的位置。教具小黑板教学过程一、宣布本节内容用整十数除商一位数的笔算除法练习课。二、复习 1口算。5010 8020 6030 5604 423 705 900 6 24060 72080 40050 9030 28070 2在下面的括号里最大能填几?30()87 60()456 50()413 40()150 80()654 2
9、0()95 三、指导练习1、练习一的第 1 题。学生独立完成，集体证正。2第 2 题，让学生独立计算，教师巡视，发现典型错误，让学生抄在黑板上，进行集体订正。并指名说说试商时怎样想，商定位在哪里。3第 7 题，先让学生观察，找出差错的地方，逐题指名说说错在哪里，为什么错，然后把错误的地方改正过来。4第 8 题，让学生独立完成。订正时，指名说说两步计算式题的运算顺序。四、小结。今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业练习一的第 5、6 题教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用两位数除商一位数的除法（一）教学目标使学生初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用
10、两位数除商一位数的笔算除法。教材分析重点掌握“四舍”的求商方法并能正确地计算。难点试商的方法和调商的方法。教具小黑板教学过程一、复习 1指名板演，其余学生在练习本上计算。709692051060集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。2口答：下面的括号里最大能填几?20()84 30()160 40()250 70()或。217 149 538 410 346 185 624 250 735 389 249 205 3指名板演。26753 27432 47654 二、指导练习做练习三的第 3、4 题。1第题，让学生在括号里填出数，指名报出，共同校对。再请几位学生说一说是怎样想的。2第 4
11、题，让学生独立计算，教师巡视指导。做完分两批指名将竖式计算过程抄在黑板上，集体订正。订正时，抓住典型题例，让学生说说怎样用“四舍”法试商，怎样调商。教师针对出现的问题进行讲解。三、小结引导学生回顾用两位数除商一位数的除法，当除数的个位上是1、2、3、4时，怎样用“四舍”法试商，在什么情况下要调商，怎样调商。指出计算时应注意的问题。板书设计布置作业练习三第 5、6 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用两位数除商一位数的除法（二）教学目标使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。教材分析重点掌握“五入”的试商方法，能够正
12、确计算。难点试商的方法和调商的方法。教具小黑板。教学过程一、复习 1在下面括号里最大能填几?60()262 80()453 70()505 30()或。475250 693200 357 238 264 114 3指名板演。(1)91203265028030 (2)9632 32653 19424 订正时，让学生分别说说两组题目的试商过程。二、新授1引入新课。上两节课我们学习了用“四舍”的试商方法进行除数是两位数的除法计算。今天，我们再来学习一种试商方法。2教学例题。(1)出示题目：用小黑板出示例题，指名读题，理解题意。(2)分析列式，通过分析，(2)探索算法：先让学生说说这道题怎样试商。三、
13、巩固练习练习三的第 8 题。四、小结。今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业练习三的第 10、11 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题商中间有 0 的两位数除法教学目标使学生掌握除数是两位数，商中间有0 的除法的计算方法，能正确地进行计算。教材分析重点同目的。难点理解商中间补“0”的意义。教具小黑板教学过程一、复习 1口算。155 164 233 126 455 644 693 726 4515 6416 6923 7212 2先指出下面各题商的最高位是什么位，商是几位数，再计算出来。25212437065793858二、新授 1教学例题。(1)出示题目：283
14、527 (2)探索算法：列出竖式：283527启发提问：学生计算：指名请一位学生将竖式写完整，其余学生在练习本上算一遍。讲评讨论：(3)归纳概括：三、巩固练习。239 45 12335 45656 78912 四、小结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业45632 78947 45642 45974 103 23 教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题商末尾有 0 的两位数除法教学目标使学生掌握除数是两位数，商末尾有0 的除法的计算方法，能正确地进行计算。教材分析重点掌握除数是两位数，商末尾有0 的除法的计算方法。难点理解商末尾补“0”的意义。教具小黑板教学过程一、复
15、习1口算。540 60 7218 5608 5703 720 9 3033 2177 32042不用计算，直接说出商是几位数。84072515191888892725二探究新知 1揭示课题上节课我们学习了除数是两位数，商中间有“0”的除法。今天我们要学习除数是两位数，商末尾有“0”的除法。(板书课题)2教学例题。(1)出示例题：782023 (2)审题：商是几位数?商的最高位在哪一位上?(3)学生试做，两人板演。(4)小组交流算法并且讨论：商个位上的“0”为什么一定要写?（5）订正，汇报讨论结果。三、巩固练习 456 78 12320 75641 79514 四、小结。今天我们学习了什么内容？
