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1、少年闰土微课教学设计认识一个人，欣赏一种美教学目标：从人的外貌、生活的环境和喜欢的活动来了解一个人。教学准备：PPT教学过程：一、外貌描写1 .在少年闰土中，作者鲁迅对闰土的外貌进行了描写，请找出这个句子， 并用“一一”把它找出来。2 .交流句子。（如果找到别处，项带银圈，就引过来，文中哪里还有。）出示写 闰土外貌的语句：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用 圈子将他套住了。3 .从闰土的外貌中发现了什么？（小毡帽典型的生活在乡村，脸紫色的说明长 期海边风吹日晒。）.这是一个怎样的少年？（健康可爱）二
2、、环境描写.一个少年，他生活的环境也是极有特色的，自由阅读第一自然段。（出示图）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猎用力 地刺去。那猿却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1 .抽生读第一句。读完后，我们的眼前可能出现怎样的画面，短语提示出来。 如：（深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜）这时会感受到什么？几种颜色组合在 一起是颜色鲜明的夜景，谁能把这样一幅画面读出来。读后评价，再集体读。（声音 轻柔舒缓）2 .这副画面不仅有月夜的静态美，还有鲜活的动态美，你发现了吗？（生说） 谁能来读读第二、三句，
3、读出动态美。（读后评价）男生读。（语速稍快，读出动 感）.读中感受到这是一个怎样的少年？（机智灵敏）3 .齐读整段，读出美感。三、活动描写1 .最令鲁迅向往的是闰土所做的无穷无尽的好玩儿的稀奇事。课文里写了四件 好玩的事（捕鸟、拾贝、看瓜、看跳鱼儿）我们来看看捕鸟这一好玩的事儿吧。“第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。需大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下枇谷，看鸟雀来吃时，我 远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡、 鹑鸽，蓝背”2 .默读，想想：作者是怎样把捕鸟的过程写得那么细致、清楚的？（利用动词） 圈出闰土
4、捕鸟时动作的词语。交流后读一读，重读动词，突出动词的运用。用词的 准确。作者就是这样准确的运用动词把捕鸟过程写清楚的，同学们习作时也要注意 准确用词。3 .从这里你感受到了什么？（闰土经验丰富、聪明能干、见多识广；捕鸟有趣、 好玩）四、随文微写我们也有特别要好的伙伴，他（她）的哪一个瞬间给你留下了深刻的印象？请 选择要好伙伴的一个难忘瞬间，仿照第一自然段写一写。注意：写清当时的环境和人物动作五、小结这就是鲁迅心中的闰土，要了解一个人就可以从他的外貌，生活的环境和喜欢 的活动来进行。我们写一个人也可以运用第一自然段这种特写镜头的方式引出人物, 让人物形象更加鲜明，让读者对人物充满好奇心，引发读者的兴趣。