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1、江西省江西省2016中考中考语文文-第二部分第二部分-古古诗文文阅读与与积累累-专题复复习七七-古古诗词阅读课件件-一、（一、（20152015江西江西7 78 8题题4 4分分）阅读下面古诗，完成第）阅读下面古诗，完成第1 12 2题。题。二月二日出郊二月二日出郊王庭珪（宋）日日头欲出未出欲出未出时，雾失江城雨脚微。失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。石披衣。烟村南北黄烟村南北黄鹂语，麦，麦垅高低紫燕高低紫燕飞。谁似田家知此似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛，呼儿吹笛跨牛归？江西中考真题展示江西中考真题展示江西中考真题展示1.下列对诗的内容理解下列对诗的内容理解有误有
2、误的一项是的一项是（2分）（分）（）.首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。全诗描写了作者郊游时的所见所闻。【解析】【解析】颔联写的是写的是远景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起来了；后一句的意思是云彩来了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，写，好像山石披上了白衣，写天天虽然晴了，但然
3、晴了，但许多云多云还未散去。所以未散去。所以项中中“云云雾完全消完全消散散”说法不恰当。法不恰当。【答案【答案】B B2.下列对诗的赏析下列对诗的赏析不正确不正确的一项是的一项是（2分）（分）（）.“.“云犹含态石披衣云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予一句采用拟人手法，赋予“云云”和和“石石”以人的情态。以人的情态。.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。次感。.最后两联用鸟类逢春之乐反衬最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家田家”早耕归来的心情。早耕归来的心情。.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。全诗借景抒情，表达了
4、作者热爱田园风光的感情。【解解析析】“谁似似田田家家知知此此乐”意意思思是是“谁能能像像农人人一一样知知道道此此中中乐趣趣”，所所以以“田田 家家”早早耕耕归来来的的心心情情也也是是愉愉快快的的，此此处不不是是反反衬，而而是是正正衬，即即用用“鸟类逢逢春春之之乐”衬托托“田家田家”早耕早耕归来的愉快心情。因此，来的愉快心情。因此，项错误。【答案答案】C C二、（二、（20142014江西江西7 78 8题题 4 4分）分）阅读下面古词，完成第阅读下面古词，完成第1 12 2题。题。春光好春光好欧阳炯天初暖，日初天初暖，日初长。好春光。万。好春光。万汇此此时皆得意，皆得意，竞芬芳。芬芳。笋迸苔笋
5、迸苔钱嫩嫩绿，花偎雪，花偎雪坞浓香。香。谁把金把金丝裁剪却，挂斜阳裁剪却，挂斜阳?1.下列对词的内容理解下列对词的内容理解有误有误的一项是的一项是(2分分)（）A.A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。印象。B.“B.“万汇此时皆得意，竞芬芳万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。奇斗艳的景象。C.“C.“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。地中迸发出来。D.D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照
6、的美景。词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。【解析解析】这首首词描描绘了一派春光明媚的景色，上片是了一派春光明媚的景色，上片是 春的整体印象，下片分春的整体印象，下片分别从从“笋笋”“”“苔苔”“”“花花”“”“金金丝”“”“斜阳斜阳”几方面来写园林春色，是特定几方面来写园林春色，是特定环境的描境的描写，而非写，而非“总的印象的印象”。【答案答案】lA A2.下列对词的赏析下列对词的赏析不正确不正确的一项是的一项是(2分分)（）A.A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。幅幅天然的画卷。B.B.词的上片词的