16、板书设计布置作业12374 754 21 75263 785 30 856 26 教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题用两位数除商二、三位数的除法综合练习课教学目标通过练习，使学生比较熟练地掌握用两位数除商二、三位数的除法计算方法，同时提高混合运算的能力。教材分析重点同目的。难点灵活运用各种的试商方法。教具小黑板教学过程一、宣布本节内容用两位数除的综合练习课。二、复习 1在下面的括号里最大能填几?80()413 14（）178 70()345 16()115 90()490 24()130 50()210 28()或。147 92 249 231 158 132 266
17、 161 634 261 256 164 168 130 727 500 384 162 3先说出每道题的商是几位数，然后算出结果并验算。88426 412352 730665 指名口答并板演，其余学生在练习本上做。订正时，让学生说说除数是两位数的除法法则。三、小结。今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业12323 789 56 78652 745 21 693 45 教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题角的初步认识教学目标1 使学生认识射线，搞清直线、线段、射线的区别和联系。2 帮助学生在对角的初步认识的基础上，进一步认识角的概念、组成等。3 培养学生初步的空间观念
18、。教材分析重点建立角的概念。难点对角的概念的理解。教具三角板。教学过程一、复习。导入练习：我们学过直线和线段。二、新授课1、认识角师：我们学过的角，下面的图形都是角。让学生观察讨论：什么是角？小结：从一点引出两条射线所组成的图形叫角。这个点叫角的顶点，两条射线叫做角的边。2、认识射线。3、认识线段。三、巩固练习想想做做第 1、2 题。四、全课总结。今天我们学习了什么内容。板书设计布置作业想想做做第 3、4 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题角的度量（1）教学目标1、使学生会用量角器量指定的角。2、使学生能积极地参与学习活动。教材分析重点3、会用量角器量指定的角。难
19、点4、会用量角器量指定的角。教具量角器量、三角板。教学过程一、复习说出角的各部分名称。二、教学新课1、认识量角器。（1）介绍量角器。（2）分组讨论。（3）指名汇报。2、用量角器量角。教师指导学生用量角器量角。看课本第 19 页的第 1 题。分小组讨论。三、巩固练习1、教材书第 19 页第 2 题。2、教材书第 19 页第 3 题。3、教材书第 19 页第 3 题4、教材书第 20 页第 4 题。以上题目独立完成，集体订证。五、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业教材书第 20 页第 4、5、6 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题角的度量（2）教学目标5
20、、使学生熟练地用量角器量指定的角。6、使学生能积极地参与学习活动。教材分析重点熟练地用量角器量指定的角。难点熟练地用量角器量指定的角。教具量角器量、三角板。教学过程一、复习 1、说出角的各部分名称。3、量出下面角的度数。二、指导练习。1、完成教材书第 20 页第 7 题。2、完成教材书第 21 页第 8 题。3、完成教材书第 21 页第 9 题。以上题目师生共同完成。三、全课总结今天我们学习了什内容？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题角的分类的画角（1）教学目标1、使学生掌握锐角、钝角、平角和周角的概念，并理解它们之间的关系。2、使学生熟练地判断锐角、
21、直角、钝角、平角和周角。3、培养学生的观察能力。教材分析重点理解各角的概念，并能正确地判断各种角。难点理解各角的概念，并能正确地判断各种角。教具三角板、活动角。教学过程一、复习：检查作业，说出各角的度数。提问：哪个角你认识？是什么角？（直角）直角都是多少度？（900）900的角是什么角？二、新课：1、认识直角：直角板书：9002、锐角：（1）小黑板出示直角（900）（2）旋转一条直角形成锐角，引导学生叙述这个角与90 的关系。板书：小于 900（3）画一个叉开程度类似的角，度量验证：小于900（4）像这样小于 900的角叫锐角。板书：锐角小于 900 3、教师指导学生画角。三巩固练习想想做做第
22、 1 题。四、小结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题角的分类的画角（2）教学目标1、使学生掌握锐角、钝角、平角和周角的概念，并理解它们之间的关系。2、使学生熟练地判断锐角、直角、钝角、平角和周角。3、培养学生的观察能力。教材分析重点理解各角的概念，并能正确地判断各种角。难点理解各角的概念，并能正确地判断各种角。教具三角板、活动角。教学过程一、复习：检查作业，说出各角的度数。提问：哪个角你认识？是什么角？（直角）直角都是多少度？（900）900的角是什么角？二、新课：1、钝角。（1）画一个叉开程度类似的角，度量验证：大于900（2
