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1、小学班主任如何有效开展德育工作小学阶段学生的身心发展尚不成熟，价值观念尚未成形, 极易受到外界因素影响，对小学生进行德育教育是基础教育 的重要任务，也是素质教育的重要要求。在学校里与小学生 关系最为紧密，小学生最为依赖的是班主任，班主任言行都 对学生产生深远影响。因此，小学生班主任应充分重视德育 工作，不断提高自身德育教育能力，组织多种德育实践活动， 营造良好德育环境，让每一位学生都能形成正确价值观和道 德观，推动学生身心健康成长。一、小学班主任应重视德育教育工作小学班主任是班级的组织者、指导者和引领者，是推进 素质教育的重要力量，是连接学校和家庭的桥梁。小学班主 任对于学生的影响很大，班主任
2、良好的言行举止和思想品德 对于模仿能力强的小学生都有示范作用，是小学生重要的德 育榜样。目前，由于小学生处在身心发展的阶段，心理容易 受到社会和外界因素的影响，出现一些问题如：缺乏集体意 识、缺乏社会责任感、自我为中心等，阻碍了小学生的身心 健康发展。与此同时，学生在学校课业负担比较重，学校重 视学生的成绩而忽视德育教育工作，德育教育效果并理想。 因此，小学班主任应充分发挥自身德育教育优势，在传授知 识的同时，注重学生人格的塑造和品性的培养，把德育教育 工作放在第一位，以提高学生的综合素质。二、小学班主任有效开展德育教育的具体路径（一）将德育渗透至班风建设中小学班主任在班级管理工作中的首要目标
3、便是班风建 设，这是营造良好班级氛围的基础，更是发展德育的主要方 式。将德育渗透至班风建设中的具体实施方法比较多元化, 班主任可以将德育元素展现在班级文化墙等方面，引导学生 根据班级文化墙的熏陶感受德育的渗透。另外，教师可以德 育元素作为班级口号和发展目标，激发学生学习斗志，从而 达到发展学生综合素养的教育目标。因此，小学班主任管理 工作中可以将德育元素融入班风建设中，进而达到很好的教 育效果。（二）创新德育教学形式，提升德育教育质量小学班主任开展德育教学时，应紧跟时代潮流，结合学 生的实际情况和兴趣点，进行德育教育创新，让学生更加积 极参与德育教育中来，不断强化学生的多方面认知，以提升 德育
4、教育质量。一方面，小学班主任可以利用学科教学开展 德育教育，把德育教育和学科内容有机联系，既能发挥学科 优势，又能起到德育教育的效果。例如，小学语文中包括大 量祖国相关的内容，教师可以利用教材内容借助多媒体等技 术资源，展示与教材内容相关的视频、图片等，吸引学生的 注意力，营造更加形象富有感染力的课堂氛围，引发学生深 切感受和领悟，从而激发学生的爱国热情。另一方面，小学 班主任还可以利用主题班会的形式开展德育教育。班会的形 式可以进行创新，利用演讲、辩论等多种新方法。例如，在 开展以“尊老爱幼”为主题班会时，班主任可以利用演讲的 形式进行，鼓励学生了解身边尊老爱幼的真实故事，并把素 材和感悟进
5、行整理在班会上讲述。通过深入讨论和思考，学 生意识到尊老爱幼是中华民族的传统美德，在实际生活中要 切实践行这一美德。此外，小学班主任还可以利用游戏、故 事大赛等多种趣味性教育方式吸引学生的注意力，让学生在 轻松愉悦的德育教学氛围中受到触动、启发，真正做到寓教 于乐，从根本上提升德育教育的效率和质量。（三）组织德育实践活动，提高德育教育实效性小学班主任可以组织丰富多样的德育实践活动，让学生 通过实践对德育思想能够感同身受，进而提高德育教育的实 效性。同时，生动多样且富有特色的实践活动，极大激发学 生参与实践的积极性，并为学生成长提供更多锻炼机会和条 件，给学生全面发展带来积极影响。例如，班主任可
6、以组织 学生开展“共建美丽校园一一我是环保小卫士”的环保实践 活动。班主任带领学生走入校园中，了解校园的卫生和环保 情况，引导学生积极探索校园中存在不卫生不环保状况，并 采取有效措施进行改进，共同建设绿色美丽校园。实践活动 结束，班主任可以鼓励学生用图画、文字的方式记录实践过 程和感悟，引发学生深层次的思考。这种贴近学生生活的实 践活动，激发学生参与热情，增强学生的环保意识和社会责 任感，启发学生在日常生活中也能注重保护环境，实现德育 教育的真正意义。此外，小学班主任还可以根据不同德育主 题开展不同形式实践活动如：带领学生参观红色革命胜地， 让学生体会革命烈士的奋斗精神，激发学生奉献祖国的感情
7、; 组织学生参加社区实践活动，培养学生独立意识和团队合作 精神，增强学生的社会实践经验。另外，实践活动的开展可 以结合现代信息技术方式，将与德育相关的视频资料给学生 进行播放，这种方式是学生非常感兴趣的，可以有效提升学 生的学习效果，强化德育质量。（四）家校共育，优化德育教育效果家长是学生的第一任教师。家长对于学生的长远影响不 容忽视。小学班主任在开展德育工作时，应充分结合家长的 力量，及时沟通学生的学习情况和心理状态，根据学生情况 制定针对性的教育策略，形成家校合力，共同推动学生健康 成长和全面发展。一方面，小学班主任可以利用家长会、家 访等方式，和家长一起探讨学生的具体情况，让家长帮助从
8、多个角度了解学生，并及时解决学生在成长中遇到的问题， 共同选择适合学生的教育措施推动学生成长。另一方面，班 主任可以利用借助网络技术和智能设备组建微信群、QQ群等, 确保及时有效和家长进行沟通。班主任可以在沟通群内和家 长共同制定德育教育计划和策略，让学生在日常生活中接受 德育教育。同时，班主任还可以在群内给学生和家长推荐经 典德育教育故事、文章等内容，鼓励学生和家长在群内展开 讨论，形成良好德育教育氛围，为学生德育教育工作助力。 此外，小学班主任可以组织家长网络课堂，让家长通过学习 先进教育理念和教育方法，提高德育意识，不断规范自身行 为给学生做好德育榜样。综上所述，德育教育工作不是一蹴而就的事，这需要小 学班主任付出耐心、细心和用心，用自身实际行动和科学引 导，还需要将德育工作不断优化、创新，才能提高德育教育 质量，从而培养具有正确价值体系和思想观念的高素质学生, 推动学生德智体美劳全面发展。