7、上片“得意得意”和和“竞竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。表现出了热闹的春意。C.“C.“花偎雪坞浓香花偎雪坞浓香”与与“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，对仗，景致互相映衬，香色尽现。香色尽现。D.D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。赞美之情。【解析解析】这首首词借景抒情，表达了借景抒情，表达了词人人对春天的喜春天的喜爱与与赞美之情，而不是托物言志，美之情，而不是托物言志，见词人的人的远大抱大抱负。【答案【答案】D D考点方法突破 例例1：（：（2015
8、2015江西江西）7A.7A.首联点明了刚出郊时太阳首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。未出、江城隐于雾中的情景。考点一考点一 诗意理解诗意理解（6年年26考）考）一、画面描述一、画面描述（6年年10考）考）典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析 【思路归纳】【思路归纳】此此项中可能有中可能有“刚出郊出郊时”“”“太太阳未出阳未出”“”“江城江城隐于于雾中中”这三个三个错误点，可以通点，可以通过分分析全析全诗进行一一判断。古行一一判断。古诗的的题目是目是“二月二日出郊二月二日出郊”，首句写的是，首句写的是刚出郊出郊时所看到的景象。所看到的景象。“日日头欲出未出欲出未出”可
9、以看出可以看出这时太阳太阳还未出来。未出来。“雾失江城失江城”写出了大写出了大雾遮住了江城，江城遮住了江城，江城隐于于雾中的情景。中的情景。例例2：（：（20142014江西江西）8A.8A.这首词写景状物色彩鲜明，这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。【思路归纳思路归纳】“万万汇竞芬芳芬芳”描描绘了一幅花了一幅花团锦簇簇的画面，嫩的画面，嫩绿的笋和青苔又的笋和青苔又为这姹紫嫣紫嫣红的春色增添了的春色增添了一抹一抹绿，色彩，色彩鲜明；黄昏明；黄昏时分分“柳柳丝挂斜阳挂斜阳”的的场景，景，画面自然，意境悠画面自然，意境悠远
10、。画面描述其实就是创造性地翻译句子，它和画面描述其实就是创造性地翻译句子，它和理解句子的区别在于不能只是简略地解说句意，而要根理解句子的区别在于不能只是简略地解说句意，而要根据诗句的语境，展开丰富的联想和想象，用生动形象的据诗句的语境，展开丰富的联想和想象，用生动形象的语言进行描述。所以我们在平时的阅读活动中，要学会语言进行描述。所以我们在平时的阅读活动中，要学会用自己的想象去欣赏每一首诗词。可从以下四个步骤着用自己的想象去欣赏每一首诗词。可从以下四个步骤着手：手：1.找形象找形象：从诗句中找出描写的具体形象和画面。：从诗句中找出描写的具体形象和画面。如如钱塘湖春行钱塘湖春行中的景物中的景物“
11、早莺早莺”“”“新燕新燕”“”“乱花乱花”“”“浅草浅草”等。等。方法指导方法指导 2.析特点析特点：抓住诗句关键词与细节，并结合常见形：抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。如象的特定含义，分析其特点。如春望春望中中“白头白头”“”“更短更短”“”“不胜簪不胜簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。等词语，刻画出诗人苍老的形象。3.明情感明情感：理解诗词形象直接或间接抒发了什么思：理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想情感。如想情感。如春望春望中，结合全诗中，结合全诗“感感”“”“恨恨”的情感的情感基调，可以明确结尾句展示了诗人悲凉的心情。基调，可以明确结尾句展示了诗人悲凉的心
12、情。4.绘画面绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出所营造氛围的用自己的语言简练概括或生动描绘，突出所营造氛围的特点。如特点。如钱塘湖春行钱塘湖春行一诗的颔联可以这样描绘：远一诗的颔联可以这样描绘：远处近处都是黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏处近处都是黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。常见错误常见错误：此考点所涉及的：此考点所涉及的选项错误主要是主要是对景
13、物景物的特点分析不到位，如的特点分析不到位，如2015年江西年江西7题B项中，中，对于于“云云犹含犹含态石披衣石披衣”的云的云还未散去，未散去，错误说成云成云雾完全消散。完全消散。所以在画面描述所以在画面描述时尤其要准确把握尤其要准确把握诗歌所涉及的事物特歌所涉及的事物特点。点。二、内容分析二、内容分析（6年年9考）考）例例1：（：（20152015江西江西）7D.7D.全诗描写了作者郊游时的所全诗描写了作者郊游时的所见所闻。见所闻。【思路归纳思路归纳】本本诗首首联是是诗人人对所所见大大雾下江城景下江城景色的描写，色的描写，颔联是是对天气天气变化的描写。后两化的描写。后两联中的中的“鹂语”“”