23、）多次旋转一条直角边形成钝角，进一步引导学生观察钝角。（3）投影 1800的角，引导学生得出钝角不仅大于900，而且小于1800（4）得出钝角概念并板书。钝角大于 900小于 1800（5）举例。（6）利用小棒摆钝角，问：这是什么角？为什么？2、平角：（观察活动角）平角：1800（1）观察：平角多少度？（2）演示平角的画法。（3）指出平角的顶点和两条边。3 周角：演示：周角的形成过程，并引导学生叙述，得出周角的概念。板书设计布置作业想想做做第 2、3 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题不含括号的混合运算（1）教学目标让学生初步理解结合算式的含义，掌握含有乘法和加、
24、减法混合运算的顺序。教材分析重点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。难点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教具小黑板。教学过程一、准备题：先说出运算顺序，再口算。（1）250-200+50（2）250+200-50（3）250+200-50（4）250-200+50 二、新课：1、板书课题：式题（1）出示教学例题。（2）分析，分组讨论。（3）师生共同完成。2、教学例题 2。（1）出示问题。（2）分组讨论。（3）师生共同完成。（4）总结运算顺序。三、巩固练习想想做做第 2、3 题。四、全课总结通过这节课的学习，你知道什么？板书设计布置作业想想做做第 4、5 题。教学后记课时计划第周课时四（
25、3）班数学执教者：TANG 课题不含括号的混合运算（2）教学目标让学生初步理解结合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教材分析重点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。难点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教具小黑板。教学过程、准备题：先说出运算顺序，再口算。（1）250+200-50（2）280+200-55（3）350+200-50（4）650-200+50 二、新课：1、板书课题：式题（4）出示教学例题。（5）分析，分组讨论。（6）师生共同完成。2、教学例题 2。（5）出示问题。（6）分组讨论。（7）师生共同完成。（8）总结运算顺序。三、巩固练习想想做做第 4、5 题。
26、四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计布置作业想想做做第 6、7 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题含有小括号的混合运算（1）教学目标通过讨论和交流，使学生充分体会“小括号”在含有括号的混合运算中的作用。让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教材分析重点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教具三角板。教学过程一、复习口算下面各题。60+303 422-20 6374 20+30-40 123+23-63 87-9+56 二、教学新课 1、教学例题：（1）引导学生们看图。（2）请同学们先分步算一算，
27、再试着列出综合算式。（3）指名学生说一说解题的思路。2、教学试一试“：（1）出示：18（36+24）95-（74-50）（2）指名说一说两题的运算顺序。三、巩固练习完成“想想做做”的第1、2、3 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成“想想做做”的第4 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题含有小括号的混合运算（2）教学目标使学生充分体会“小括号”在含有括号的混合运算中的作用。让学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教材分析重点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教具
28、小黑板。教学过程一、复习口算下面各题。70+304 422-10 6378 20+30-20 123+23-33 97-9+56 二、教学新课1、出示：180-36-44 180-（36+44）让学生独立完成，教师指出两题有什么相同？有什么不相同？2、出示：159-（59+37）159-59-37 让学生独立完成，教师指出两题有什么相同？有什么不相同？三、巩固练习完成“想想做做”的第8、9 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成“想想做做”的第8、9 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题练习课（1）教学目标1、让学生初
29、步理解结合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、使学生充分体会“小括号”在含有括号的混合运算中的作用。让学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教材分析重点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教具三角板教学过程一、复习口算下面各题9030 27090 200050 28040 250-50 650+30 560+32 320+45 230+20 360+20 二、综合练习 1、出示：280+12010 280+12010 请同学们算一算，指名板算。说说两题的运算顺序是怎样的？2、出示：3065 30-6+5 请同学们算一算，指
