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1、2022欣赏古典诗词之美,感受古典诗词之魅力（推荐）_感受古典诗词的美 观赏古典诗词之美,感受古典诗词之魅力（举荐）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“感受古典诗词的美”。 观赏古典诗词之美,感受古典诗词之魅力 情境导入 语文阅读教学阅历充分证明：中学学生阅读与鉴赏古典诗词思维活动的活跃与否，首先取决于他们对详细作品的第一感觉听觉、视觉等的感受是否剧烈。由此，教学时我们应当充分调动学生的听觉器官与视觉器官，让学生主动主动地阅读品鉴古典诗词。 以教学白居易的琵琶行为例，新课导入时，我们可以运用多媒体教学设施播放闻名朗诵艺术家康桥朗诵的白居易琵琶行音画视频供学生视听。如此，既
2、能引导学生在康桥抑扬顿挫的吟诵中、在紧扣琵琶行诗歌内容而不断幻化的精致画面中，感知琵琶行的音韵美、节奏美、画面美、意境美、情感美等，从而产生妙不行言的艺术鉴赏审美体验，还能在“润物细无声”中激发学生产生随着音画视频中的节奏与韵味高声诵读琵琶行的剧烈愿望，继之顺当走进流播千古、喜闻乐见的琵琶行文本，跨越千年时空与远古诗人白居易和诗歌中的琵琶女艺术形象进行近距离的沟通与沟通。再如，教学李煜的词虞美人时，我们可以运用多媒体教学设施播放邓丽君演唱李煜虞美人的音画视频供学生欣赏，引导学生在倾听邓丽君的温婉吟唱与欣赏音画视频中精致拟古画面的过程中，顺当走近李煜，走进虞美人文本，继之探究古典诗词虞美人中蕴含
3、着的诸多美学意蕴，品尝这首词的艺术魅力。 细读深品 古典诗词与全部文学作品一样，蕴含着丰富的美学特质，读者须要细读深品方可感知与体会。以教学李白的蜀道难为例： 1.一读求顺畅 引导学生一读蜀道难时，提示学生利用文末注释将文本中未曾相识的“凫”、“猱”、“?Y”、“?f”等生字正音，还要依据语境给“塞”、“参”等多音多义字正音释义。此外，这首诗运用古体诗的写作手法，一唱三叹反复吟咏，句式极富改变多姿，三言、四言、五言、七言、九言、十二言等皆有之，不仅如此，换韵也极为频繁。因此，一读时，还要引导学生充分调动其已有的古典诗词诵读阅历，精确推断每一句诗句的停顿、抑扬、顿挫、缓急等。如此，才能顺当通读全
4、诗。 2.二读明诗意 引导学生再读蜀道难时，要求学生在初读这首诗歌的基础上利用诗末注释及已有的古典诗词学习辅导资料，将诗歌翻译成现代汉语。学生不仅要了解体现在这首诗歌中的表层意思，还要了解隐含于这首诗歌中的“功业难成”之深层意蕴。对于点明诗歌主旨的诗句“蜀道之难，难于上青天”等，不仅要反复品读与深层探究，还要刚好背诵默写。 3.三读探文脉 引导学生三读蜀道难时，让学生梳理出诗人写作全诗的抒情线索，理清这首诗歌的结构层次：叹蜀道之高峻而难行叹蜀道之险凶而可畏叹蜀川战祸之惨烈而告诫友人须“居安思危，防险戒逸”。 4.四读品手法 引导学生四读蜀道难时，激励学生尝试品析诗歌中采纳复沓、夸张等修辞手法极