14、“燕燕飞”和和“呼儿吹笛跨牛呼儿吹笛跨牛归”均是作者郊游均是作者郊游时的的所所见所所闻。典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析 例例2：(20152015江西江西)8B.)8B.诗的颔联写远景，颈联写近诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。景，远近结合，使景物富有层次感。【思路归纳思路归纳】本本诗的的颔联通通过“天天”“”“山山”“”“云云”“石石”等意象写等意象写远景。景。颈联通通过“烟村烟村”“”“黄黄鹂”“”“麦麦垅”“”“紫燕紫燕”等意象写近景，景物由等意象写近景，景物由远及近，及近，层次感次感鲜明。明。解答此类题，主要从两个方面入手：解答此类题，主要从两个方面入手：1.熟
15、悉作品的写作背熟悉作品的写作背景。写作背景直接关系到作品景。写作背景直接关系到作品的感情基调，据此才可以了解作者的思想感情。首先，的感情基调，据此才可以了解作者的思想感情。首先，要了解作者的生平及生活经历，感知作者写作时的感情；要了解作者的生平及生活经历，感知作者写作时的感情；其次，联系当时的社会背景，对于作品的感知有重要作其次，联系当时的社会背景，对于作品的感知有重要作用。如文天祥的用。如文天祥的过零丁洋过零丁洋作于诗人被捕之时，感情作于诗人被捕之时，感情基调悲苦凄凉。基调悲苦凄凉。方法指导方法指导 2.分析每一句的特点分析每一句的特点。主要从它的描写角度来分析，。主要从它的描写角度来分析，
16、可分为写景，记事，抒情等。如王湾的可分为写景，记事，抒情等。如王湾的次北固山下次北固山下“客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前”两句中两句中“青山青山”“”“绿水绿水”“”“舟舟”等景物的描写，为下句衬托游子的羁旅之情做等景物的描写，为下句衬托游子的羁旅之情做铺垫。铺垫。三、情感把握三、情感把握（6年年6考）考）例例：（：（20152015江西江西）8D.8D.全诗借景抒情，表达了作者全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。热爱田园风光的感情。【思路归纳思路归纳】本本诗写了作者郊行所写了作者郊行所见之初春景色，之初春景色，前两前两联是是对自然自然风光的描写，后两光的描写，后两联以自
17、然以自然风光光衬托托农家之家之乐，抒，抒发了作者了作者对田园田园风光和光和农家生活的家生活的热爱之情。之情。典例剖析典例剖析 解答此类题，可从以下三个方面入手：解答此类题，可从以下三个方面入手：1.抓景物特点，探知诗人的感情抓景物特点，探知诗人的感情。一般而言，作品。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在情感则是高昂乐观的，如其内在情感则是高昂乐观的，如“忽如一夜春忽如一夜春风来，千来，千树万万树梨花开梨花开”；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的
18、，如低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的，如“感感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心惊心”。方法指导方法指导 2.分分析析意意境境，探探知知诗诗人人的的感感情情。在在意意境境的的创创设设上上，画画面面或或雄雄浑浑壮壮丽丽，如如“大大漠漠孤孤烟烟直直，长河河落落日日圆”；或或幽幽清清明明净净，如如“曲曲径径通通幽幽处，禅禅房房花花木木深深”；或或沉沉郁郁孤孤愁愁，如如“古古道道西西风瘦瘦马。夕夕阳阳西西下下，断断肠人人在在天天涯涯”；或或和和谐谐静静谧谧，如如“半半亩方方塘塘一一鉴开开，天天光光云云影影共共徘徘徊徊”；或或开开阔阔苍苍凉凉，如如“千千嶂嶂里里，长烟烟落落日日孤孤城城闭”；或或高高远远
19、辽辽 阔阔，如如“造造 化化钟神神 秀秀，阴阴 阳阳 割割 昏昏晓”。3.透透过过表表面面意意义义，挖挖掘掘深深层层含含义义。诗诗词词常常常常感感情情深深沉沉，含含蓄蓄不不露露，富富有有哲哲理理，在在表表面面意意义义之之下下，还还可可以以挖挖掘掘出出其其深深层层含含义义，这这正正是是作作者者所所要要表表达达的的主主题题。如如王王湾湾的的次次北北固固山山下下中中的的“海海日日生生残残夜夜，江江春春入入旧旧年年”，从从字字面面上上看看是是写写红红日日从从海海上上升升起起，江江上上已已露露春春意意，实实质质是是写写时时序序的的交交替替和和作作者者的的思思乡乡之之情情，作作者者无无意意说说理理，却却在