30、名板算。说说两题的运算顺序是怎样的？3、出示：（120+150）90 17（78-29）请同学们算一算，指名板算。说说两题的运算顺序是怎样的？三、巩固练习完成练习五的第3、4 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计280+12010 280+12010 280+12010 280+12010 布置作业完成练习五的第5、6 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题练习课（2）教学目标让学生初步理解结合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。使学生充分体会“小括号”在含有括号的混合运算中的作用。让学生进一步理解、掌握含有小括号的
31、混合运算的运算顺序。教材分析重点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教具小黑板。教学过程一、复习口算下面各题6030 27030 200040 28070 250+50 650+60 560+42 320+320 230+40 360+60 二、实际运用 1、完成练习五第10 题。2、完成练习五第11 题。3、完成练习五第12 题。以上题目让学生独立完成，汇报结果，集体订证。三、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成练习五第 13 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题认识平行教学目标1、使学生初步认识平行线，清楚
32、平行线的性质。2、培养学生的空间想象能力。3、培养学生勇于探索的精神。教材分析重点认识平行线，理解性质。难点平行线的概念、性质。教具三角板。教学过程一、复习引入。1、什么叫互相垂直？什么叫垂线？什么叫垂足？2、两条直线的关系可能出现几种情况？二、讲授新课。（一）平行线的概念。（二）平行线的性质。（1）在平行线间画垂线。（多画几条）（2）提问：哪条长？（3）让学生测量。（4）提问：为什么相等？总结：今天学习了什么知识？什么叫平行线？1、提问：是不是两条直线不相交就平行呢？必须具备几个条件？2、练习：判断对错。（1）在同一平面内的两条直线叫平行线。（）（2）不相交的两条直线叫平行线。（）（3）在同
33、一平面内不相交的两条直线叫平行线。（）（4）两条直线不相交就平行。（）（5）在同一平面内的两条直线不相交就一定互相平行。（）三、巩固练习完成教材书第40 页第 1、2 题。板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题认识垂直教学目标1、使学生初步理解两条直线互相垂直的位置关系，并在此基础上，认识垂线和垂足，掌握画垂线的方法。2、培养学生的动手能力。3、培养学生的空间观念。教材分析重点认识垂线和垂足，掌握画垂线的方法。难点画垂线。教具三角板。教学过程一、复习引入。提问：互相至少要有几个方面？教师：两个方面就产生了关系，今天我们就研究两条直线的关系。二、讲授新知。1
34、、认识相交。（1）先画一条直线，再画一条。（2）好象没有关系，延长出现了相交。（3）相交的地方叫交点。（4）提问：组成了几个角？小结：相交是两条直线的一种位置关系。2、画垂线。（1）画已知线的垂线。提问：画已知线的垂线，另一条直线与已知直线成什么角？用什么工具？如何画？（2）过直线上一点，画一条和这条直线垂直的直线。三、巩固练习完成教材书第 44 页第 3、4 题。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题练习六教学目标1、使学生理解距离的概念，学会画指定长、宽的长方形。2、培养学生的动手操作能力。3、培养学生认真一丝不苟的
35、精神。教材分析重点教画长方形。难点准确地画出长、正方形。教具三角板教学过程一、复习检查：1、什么叫互相垂直、垂线、垂足？2、这两条直线能相交吗？谈得上互相垂直吗？3、怎样画垂线？（1）过直线上一点画已知直线的垂线。（2）过直线外一点画已知直线的垂线。二、讲授新课。1、从直线外一点，分别向这条直线画斜线和画垂线，量一量所画的线段，哪条最短？（1）让学生观察，猜一猜。（2）让学生量一量。（3）教师：从直线外一点到这条直线所画的垂线的长叫这点到直线的距离。2、画长方形。例：画一个长 2 厘米 5 毫米，宽 2 厘米的长方形。三、巩固练习完成练习六第 1、2 题。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板
36、书设计布置作业完成练习六第 1、2 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题找规律（一）教学目标让学生探索间隔排列的两个物体个数之间的关系以及类似的现象中的简单规律。教材分析重点间隔排列的两个物体个数之间的关系。难点间隔排列的两个物体个数之间的关系。教具小棒 15 根。教学过程一、复习口算下面各题。6030 27030 200040 28070 250+50 650+60 560+42 320+320 230+40 360+60 二、探索规律 1、教学课本第 48 页例题（1）引导学生观察，了解图意。（2）、提出问题。（3）、全班交流，发现规律。2、试一试引导学生完成课