5、言蜀道奇险高峻秀丽风光的写作手法，品鉴这首诗歌“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾间”（沈德潜唐诗别裁）章法灵动、气象雄伟之艺术风格。 比较拓展 不同的作家所抒写的情感世界、所描绘的生活画面、所向往的美妙将来等，呈现着风格迥异的内在特质。比如，曹操诗歌以慷慨苍凉悲壮见长，陶渊明诗歌以平淡醇厚质朴凝练见长，高适诗歌以雄浑质朴苍劲悲壮见长，柳宗元诗歌以明净简峭见长，李清照诗歌以婉约清丽幽怨见长，辛弃疾诗歌以明快激越豪放见长等。可谓各有各的气度，各有各的风格，各有各的情调，各有各的意境，各有各的抒情方式与表现手法，这就是古典诗词作家独特的创作“风格”。这种艺术风格是作家成熟的标记，表现在古典诗词作品
6、的和谐统一的内容与形式中。教学时，引导学生通过比较阅读的方法观赏古典诗词的不同艺术风格，有助于拓展学生的古典诗词鉴赏视野，提高学生的古典诗词鉴赏水平。 比如，教学李白的蜀道难时，我们可以将王维的山居秋暝引入学生的比较阅读视野，引导学生对二者的艺术风格、表现手法等进行多视角的比较阅读鉴赏。虽然李白与王维都钟情于风景如画的大自然，其蜀道难与山居秋暝分别是二者山水诗的杰出代表，都以其璀灿夺目的光辉垂耀千古。但由于李白与王维的生活经验和思想性格大不相同，所以蜀道难与山居秋暝的艺术风格也大相径庭。因此，教学李白的蜀道难时，引导学生将之与王维的山居秋暝进行比较阅读，既可以引导学生更深刻地感知蜀道难笔势纵横
7、、雄浑飘逸的艺术特质，感受李白诗歌飘逸豪放的独特特性，又可以引导学生品尝王维山居秋暝的清幽安静、物态秀美，感受王维诗歌清幽恬淡的艺术风格。 古典诗词是中华民族传统文化中最精粹内涵的艺术载体，是我国中学语文教学的重要组成部分，也是中学学生学业测试、升学考试等的重要考查内容。中国古典诗词对于培育学生的高品位文学素养，培育学生的高尚审美情趣和美妙民族情感等有着其他文学艺术不行替代的重要作用。故此，教学时，我们必需引导学生运用多种感官干脆鉴赏古典诗词的意蕴美、通过细读深品逐层深化鉴赏古典诗词的内涵美、通过比较阅读鉴赏古典诗词的艺术风格等，快速提高学生的古典诗词鉴赏水平与古典诗词鉴赏品位。 作者通联：江
8、苏海安县试验中学 古典诗词观赏 古典诗词观赏学习总结诗是什么？诗是春天里漫山遍野的鲜花朵朵;诗是夏日里甘甜解渴的一枚青果; 诗是秋风里声声冷落的蝉鸣单薄;诗是冬夜里点亮孤独的不眠灯火。诗是什么，只有. 感受诗词之美 感受诗词之美（领）古诗是我们中华民族的明珠，在历史的长河中闪耀着光辉。 （领）故事里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我的心窝 （领）春天花红柳绿，夏天荷花映月 （领）秋日夜色如水，冬日白雪. 重读古典诗词的感受 重读古典诗词的感受古典诗词经验了从古到今的改变历程。每个时代都有每个时代的风格，而这风格是时代和环境的孕育的结合体与产物。而这宏大的诗人见证了时代的变迁和更替，诗歌. 古典
9、诗词 黍离 子衿彼黍离离，彼黍之苗 青青子衿，悠悠我心 行迈靡靡，中心摇摇 纵我不在，子宁不嗣音？ 知我者谓我心忧 青青子佩，悠悠我思 不知我这谓我何求 纵我不往，子宁不来？ 悠悠苍天，此何人. 中国古典诗词的魅力 中国古典诗词的魅力摘要：中国古典诗词是中国古代文学艺术的精华，是中国文化的宝藏。伤情离别，吊古怀今，社会生活，政治风云，无不在诗词中体现。任凭时间消逝，无不让人沉醉心迷。关键. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页