20、在 描描 写写 景景 物物、节节 令令 之之 中中 蕴蕴 含含 一一 种种 自自 然然 理理 趣趣。四、诗词主旨四、诗词主旨（6年年1考）考）例例:（20142014江西江西）8D.8D.这首词托物言志，表现了词人这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。【思路归纳思路归纳】这首首词通篇写景，描通篇写景，描绘了一幅多姿多了一幅多姿多彩、生机勃勃的春光美景，借此表达了作者彩、生机勃勃的春光美景，借此表达了作者对春日美景春日美景的喜的喜爱与与赞美之情美之情。典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析 体会诗词思想感情或主旨的五种方法：体会诗词思想感情或
21、主旨的五种方法：看诗词题目看诗词题目。诗词题目往往提示内容，帮助。诗词题目往往提示内容，帮助我们理解诗词传达的情感。如我们理解诗词传达的情感。如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州，题目暗示读者这首诗表达了作者送别友人的依依不舍之题目暗示读者这首诗表达了作者送别友人的依依不舍之情。情。抓关键词句抓关键词句。分析诗词中凝练、传神的字词。分析诗词中凝练、传神的字词和诗人抒情、言志、阐理的关键句，从而把握诗歌主旨。和诗人抒情、言志、阐理的关键句，从而把握诗歌主旨。如如方法指导方法指导龟虽寿龟虽寿中中“老老骥伏伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不，志在千里。烈士暮年，壮心不已已”四句，把作者对人生的执着追求和
22、不懈进取的精神投四句，把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神投诸笔端，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈诸笔端，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。愿望。析形象特点析形象特点。通过理解诗词形象，把握诗人情感。通过理解诗词形象，把握诗人情感。古古诗词的典型形象往往表达较为固定的情感。如诗词的典型形象往往表达较为固定的情感。如“浮云浮云”常常比喻在外漂泊的游子，李白在比喻在外漂泊的游子，李白在送友人送友人中，中，“浮云游子浮云游子意，落日故人情意，落日故人情”一句中表达了诗人对朋友依依惜别的感一句中表达了诗人对朋友依依惜别的感情。情。辨题材类型辨题材类型。诗词题材不同，表达的思
23、想感情。诗词题材不同，表达的思想感情就不就不同。同。知知作作者者背背景景。从从作作者者的的生生平平、作作品品的的背背景景材材料料入入手，准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。如杜甫二手，准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。如杜甫二十五岁左右十五岁左右“北游赵齐北游赵齐”时创作时创作望岳望岳，当时他襟怀，当时他襟怀浩荡，眼界开阔。据此就能理解这首诗表达诗人敢于攀浩荡，眼界开阔。据此就能理解这首诗表达诗人敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心气概和豪情壮志。登顶峰、俯视一切的雄心气概和豪情壮志。例：例：(2013(2013江西江西)7B.)7B.诗中诗中“晚晚”字点明泛舟的时间，字点明泛舟的时间，“花花”字切
24、合诗题中的字切合诗题中的“春春”。【思思路路归归纳纳】“晚晚风吹吹行行舟舟,花花路路入入溪溪口口”,描描述述了了这样一一种种境境界界:习 习晚晚风,吹吹拂拂着着游游船船,船船儿儿任任凭凭轻风吹吹送送,转入入春春花花夹岸岸的的溪溪口口,恍恍如如进入入了了武武陵陵桃桃源源胜境境,清清 幽幽、闲适。适。“晚晚”字点明字点明时间,“花花”字照字照应诗题。考点二考点二 诗歌赏析诗歌赏析（6年年14考）考）一、品味词句（炼字、赏句）一、品味词句（炼字、赏句）（6年年2考）考）典例剖析典例剖析知识归纳知识归纳词性词性举举 例例简要分析简要分析动词动词仍怜故仍怜故乡水，万里水，万里送送行舟。行舟。渡渡荆门送送
25、别“送送”字一字一针见血地点出了血地点出了诗的主的主题。形容词形容词今夜偏知春气今夜偏知春气暖暖，虫声虫声新新透透绿窗窗纱。月夜月夜“暖暖”字一字一现即冲淡了逼人的即冲淡了逼人的寒意，寒意，让人人觉得天地得天地间顿时掠掠过一一丝暖意；暖意；“新新”字字蕴含着含着久盼寒去春来的人初听春之声久盼寒去春来的人初听春之声的那种新的那种新鲜、欢愉的感愉的感觉。斟酌字词，可以通过区分词性，品味其妙处。斟酌字词，可以通过区分词性，品味其妙处。知识归纳知识归纳词性词性举举 例例简要分析简要分析数词数词瀚海瀚海阑干干百百丈冰，丈冰，愁云惨淡愁云惨淡万万里凝。里凝。白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京京“百百”和和“
