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1、七年七年级语文上册文上册-第第25课-皇帝的新皇帝的新装新装新课标同步授同步授课课件件-苏教版教版什么是童话？它有什么特点？什么是童话？它有什么特点？童话童话是儿童文学的一种。它往往通过丰是儿童文学的一种。它往往通过丰富的富的想像、幻想想像、幻想和和夸张夸张来塑造形象，反映生来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用往采用拟人拟人的手法来写。的手法来写。十九世纪十九世纪丹麦丹麦著名童话作家，著名童话作家，世界著名童话大师。世界著名童话大师。代表作：代表作：皇帝的
2、新装皇帝的新装 丑小鸭丑小鸭 卖火柴的小女孩等。卖火柴的小女孩等。作者简介作者简介安安徒徒生生（1805187518051875）骇人听闻骇人听闻j j b b xixi n njuju hihih h chn chn 爵士爵士随声附和随声附和头衔头衔滑稽滑稽陛下陛下称职称职滑稽：滑稽：称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：精致：精致：呈报：呈报：显耀：显耀：（言语、动作）引人发笑。（言语、动作）引人发笑。水平和能力都能胜任所担任的职务。水平和能力都能胜任所担任的职务。使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。别人说什么，自己也说什么。形容没有主
3、见。精巧细致。精巧细致。用公文报告上级。用公文报告上级。夸耀。夸耀。一、一、“爱新装爱新装”二、二、“看新装看新装”三、三、“穿新装穿新装”四、四、“展新装展新装”理清课文的思路（划分段落）理清课文的思路（划分段落）（从开头到（从开头到“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”）（从（从“有一天有一天”倒倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”）（从（从“第二天早上第二天早上”到到“他们不敢让人瞧出他们实在什么他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。东西也没有看见。”）（从（从“这样这样”到完）到完）写皇帝爱穿新装的癖好，突出他的写皇帝爱穿新装的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐
4、可昏庸无能、荒唐可笑、笑、也写出皇帝也写出皇帝上当受骗的缘由上当受骗的缘由。从治装费用：从治装费用：不惜倾其所有不惜倾其所有从心思兴趣：从心思兴趣：最爱显耀新衣服最爱显耀新衣服从换衣次数：从换衣次数：每一天每一点钟每一天每一点钟表现：表现：目的：目的：开端：开端：皇帝决定让骗子做新装皇帝决定让骗子做新装发展：老大臣、官员、皇发展：老大臣、官员、皇帝看新装帝看新装骗子引诱皇帝上钩的话是骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？哪句？为什么官员要抢着介绍新为什么官员要抢着介绍新装？装？这一部分主要运用了那些描写手法这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子骗子加班加班动作：裁了一阵
5、，缝了一通动作：裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好了！语言：请看！新衣服缝好了！骗子献衣骗子献衣动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子语言：裤子、袍子皇帝穿衣皇帝穿衣转了转身子转了转身子扭了扭腰肢扭了扭腰肢大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重合身、好看、花纹、色彩、贵重 一个小孩子最后叫了出来：一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿可是他什么衣服也没有穿呀！呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保
6、持天真烂漫的童心，无私无畏，用意是告诫人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。敢于说真话。后来，从小孩子到老百姓都说后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的大臣了真话了，为什么皇帝和他的大臣们仍然装模作样把戏演下去？们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果的继续和深化，如果“戏戏”就此收场，则害怕国人明白就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去下去则是为了则是为了维护
7、自己的权威维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的作者这样写更充分暴露出皇帝的虚伪愚蠢。虚伪愚蠢。用一字概括故用一字概括故 事情节事情节受助传行揭骗骗故事情节故事情节皇帝皇帝官员官员孩子孩子百姓百姓骗子骗子皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因。皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因。小孩子为什么不上当。小孩子为什么不上当。皇皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。单
8、纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。(自自私私自自利利)(无私无畏无私无畏)再读思考再读思考皇帝皇帝-大臣大臣-骗子骗子-孩子孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。天真烂漫、无私无畏。天真烂漫、无私无畏。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。分角色配音分角色配音语调傲慢，神情自负语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来 文中是如何运用夸张与想像的
9、手法的，并说说它们文中是如何运用夸张与想像的手法的，并说说它们的作用。的作用。夸张与想像的手法：夸张与想像的手法：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想像、大胆出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想像、大胆夸张的写作特点。夸张的写作特点。作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。课后延伸课后延伸 你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧！装后记吧！2021/5/2221谢谢观赏！2020/11/522