37、本第48 页中的“试一试”。3、想一想。引导学生完成课本第49 页中的“试一试”。三、巩固练习指导学生完成课本第49 页的第 1、2、3 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结通过本节课的学习，你发现了什么规律？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题找规律（二）教学目标让学生进一步探索间隔排列的两个物体个数之间的关系以及类似的现象中的简单规律。教材分析重点间隔排列的两个物体个数之间的关系。难点间隔排列的两个物体个数之间的关系。教具小棒 15 根。教学过程一、复习口算下面各题。6020 29030 200050 28040 250+60 650+30 5
38、60+42 320+320 230+40 360+60 二、探索规律 1、教学课本第 50 页例题（1）引导学生观察，了解图意。（2）、提出问题。（3）、全班交流，发现规律。2、试一试引导学生完成课本第50 页中的“试一试”1、2 题。4、想一想。引导学生完成课本第51 页中的“试一试”。1、2 题三、巩固练习指导学生完成课本第51 页的第 1、2、3 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结通过本节课的学习，你发现了什么规律？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题观察物体（1）教学目标1、通过认真组织拼摆、观察和交流、引导学生主动参与学习。使学生体会到
39、在同一个位置看到相同的视图不同的摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图。2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题。教材分析重点使学生体会到在同一个位置看到相同的视图不同的摆法。难点使学生体会到在同一个位置看到相同的视图不同的摆法。教具有关挂图和 6 个相同大小的正方体。教学过程一、复习引新 1、用 4 个大小相同的正方体，分别将它摆成正方体的形状。（摆法略）2、指出：刚才的形状分别是由4 个大小相同的正方体拼成的但由于拼摆的方法、观察的方位不同、我们在各个面所看到的形状也不太相同。二、教学新课 1、用 4 个大小相同的正方体，分别将它摆成正方体的形状。（摆法略）（1）让学
40、生动手摆一摆。（2）引导学生观察、比较。2、教学“试一试”。（1）让学生分组讨论、操作。（2）指名汇报，交流想法并摆一摆。三、巩固练习完成“想想做做”第1、2 题。四、全课总结这节课你有哪些收获？板书设计布置作业完成“想想做做”第3、4 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题观察物体（2）教学目标1、通过认真组织拼摆、观察和交流、引导学生主动参与学习。使学生体会到在同一个位置看到相同的视图不同的摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图。2、通过学习，进一步使学生发展空间观念和借助想象和推理解决问题。教材分析重点使学生体会到在同一个位置看到相同的视图不同的摆法。难点
41、使学生体会到在同一个位置看到相同的视图不同的摆法。教具有关挂图和 6 个相同大小的正方体。教学过程一、复习引新 1、用 4 个大小相同的正方体，分别将它摆成正方体的形状。（摆法略）2、指出：刚才的形状分别是由4 个大小相同的正方体拼成的但由于拼摆的方法、观察的方位不同、我们在各个面所看到的形状也不太相同。二、教学新课 1、用 8 个大小相同的正方体，分别将它摆成正方体的形状。（摆法略）（1）让学生动手摆一摆。（2）引导学生观察、比较。2、教学“试一试”。（1）让学生分组讨论、操作。（2）指名汇报，交流想法并摆一摆。三、巩固练习完成“想想做做”第1、2 题。让学生独立完成，集体订证。五、全课总结
42、这节课你有哪些收获？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题加法交换律和结合律教学目标1、在教学中从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察比较和分析，找到实际问题的不同解法同共特点，初步感受运算规律。2、使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性、合理地建构知识。教材分析重点掌握加法交换律和结合结律。难点掌握加法交换律和结合结律。教具小黑板、例题插图。教学过程一、复习引入口算下面各题 42+38 75+6 13+21 36+45 56+13 二、教学新课 1、教学加法交换律。（1）出示例题插图。板书：28+17=45（人）17+28=45（
43、人）（2）请同学们比较这两个算式。2、教学加法结合律。（1）出示问题：“参加活动的一共有多少人？第一种算法：（28+17）+23 第二种算法：28+（17+23）（2）请同学们比较这两个算式。三、巩固练习完成“想想做做”第1、2、3 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成“想想做做”第4、5、6 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题应用加法运算律简便计算教学目标使学生初步理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算，培养学生分析、推理能力。教材分析重点理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算。难点理解和学会应用加法