26、万万”都是表示大的数都是表示大的数字，用字，用这种数字突出种数字突出边塞塞环境境的苦寒。的苦寒。名词名词人有悲人有悲欢离合，月离合，月有阴晴有阴晴圆缺缺。水水调歌歌头“圆”“缺缺”写出了月在写出了月在变化化过程中的两种状程中的两种状态，暗含了，暗含了对人人生的起起伏伏要坦然面生的起起伏伏要坦然面对的的乐观态度。度。副词副词白白头搔搔更更短，短，浑欲欲不不胜簪。簪。春望春望“更更”间接地突出接地突出诗人的愁人的愁绪不不断增多。断增多。另外，还有一些特殊词，备考时也要尤为关另外，还有一些特殊词，备考时也要尤为关注：注：（1）叠词叠词：一是音节美，增强语言的音乐美、修辞：一是音节美，增强语言的音乐美
27、、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。感情的表达更加绵密曲折。（2）拟声词拟声词：一是给读者以听觉上的感受，使诗词：一是给读者以听觉上的感受，使诗词更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。其声、如见其景、如临其境。（3）表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。色彩感和画面感，渲染气氛。炼字类试题主要考查我们对精练字词的感悟能力。炼字类试题主要考查我们对精练字词的
28、感悟能力。解答此类题，首先要理解这些字词在句中的含义，抓住解答此类题，首先要理解这些字词在句中的含义，抓住诗句中极富表现力的关键字词，如动词、形容词等，然诗句中极富表现力的关键字词，如动词、形容词等，然后分析作者通过它们想要表达的思想感情。品味时还要后分析作者通过它们想要表达的思想感情。品味时还要注意是否运用了典故、修辞手法等技巧。注意是否运用了典故、修辞手法等技巧。方法指导方法指导 1.对动作性字词对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用所要表达的情感，答题时注意采用“生动生动”“”“形象形象”“”“简练简练”“”“富有表现力富有
29、表现力”等词语。如王勃的等词语。如王勃的送杜少府之送杜少府之任蜀州任蜀州中中“城城阙辅三秦，三秦，风烟望五津烟望五津”两句，两句，“辅辅”和和“望望”用得极精辟，用得极精辟，“辅辅”字形象地写出了三秦大地字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。“望望”字将相字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的依隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的依依惜别之情。依惜别之情。2.对描写性字词对描写性字词，要分析其对描绘意境的作用，答，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用题时注意采用“准确准确”“”“生动生动”“”“传神传神”“”“
30、清新质朴清新质朴”“”“含蕴丰富含蕴丰富”“”“耐人寻味耐人寻味”“”“朴实朴实”“”“隽永隽永”等词语。等词语。如白居易的如白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行中的中的“初平初平”一词生动描绘一词生动描绘出春水新涨、几与岸平的情景，出春水新涨、几与岸平的情景，“渐渐”字则准确地写出字则准确地写出了野花渐开渐多的态势。了野花渐开渐多的态势。3.对典故性字词对典故性字词，要挖掘所用典故的本义，探寻作者，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意的用意(即内蕴即内蕴)，答题时注意采用，答题时注意采用“委婉委婉”“”“含蓄含蓄”“”“蕴蕴藉藉”等词语。如刘禹锡的等词语。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初
31、逢席上见赠中中“怀旧空吟旧空吟闻笛笛赋，到，到乡翻似翻似烂柯人柯人”两句，两句，“闻笛赋闻笛赋”的典故出自西晋向秀所作的的典故出自西晋向秀所作的思旧赋思旧赋。这里运用典故，。这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。表达了诗人对已逝老友的怀念之情。二、语言特色二、语言特色（6年年3考）考）例：例：(2013(2013江西江西)8D.)8D.这首诗风格清幽激越这首诗风格清幽激越,语言清新语言清新自然自然,浑然天成浑然天成,体现出一种兴味深长的意境。体现出一种兴味深长的意境。【思路归纳思路归纳】作者描写的是一个春江花月之夜作者描写的是一个春江花月之夜,又是又是怀着追求和着追求和满足的心情来写作
