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1、Unit 5 Why do you like pandas?Section B 2a-2c曾露I Learning objectiveTo learn some new words and phrases.1. To practice some reading skills.2. To get a general idea of the elephants in Thailand and to realize that we should take actions to protect the animals that are in great danger.II Important poin
2、tsNew words: friendly, save, symbol, flag, forget, water, danger, kill, Thailand.1. New phrases: one of, cut down, a symbol of, get lost, be in great danger, good luck.III Difficult pointsTo get the key points and details from the passage and build a mind map by students themselves.1. After reading
3、this passage, students can put forward some measures to save the pandas.IV Teaching stepsStepl GreetingsStep2 Lead-inShow students a picture and let them guess what animal it is.1. Watch a video to find what the elephants can do.Step3 Fast readingRead the passage and get the main idea of each paragr
4、aph.Step4 Careful readingRead the passage again and complete the mind map: 2c.1. Information gap: key phrases.2. Choose the best title for this passage: 2b.Step5 Reading-practiceThink about the other animals are in great danger now: 2a.1. Read a passage about pandas and answer some questions.V Homew
5、orkWrite a short passage to talk about how to save the pandas.1. Draw a picture of pandas, (only for the losing team)VI FeedbackUnit 5 Why do you like pandas?Section B 2a-2cI教材分析本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜 好；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英 语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动
6、物、维护生态平衡的意识。II学情分析本班同学英语基础较好，学习热情高，因此在教学环节中我设计了竞赛游戏类的活动，尽可能 的调动起学生的学习积极性。但是，对于刚进入初中的他们，缺乏学习策略，在英语阅读上比较薄 弱，因此这节课我主要侧重于培养学生英语阅读理解的学习方法。最后，通过对文章的学习和理解, 结合本单元的教学目标，鼓励学生们开拓思维，浅谈怎样保护动物、保护环境，提高他们语言的综 合运用能力，使各层次的学生都能有所收获。m教学目标.语言目标：掌握新单词和短语.1 .技能目标：练习精读、泛读的阅读技巧，并学习回答任务型阅读题.2 .情感目标：了解大象在泰国的地位以及生存现状，并意识到现有很多动
7、物濒临灭绝，我们必 须行动起来，一起保护动物、保护环境.IV教学重点.重点词汇: save, symbol, flag, forget, water, danger, kill, ivory, Thailand.1 .重点短语：one of, cut down, a symbol of, get lost, be in great danger,good luck.V 教学难点.学生一行总结概括段落大意，并提炼重点内容构建思维导图.1 .通过文章的学习，进行头脑风暴，学生能够提出拯救大熊猫的方法和措施。VI教学步骤教学内容教学过程媒体与资源 的选择设计意图教师活动学生活动一、引入1 .展示图片
8、2 .播放视频1 .猜动物2 .讨论大象能做什么，以及 对大象的看法。PPT设置悬念，引 出大象。复习动物 的单词，以及情态 动词can和形容词。二、泛读指导学生快速阅读文 章，归纳段落大意。提醒 学生归纳段落大意的方式 技巧。快速阅读文章 归纳段落大意。PPT,教材检测学生对文 章的大致理解，练 习学生概括段落大 意这一阅读技巧。三、精读活动一：思维导图活动二：完形填空活动三：选择标题指导学生仔细阅读文 章，加深对细节的理解。 完成书上2c的思维导图。 通过竞赛游戏活动，检查 答案。指导学牛关书完成完 形填空。并让学生两人一 组互查答案。指导学生在对文章有 了深入理解后，在书上2B 中为文章
9、选择一个最佳标 题。仔细阅读文章，完成思维 导图。通过做游戏，检查自己 的答案是否正确。关书完成完形填空，做完 后与同桌相互检查讨论答案。在书上2B中选择最佳标 题。PPT,教材， 资料通过完成思维 导图、完形填空以 及选择标题，检测 学生对文章细节的 掌握，并且引出学 习重要的短语知识 点。除此之外，也 可以培养学生学习 怎样构建思维导图 这一重要的阅读技 巧。四、延伸阅读L引导学生讨论2A中 还有哪些动物濒临灭绝， 从而引出大熊猫。2.指导学生阅读一篇 有关大熊猫的文章，并回 答相关阅读题。1 .讨论哪些动物濒临灭绝。2 .阅读大熊猫的文章，并完 成三道阅读题。PPT,资料从大象的生存现
10、状延伸到其他动 物，提高学生保护 动物、保护环境的 意识。并且，练习 学生做任务型阅读 理解题的答题技 巧。最后，通过回 答怎样救助大熊猫 这个开放型的问 题，拓展学生的思 维，练习组织语言 和他们的口语能 力。五、作业布置1 .写一篇短文谈论 我们该如何拯救 大熊猫。2 .画一个可爱的大 熊猫。（输的一组 同学的特别作业）布置作业课后完成作业PPT在课堂上充分 的阅读和说之后， 通过写进行知识的 输出，从而达到学 生读、说、写各个 方面语言技巧的练 习与培养。最后， 输的一组同学画画 的特别作业，为课 堂增加了一些趣味 性。VIII课后反思本课学生参与面广，各个层次的学生均有收获。基础较差的学生能够较好的根据教学指令和 提示完成基础的阅读理解题，基础好的学生能够根据已有的语言知识水平进行发散思维，有效的实 现口头上的知识输出。通过这堂课的教学实践，我认识到了课堂教学设计的重要性。如何高效的、有创造性的设计 整堂课，是一堂课教学成功与否的关键。同样，教学任务的设计一样需要多样化和层次感，照顾到 不同层次的学生群体，随时调控教学任务的难度系数。从而做到教学任务有针对性，不同程度的学 生都能皆有所得。除此之外，教师也要有意识的去引导学生把书面上的知识向他们熟悉的生活发散 开去，大胆的去用英语讨论问题，解决问题，使其真正的实现学以致用。