44、交换律和结合律进行简便计算教具例题插图。教学过程一、复习口算下面各题。186+100 325+100 186+30 325+20 186+75 325+87 二、教学新课 1、教学例题（1）出示例题插图和问题，请同学们自己独立完成，并指名板算。（2）比一比哪种解法简便？这样算简便在哪里？2、教学“试一试”（1）出示 69+75+25 78+（47+22）请同学们用简便方法算一算。（2）完成教材第 59 页“想想做做”第 1 题。学生们口算，说说为什么快就算出结果。（4）出示：64+75 师生共同完成。三、组织练习完成教材第 60 页“想想做做”第4、5 题。四、全课总结今天我们学习了什么内容？
45、板书设计布置作业“想想做做”第6 题教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题乘法交换律、结合律以及相关的简便计算（1）教学目标使学生进一步理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算，并能用字母表示，培养学生分析、推理能力。教材分析重点理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算。难点理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算。教具例题插图。教学过程一、复习口算下面各题。184+100 425+100 286+30 525+20 786+75 225+87 二、教学新课 1、教学乘法交换律（1）出示例题插图和问题，说说从图中知道哪些信息。（2）小组讨论：这两组解法有什么相
46、同的地方：不同地方？（3）乘法交换律用字母表示。板书：(ab=ba)2、教学乘法结合律。（1）出示例题，请同学们读一读题。（2）同学们独立完成，指名板演，并分别说说每种解题思路。板书：（235）6 23（56）三、巩固练习完成“想想做做”第3、4 题。让学生独立完成，集体订证。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成“想想做做”第5 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题乘法交换律、结合律以及相关的简便计算（2）教学目标使学生进一步理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算，并能用字母表示，培养学生分析、推理能力。教材分析重点理解和学会应用加法交换律
47、和结合律进行简便计算。难点理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算。教具小黑板。教学过程一、复习口算下面各题。184+200 425+300 286+50 525+60 786+25 225+67 二、运算律的运用 1、提问：我们学习的乘法交换律在我们的学习中有什么应用？同学们完成“想想做做”第6 题，指名板演。2、提问：我们学习的乘法交换律和乘法结合律，还可以为我们的学习带来哪些方便？3、完成“想想做做”第8、9 题。让学生独立完成，集体订证。三、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业完成“想想做做”第7 题。教学后记第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题练习七教学目标使
48、学生进一步理解和学会应用加法交换律和结合律进行简便计算，进一步提高培养学生分析、推理能力。教材分析重点提高培养学生分析、推理能力。难点提高培养学生分析、推理能力。教具小黑板。教学过程一、复习 1、完成练习七第 1 题。让同学们口算。2、什么叫加法交换律？什么叫乘法结合律？分别用字母怎样表示？二、指导练习 1、请同学们说一说：怎样运用我们学过的这些运算律，使计算变得简便呢？出示：25194 375+861+625+139 11235 25347 2516 89+107 3512 2、完成练习七第 3 题。（1）读题后，同学们独立完成。（2）组织交流，说说不同的解法。三、实际运用完成练习七第 4、
49、5 题。师生共同完成。四、全课总结今天我们学习了什么内容？板书设计布置作业教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题解决问题的策略（1）教学目标让学生体会画图和列表的策略价值，并初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。教材分析重点初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。难点初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。教具例题插图。教学过程一、复习 1、解决下列应用题。（1）一本书 6 元，买 3 本用了多少元？（2）一本书 6 元，18 元要以买几本？2、学生列式解答，老师板书。二、教学新课 1、教学例题第 1 个问；（1）出示例图。指名学生说说图意。（2）小组讨论：如何将的用的
50、信息进行整理？（3）全班交流，老师板书进一步讲解。2、教学大纲例题第2 个问（1）出示第 2 个问题，你用什么方法解答。（2）让学生解答，老师巡视指导。三、巩固练习完成“想想做做”第1、2 题。（1）引导学生认真看图，并读懂。（2）学生们列表整理，并独立完成。四、全课总结通过这节课你掌握了什么本领？板书设计布置作业完成“想想做做”第1、2 题。教学后记课时计划第周课时四（3）班数学执教者：TANG 课题解决问题的策略（2）教学目标让学生进一步体会画图和列表的策略价值，并初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。教材分析重点进一步学会运用画图和列表的方法去解决问题。难点进一步学会运用画图和列表的方