32、的足的心情来写作的,因而因而这夜景被描写得清夜景被描写得清幽而不荒寂幽而不荒寂,有一种不事雕琢的自然美有一种不事雕琢的自然美,整首整首诗也就也就显得得“举体清秀体清秀,萧肃跨俗跨俗”,体体现出一种出一种兴味深味深长的清幽的的清幽的意境。而意境。而题中却中却说风格格“激越激越”,显然与此然与此诗的的风格不符。格不符。典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析 诗歌的语言风格可以概括为诗歌的语言风格可以概括为:1.平实质朴平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述。其特点是选用确切的字眼直接陈述,或或用白描用白描,不加修饰不加修饰,显得真切深刻显得真切深刻,平易
33、近人。如陶渊明的平易近人。如陶渊明的饮酒饮酒（其五）（其五）:“:“结庐在人境，而无在人境，而无车马喧。喧。问君何君何能能尔？心？心远地自偏。采菊地自偏。采菊东篱下，悠然下，悠然见南山。山气日南山。山气日夕佳，夕佳，飞鸟相与相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。”全诗全诗以平易朴素的语言写景、抒情、说理，形式和内容达到以平易朴素的语言写景、抒情、说理，形式和内容达到高度的统一。高度的统一。知识归纳知识归纳知识归纳知识归纳 2.含蓄隽永含蓄隽永。诗歌最富有灵气。诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永诗的灵气在于隽永,在于在于“字短情长字短情长”,字里行间总是留着引人联想、开人悟字里行
34、间总是留着引人联想、开人悟性的性的“空白空白”。如李商隐的。如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北中中“何当共剪何当共剪西窗西窗烛，却，却话巴山夜雨巴山夜雨时”两句写天各一方的夫妻间挂两句写天各一方的夫妻间挂念问候念问候,归家团聚作长夜之谈的憧憬归家团聚作长夜之谈的憧憬,其时其境其情其时其境其情,统统统统显于言外显于言外,隐于空白。隐于空白。3.清新雅致清新雅致。如刘禹锡的。如刘禹锡的陋室铭陋室铭中中“苔痕上苔痕上阶绿，草色入帘青，草色入帘青”两句用语新颖别致两句用语新颖别致,不落俗套不落俗套,给人一给人一种清新优美的愉悦之感种清新优美的愉悦之感。4.形象生动形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人。诗
35、歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如王维至深。如王维使至塞上使至塞上中的中的“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落河落日日圆”,既是诗又是画既是诗又是画,有形有声有色地展现了边塞雄阔有形有声有色地展现了边塞雄阔壮丽景色壮丽景色,气势雄伟气势雄伟,境界开阔。境界开阔。5.绚丽飘逸绚丽飘逸。如李白的诗大多都写得色彩缤纷、景。如李白的诗大多都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测象绮丽、变幻莫测,充满绚丽飘逸之美。充满绚丽飘逸之美。6.粗犷豪放粗犷豪放。其特点是气势恢宏。其特点是气势恢宏,场面壮阔场面壮阔,境界缥境界缥缈缈,想象奇特想象奇特,夸张出格夸张出格,志向高远志向高远,襟怀旷达襟怀旷达,情感激荡情感激
36、荡,格调昂扬。如苏轼的格调昂扬。如苏轼的江城子江城子 密州出猎密州出猎中的中的“老夫聊老夫聊发少年狂，左少年狂，左牵黄，右擎黄，右擎苍”，豪兴勃发，气势恢宏。，豪兴勃发，气势恢宏。7.缠绵哀怨缠绵哀怨。其特点是通过写景着意地渲染忧伤的。其特点是通过写景着意地渲染忧伤的情感情感,如泣如诉如泣如诉,如歌如怨如歌如怨,委婉哀绝委婉哀绝,缠绵悱恻缠绵悱恻,迂回跌宕迂回跌宕,顿挫舒展。如李清照的顿挫舒展。如李清照的醉花阴醉花阴:“:“薄薄雾浓云愁永昼云愁永昼,瑞瑞脑消金消金兽。佳。佳节又重阳又重阳,玉枕玉枕纱厨厨,半夜凉初透。半夜凉初透。东篱把酒黄昏后把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂有暗香盈袖。莫道不
37、消魂,帘卷西帘卷西风,人比黄人比黄花瘦花瘦。”表现了词人孤独寂寞的愁怀，内心无聊的愁苦表现了词人孤独寂寞的愁怀，内心无聊的愁苦,营造了一种凄清惨淡的氛围营造了一种凄清惨淡的氛围,有力地衬托出思妇百无聊赖有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁的闲愁,堪称哀怨词中的经典之作。堪称哀怨词中的经典之作。8.慷慨悲壮慷慨悲壮。此风格的作品。此风格的作品,含思悲壮含思悲壮,出语高昂出语高昂,充充满对时代的感慨满对时代的感慨,或抒发雄才不得志的愤懑或抒发雄才不得志的愤懑,或感时伤乱或感时伤乱,或忧国忧民或忧国忧民,心中郁结心中郁结,愤慨不平。如陈子昂的愤慨不平。如陈子昂的登幽州登幽州台歌台歌,就是一首吊古伤今的悲慨
