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1、拍手歌教案设计.正确认读“牢、记”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“牢记、孔雀”等6个词语；正确书写“保、护”等10个 字。1 .正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物 的意识。重点正确认读“牢、记”等14个生字；正确书写“保、护”等10个字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。难点了解8种动物的形象及特点，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。第1课时课时目标1 .通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、 猛、鹰”等难读的生字。2 .通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、
2、 雁”等字。3 .通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解 课文的内容。4 .通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出 儿歌的节奏感。一、游戏导入，激发兴趣。课件出示:你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋;你拍三，我拍三，三个小羊学爬山;你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿; 你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠;你拍六，我拍六,喜鹊爱吃番石榴;你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪;你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸;你拍九，我拍九，九只小猴手拉手;你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。1 .同学们我们和同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好不好？2 .好玩吗？ “
3、拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！今天我们要学 习另外一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手 歌）.齐读课题：拍手歌。二、整体感知，趣味识字。1 .创设情境，认识生字。播放动物世界的视频指名说里面有哪些动物？那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢？预设：可爱、有趣、奇妙相机引导课文中的“新奇”一词：同学 们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。咱们一起走 进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2 .自主练读，感知儿歌。(1)老师读儿歌，学生打节拍。(2)全班拍手对读，教师引读，如：教师读前半句，学生读后半句。3 .找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找
4、动物，把它 们的名字圈出来，再读一读。根据回答出示课件：(带有拼音的动物名称) 课件出示：k 6 ng qu ej i n j I xi 6 ng y I ngy a n q u n m e ng hu hu a ng 11 b a i 1 1 ng xi 6 ng mao孔雀 锦鸡 雄 鹰 雁群 猛虎 黄 鹏 百灵 熊猫识字进行时：第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽， 尾巴特别长，都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”， “隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采 用“拆分法”识记字形
5、。第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不 同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人手拉手一前一后走 低 头仔细看 脚下横木头。“深”与什么相对？出示“深浅”，识记反义词。第四组：黄祜、百灵，引导学生发现共同点一一这种鸟的声音特别好 听。识记“休”字，一个人在树木旁边休息。第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间、动物和人类都 是朋友。4 .对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。 课件出示：(先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称)孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹏百灵熊猫5 .猜猜谜语，巩固生字。课件出示：一人靠着树一一休火把山烧倒了一一灵两人桥上
6、走丛羊长羽毛一一翔三、再读儿歌，随文识字。1 .复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一 人读一句。分组读，抽入读。2 .自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，不懂的地方画线自己做记号。（2）学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴？课件出示句子，齐读。课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。指名答。出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称 为“锦鸡”？出示孔雀、锦鸡的图片。预设2： “飞翔云彩间”是什么意思？（播放雄鹰展翅飞翔的视频）同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊！ “翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。课件出示句子齐
7、读。课件出示：雄鹰飞翔云彩间。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢？课件出示：说说大雁在天空中排成了什么队形？视频展示大雁往南飞排队队 形。你们真会观察，出示句子齐读。预设4： “唱不休”是什么意思？大家听过黄鹏和百灵唱歌吗？（播放黄祜、百灵鸟的声音）同学们，听，黄鹏和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家! 黄鹏和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。出示句子齐读。课件出示：黄鹏百灵唱不休。交流识记“休”。课件出示：一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱 不休”就是唱个不停，第一组来读一读。预设5： “嬉戏
8、”是什么意思?入情入境理解“嬉戏”。请学生展示 下课怎么玩？学生交流。大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。出示句子，指导朗读。你能用“嬉戏”说一句话吗？3.同桌互读，朗读课文。（出示课件，生字标红）第2课时课时目标.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。1 .正确书写“歌” “丛”等10个生字，书写美观、端正、规范。2 .感受动物的可爱，树立保护动物的意识。一、指导朗读，感受趣味。1 .老师范读，学生打节奏。（1）各种动物,各有各的特点。我们在读儿歌的时候要表现出来,听老师读一读。课件出示：雄鹰飞翔一一（）丛林深处（）竹林熊猫一一（）孔雀锦鸡（）天空雁群一
9、一（）黄祜百灵一一（）（2）师生合作朗读。2 .我们把“你拍一，我拍一“加进去，再把手拍起来，合作读读。（师生读、生生读、同桌读、男女读）二、拓展延伸，学编“拍手歌”。1 .教给方法，发现儿歌秘诀。（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。想知道吗?（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。提示：押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。每句话都有“你拍（），我拍（）”。每句话的节奏一样。2 .小结写法，自由创编。（1）现在学着课文的样子，给其他小动物也来编编“拍手歌”。（2）课件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼儿、梅花鹿的图片。（3）四人小组自由合作编“拍手歌”。（4）选一
10、组展示，学生评价。三、学写生字，巩固练习。1 .认读生字，巩固读音。课件出示要求会写的字。2 .自主学习，记忆字形。师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？3 .汇报交流，重点指导难写的几个字。歌：左右一样宽。注意笔顺。熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能写成提手旁。4 .先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。5 .学生练习写字，教师巡视指导。展示点评，再进行修改。四、情感熏陶，布置作业。1、小朋友们今天我们认识的这些小动物你做喜欢哪一个呢？并说明 原因。相机出示有的动物濒临灭绝的情况，引导学生树立爱护动物、保护 动物的意识。明白地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。2.布置作业：回家把这首拍手歌背给爸爸妈妈听。