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1、2022小学综合实践活动教学心得_小学教学心得 小学综合实践活动教学心得由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学教学心得”。 走进生活，亲近实践，让实力与童年共成长 小学综合实践活动教学心得 当阳市东群小学张桂林 闻名教化家陶行知先生说过：我们的教化，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探究，主动创建，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。 一、实践与文本相结合。 综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”
2、。但这一种实践性的学习活动，其中必定包括肯定的文本学习。文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的相识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系事实上是干脆阅历与间接阅历的关系，是老师讲解与学生自主实践活动的关系。同时老师肯定要注意实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合详细的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的详细任务和目的。 活动课中，我们对现有教材作适当改造，增加一些时代信息和与现实生活相关的信息，以促进学生综合地运用学问，创建性地实践学问。如我校开展的走进税收综合实践主题活动。在进
3、行活动设计时，我们支配了参观、访问、摄影、绘图等，将数学、社会、美术、 法律等诸项学问与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报沟通。活动后，大家又绽开了“如何宣扬税收”大探讨。同学们主动参加，敏捷运用在在实践中学到的学问，在数学课中进行税率计算，在社区进行税收利国利民声情宣扬。这样的活动，不仅有效地提高了学生的心智和语言素养，而且得到了学法、知法、遵守法律、用法的启蒙教化，培育了综合素养。 二、突出实力的综合训练。 小学语文综合实践活动课教学要充分调动学生的活动主动性，让他们在“动”中学。因此，老师应把学问传授和实力培育寓于活动之中。我们开展“五个一”活动，要求每个学生“发一则现代科技信息”，
4、“收集一条科技小常识”、“提一个科学小创意”，“写一则读书笔记或心得”“编一份科技小报”等。活动中，同学们通过各种渠道主动搜集现代科技新信息，收集科技小常识。每个同学都作了读书笔记，写了读书心得，还亲自设计科技小报参与“六一”展评。此类活动，学生自己动手，不但学到了很多平常课堂上学不到的学问，而且使阅读和语言实践实力都得到了训练。 三、重视活动的实践性。 在小学语文综合实践活动课中，让学生在活动中多种“感官参加”，在“动”中接触事物，感知事物。如我校小记者团参观了三里港新农村后，同学们都写出了300400字的现场报道，课堂上开展一次评比活动，把评出的优秀报道张贴在宣扬窗中。从这些报道中可以看出
5、，不少同学对如今新农村天翻地覆的改变进行了很好的宣扬。 不但使学生能运用自己驾驭的学问去分析解决问题，而且提高了广阔学生采仿、撰稿的实力。 为了培育学生实践活动的实力，我们还结合地方实际，挖掘地方资源，开展以语文学科为主题的各种实践活动，来拓宽语文学问运用的时空领域，培育学生关注社会生活，关注大自然的情感。如“家乡小茶馆的寻访”、“ “给违规乱闯红绿灯者的一封信”等，让学生走出课堂，走向社会，开展调查探讨实践活动，培育学生勇于探究、不怕挫折、敢于创新的特性品质。 四、发挥学生的创建性。 人的创建力要在创建活动中表现出来。在语文综合实践活动课中，我们让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进
6、行“提高再创建”的训练，使创建潜能得到发掘，创建性思维得到发展。如二年级老师设计的一次语文综合实践活动课找春天：老师先带领学生到大自然中视察春天，找寻春天；然后组织学生说春天，画春天，写春天；最终在班里实行展示会。在这次活动中，学生主动参加，用自己最喜爱的方式进行展示。这样的语文综合实践活动，不仅训练了学生的视察实力，提高了口语交际实力，而且发展了学生的创建性思维，培育了创新实力。 五、注意学生生活空间，实现学生乐学。 小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生老是圈在学校，而要以学生的活动和交往为线索，构建学校、家庭、社会三位一体，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会。在家庭、社区开
7、 展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。因此，活动的组织形式要依据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜。要通过各种生活体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得发展。例如：在教综合实践活动课不断更新的通信家族时，我在教学过程中引导学生自主从身边熟识的事物入手，留心视察社会生活中发生的改变，体会社会进步与发展给人们的生活带来的主动影响。通过简洁的视察、调查、探究及搜集资料的实力，学会与同伴们探讨与合作。 在开展综合实践活动的过程中，文本学习是必要的，但假如把实践学习完全变成灌输式的文化学习过程，那么，综合实践活动也会名存实亡。
8、在这一过程中，学生始终保持着学习的热忱，正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践实力。在实际测量或估算中进行了一次探讨性学习，学习过程是学生主动探究的，印象深刻，正是由于我们没有只是“纸上谈兵”，而是实实在在让学生去测量，去贴近生活，学习效果才非常明显。 六、多运用贴近生活的嬉戏。 嬉戏是儿童自由表现最明显的形式，人类学家和心理学家百折不挠的认证，自由表现和嬉戏是一样的。心理学家福录倍尔甚至认为嬉戏在儿童方面是人类发展的最高表现，因为只有嬉戏才是儿童心灵的自由表现，是儿童最纯净且纯精神上的产物。所以，利用嬉戏是学生产生爱好的最佳途径。 在
9、二年级进行长度测量实践活动中，我运用了嬉戏的方法，让学生用尺子丈量自己的课桌、凳子的实际长度，结果同学们的心情空前高涨，测量物体的实力大大提高，课后许多同学说：“我们太喜爱这样的课了。” 综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让学生感受到了开放自主的痛快，让学生在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了实力，让学生的特性在实践中得到张扬，让学生的整体素养在实践中获得提高。 作者简介：张桂林，女，诞生于1969年6月，东群小学副校长，当阳市骨干老师，小学高级老师。邮编：444100电话：13339797339 小学语文综合实践活动教学心得 小学语文综合实践活动教学心得语文综
10、合实践活动旨在培育学生的探究精神，提高学生语文综合素养，激发学生学习语文的爱好。农村小学语文综合实践活动能否开展？怎样有效开展？实践活. 小学综合实践活动培训心得 小学综合实践活动培训心得通过学习，我相识到小学综合实践活动是一门必修课程，体现了我国新课程改革的基本理念和核心目标，是新课程的亮点。综合实践课是一门实践性很强的综合性. 小学综合实践活动教学设计 小学综合实践活动教学设计小小理财家 沙沟二小 张婷婷【活动目标】1、通过活动，让学生懂得合理支配及运用金钱的重要性，驾驭资料收集与整理、调查等实践方法。2、通过调查. 小学综合实践活动教学反思 小学综合实践活动教学反思要教好每一节综合实践活
11、动课，我们首先应从教化观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情实感外，还应. 小学综合实践活动教学反思 小学综合实践活动教学反思南芬小学周明望在学生进行综合实践活动的过程中，因一些缘由大部分的实践都须要学生课外去完成，而孩子都有贪玩的天性，常常会把活动任务忘在脑后，不能按. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页