38、之作。就是一首吊古伤今的悲慨之作。9.沉郁顿挫沉郁顿挫。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如杜甫的如杜甫的“三吏三吏”“”“三别三别”及及茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等等都是此风格的佳作。都是此风格的佳作。例例：（：（20152015江西江西）8A.“8A.“云犹含态石披衣云犹含态石披衣”一句采一句采用拟人手法，赋予用拟人手法，赋予“云云”和和“石石”以人的情态。以人的情态。【思路归纳思路归纳】“云犹含云犹含态石披衣石披衣”采用采用拟人的手法，人的手法，一一“含含”一一“披披”，把，把“云云”和和“石石”的形的形态表表现得淋得淋漓尽致，漓尽致，赋予了人的情予了
39、人的情态。三、修辞手法三、修辞手法（6年年5考）考）典例剖析典例剖析知识归纳知识归纳名称名称概念概念作用作用举例举例比喻比喻把一种事物或情把一种事物或情景比作另一种事景比作另一种事物或情景，可分物或情景，可分为明明喻、暗、暗喻、借借喻。有突出事物有突出事物特征，把抽特征，把抽象的事物形象的事物形象化的作用。象化的作用。“忽如一夜春忽如一夜春风来，千来，千树万万树梨花开梨花开”（岑参（岑参白雪歌送白雪歌送武判官武判官归京京）中，）中，诗人将人将雪花比雪花比喻为“梨花梨花”。夸张夸张对事物的形象、事物的形象、特征、作用、程特征、作用、程度等作度等作扩大或大或缩小的描述。小的描述。有更突出、有更突出
40、、更更鲜明地表明地表达事物的作达事物的作用。用。“黑云黑云压城城欲摧，甲光向日城城欲摧，甲光向日金金鳞开开”（李（李贺雁雁门太守太守行行）中用）中用“黑云黑云压城城”渲渲染了染了敌军兵兵临城下的城下的紧张气气氛和危急形氛和危急形势。知识归纳知识归纳名称名称概念概念作用作用举例举例对偶对偶用用结构相同、构相同、字数相同的字数相同的一一对句子或句子或短短语来表达来表达两个相反或两个相反或相近的意思相近的意思。从形式上看，从形式上看，语言凝言凝练，整，整齐对称；从内容上看，称；从内容上看，前后成互相映前后成互相映衬。或或对比比鲜明，有明，有很很强的表的表现力。力。“沉舟沉舟侧畔千帆畔千帆过，病，病树
41、前前头万木春万木春”（刘禹（刘禹锡酬酬乐天天扬州初逢席州初逢席上上见赠），运用），运用对偶偶的手法，描的手法，描绘出千帆出千帆竞发、万木争春、富有生、万木争春、富有生机的景象。机的景象。名称名称概念概念作用作用举例举例拟人拟人把物当作人把物当作人来描写叫来描写叫拟人，或把人人，或把人当作物来描当作物来描写叫写叫拟物。物。促使促使读者者产生生联想，使描写的人、想，使描写的人、物、事表物、事表现得更得更形象、生形象、生动。“感感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心。惊心。”（杜甫（杜甫春望春望）使花和）使花和鸟人格化，人格化，把作者当把作者当时面面对国家衰国家衰亡的无奈感慨和亡的无奈感慨和绵绵愁愁绪借用借
42、用“花花溅泪泪”“”“鸟惊心惊心”形象地表形象地表现出来。出来。名称名称概念概念作用作用举例举例设问设问先提出先提出问题，接着自己把接着自己把看法看法说出来。出来。开开头设问，问题引入，引入，带动全篇；全篇；中中间设问，承上，承上启下；启下；结尾尾设问，深化主深化主题，令人，令人回味回味“人生自古人生自古谁无死？留无死？留取丹心照汗青取丹心照汗青”（文天（文天祥祥过零丁洋零丁洋）巧用）巧用设问起句，自起句，自问自答。自答。以磅礴的气以磅礴的气势，高亢的，高亢的情情调表表现出作者舍生取出作者舍生取义的生死的生死观。名称名称概念概念作用作用举例举例用典用典包括用事和包括用事和引用前人引用前人诗句。
43、用事是句。用事是借用借用历史故史故事来表达感事来表达感情，属于借情，属于借古抒古抒怀。使使诗歌歌语言精言精练，内容丰富，加深内容丰富，加深诗词内涵，促使内涵，促使读者者联想而想而寻意意于言外，增于言外，增强作作品的感染力。品的感染力。“怀旧空吟旧空吟闻笛笛赋，到，到乡翻似翻似烂柯人柯人”（刘禹（刘禹锡酬酬乐天天扬州初逢席州初逢席上上见赠）用）用“闻笛笛赋”“烂柯人柯人”两个典故两个典故来写世事来写世事变化之大，抒化之大，抒写作者百感交集的复写作者百感交集的复杂情感。情感。例：（例：（20152015江西江西）8C.8C.最后两联用鸟类逢春之乐反最后两联用鸟类逢春之乐反衬衬“田家田家”早耕归来的
44、心情。早耕归来的心情。【思路归纳思路归纳】颈联写了写了鹂语燕燕飞的一片的一片欢乐场景，景，尾尾联“谁似田家知此似田家知此乐”意思是意思是“谁能像能像农人一人一样知道知道此中此中乐趣趣”，所以，所以“田家田家”早耕早耕归来的心情也是愉快的。来的心情也是愉快的。这里里鸟类逢春是逢春是乐，“田家田家”早耕早耕归来也是来也是乐，所以是，所以是运用了正运用了正衬的手法。的手法。四、写作手法四、写作手法（6年年4考）考）典例剖析典例剖析知识归纳知识归纳名称名称概念概念作用作用举例举例对比对比把两种相反的事把两种相反的事物或一种事物相物或一种事物相对立的两个方面立的两个方面作比作比较。用用对比的方法，比的方
