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1、你所需要的办公文档五班级下册数学教学工作方案时间：XXXXX【导语】工作方案是完成工作任务的重要保障。我们经常看到有些员工成天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应当是否定的。查找缘由可能就是他们没有一个合理的工作方案，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。下面是我为您整理的五班级下册数学教学工作方案，仅供大家查阅。篇一】五班级下册数学教学工作方案一、指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得数
2、学在争辩领域、争辩方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以挂念人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到
3、进步和进展。二、班级同学状况分析全班共有同学33人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，实行等方法，以全面提高数学成果。三、教材分析1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问支配了分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面把握的整数四则计算是同学学习方程的基础。2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分体现rdquo;，通过观看物体、制作模型、数学试验
4、等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来挂念同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的生疏，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。3、统计与概率这部分内容不但消灭了单式的折线统计图，还消灭了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到增加同学统计观念的目的。4、实践与综合应用本册支配的综合应用在编写方式连续接受了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记
5、录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参与整个活动过程，通过同学的主动参与，提高同学综合应用数学学问的力量。四、教学目标1、理解分数的意义，把握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)2、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。3、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。4、通过观看、操作，生疏长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并生疏长方体和正方体的开放图。5、通过实例，了解体积
6、(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。6、结合具体情境，探究并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。7、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，生疏折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。8、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的成功体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。9、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。五、教学措施老师是同学数学
7、活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让同学在现实情境中体验和理解数学(二)鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着格外广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有
8、良好的数感，具有重要的价值。(四)重视培育同学应用数学的意识和力量本学段同学的学问、力量、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。篇二】五班级下册数学教学工作方案一、同学状况分析：本班共有同学20名，从上学期同学学习状况来看，大部分的同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,主动性不高,学习方法不够好,学习成果不抱负。所以在本学期的教学中将加强对同学
9、的学习方法的指导,让孩子们能够独立的学会思考和解答,进一步加强同学的综合力量的培育和训练，还有抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、本册教材分析：（一）教学内容：本册教材包括下面一些内容：简易方程、折线统计图、蒜叶的生长、因数与倍数、和与积的奇偶性、分数的意义和性质、球的反弹高度、分数加法和减法、圆、解决问题的策略、整理与复习等。（二）教学重点、难点：1、使同学正确理解一些学问的形成，坚固把握公式和方法。2、能综合运用所学的学问解决实际问题。3、教学中更好地培育同学比较合理的、机敏的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，
10、提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，机敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。5、生疏复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。6
11、、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、养成认真作业，书写洁净的好习惯。四、本册教学措施：1、在集体备课的基础上，还应同学科其他老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。2、通过教学，对同学的学习
12、态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。3、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。4、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的
13、同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。7、留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。8、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。9、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。10、加
14、强与家长的协作，挂念潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。篇三】五班级下册数学教学工作方案一、班级状况分析五（1）班共66人，大部分同学活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学期末考查成果：平均xx分，优分率76%，及格率xx%。同学学问把握的较好的地方有：基础学问、概念把握得较坚固，口算、计算把握较好。不足之处：部分同学比较马虎，运用学问不够机敏。二、主要教学目标（一）数与代数。1、第一单元分数乘法结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并把握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密
15、联系。2、第三单元分数除法了解倒数的含义，会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。3、第五单元分数混合运算理解并把握分数混合运算的运算挨次，并能够正确计算。通过观看、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第六单元百分数经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和
16、百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简洁实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。（二）空间与图形。1、其次单元：长方体（一）。通过观看、操作等活动，生疏长方体、正方体的基本特征及其开放图。结合具体情境，探究并把握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题。经受开放与折叠、查找规律等活动过程，进展空间观念和探究规律的力量。2、第四单元：长方体（二）。通过操作活动，理解体积、容积的含义。生疏体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并把握长方体
17、、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些不规章物体体积的测量方法。（三）统计与概率。第七单元：统计。经受收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能依据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能依据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简洁的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。（四）综合应用。数学与生活、数学与购物。三、重、难点1、理解分数乘法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。2、把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简洁实际问题。四、教学试验培育同学学习数学的爱好。五、教学措施1、供应具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。2、重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的形成过程，进一步进展同学的数感、符号感、空间观念和统计意识。3、引导同学经受数学探究的全过程，进展同学解决问题的力量。4、重视通过“综合运用”，进展同学分析问题解决问题力量。5、留意引导同学通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。p10