45、法，揭示了矛盾，揭示了矛盾，对比比鲜明，反明，反差差强烈，具有烈，具有震撼人心的力震撼人心的力量。量。“种豆南山下，草盛豆种豆南山下，草盛豆苗稀。苗稀。”（陶渊明（陶渊明归园田居（其三）园田居（其三）通）通过“草盛草盛”和和“豆苗稀豆苗稀”这两种事物生两种事物生长状况状况的的鲜明明对比，反映了比，反映了诗人的不善人的不善劳作和作和劳动的的艰辛。辛。1 1、表现手法、表现手法知识归纳知识归纳名称名称概念概念作用作用举例举例衬衬托托正正衬衬 是指利用事是指利用事物物间的近似条的近似条件来件来衬托主体托主体事物。事物。突出主要突出主要的人物或的人物或事物（或事物（或他他们的特的特点）。点）。马致致远
46、的的天天净沙秋思沙秋思里里仅用十八个字接用十八个字接连九个名九个名词，串，串联九种景物，且景物九种景物，且景物萧条、寂条、寂寞、悲凉之极，作者用哀景寞、悲凉之极，作者用哀景衬托了游子的托了游子的羁旅之苦和思旅之苦和思乡之之情。情。反反衬衬采取与主体事采取与主体事物相反或相物相反或相对的客体事物作的客体事物作陪陪衬，用以突，用以突出主体事物。出主体事物。“春潮春潮带雨晚来急，野渡无人舟雨晚来急，野渡无人舟自横。自横。”（韦应物物滁州西滁州西涧）以）以飞动流流转之之势，反，反衬闲淡宁静之景。淡宁静之景。名称名称概念概念作用作用举例举例渲染渲染对环境、景境、景物作多方面物作多方面的描写。的描写。以突
47、出形象，加以突出形象，加强艺术效果，吸效果，吸引引读者者兴趣。趣。“杨花落尽子花落尽子规啼啼”（李（李白白闻王昌王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄遥有此寄），通），通过杨花和子花和子规鸟渲染了无限渲染了无限悲凉感悲凉感伤的气氛。的气氛。名称名称概念概念作用作用举例举例虚实虚实结合结合是指是指现实的景、的景、事与想象的景、事与想象的景、事互相映事互相映衬，交交织一起表达一起表达强烈的情感。烈的情感。前后前后对比，突比，突出主旨、情感；出主旨、情感；互相映互相映衬，烘，烘托渲染情托渲染情绪；丰富意象，开丰富意象，开拓意境。拓意境。“感感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊惊心心”（杜甫（杜甫春望春望）中，花、中，花
48、、鸟为实物，但物，但是是“花花溅泪泪”“”“鸟惊心惊心”是作者的想象。是作者的想象。名称名称概念概念作用作用举例举例动静动静结合结合对事物、景物事物、景物作作动态、静、静态的描写，两者的描写，两者相互映相互映衬，构，构成一种情趣。成一种情趣。能使能使诗歌活歌活泼生生动,给静静态的的事物以生命和事物以生命和活力活力,活灵活活灵活现,直直观形象地形象地给读者以栩栩如者以栩栩如生的印象。生的印象。“人人闲桂花落，桂花落，夜静春夜静春山空。月山惊山山空。月山惊山鸟，时鸣春春涧中。中。”（王（王维鸟鸣涧）诗中的中的“花落花落”，“月出月出”都是都是动态的，作者以的，作者以动衬静，静，达到达到“鸟鸣山更幽
49、山更幽”的的艺术效果。效果。2.2.表达方式表达方式 古诗词中主要运用描写、议论、抒情的表达方式，古诗词中主要运用描写、议论、抒情的表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。其中描写、抒情是考查的重点。（1 1）抒情方式）抒情方式 直接抒情，也称直抒胸臆，指不借助任何事物，直接抒情，也称直抒胸臆，指不借助任何事物，而由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。如文而由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。如文天祥天祥过零丁洋过零丁洋中中“人生自古人生自古谁无死？留取丹心照汗无死？留取丹心照汗青青”，表现了作者以身殉国的决心，体现了坚贞不屈的，表现了作者以身殉国的决心，体现了坚贞不屈的气节。气节。间
50、接抒情间接抒情 借景抒情，借物抒情借景抒情，借物抒情。指作者把自身所要抒发的。指作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物来抒发情感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物来抒发情感。如感。如“野火野火烧不尽，春不尽，春风吹又生吹又生”，诗人借，诗人借“原上草原上草”的顽强抗争，发出对自然规律不可抗拒的感叹。的顽强抗争，发出对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。指借对事物或生活场景的。指借对事物或生活场景的描摹刻画来抒发情感。如描摹刻画来抒发情感。如“感感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心惊心”，借助景物表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。借助景物