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1、寒号鸟教学设计教学目标：一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不 行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内 容，发展儿童创造性。三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。教学时间：一课时教学过程：一、导语，引起学习兴趣这一课，老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在 冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就 给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)“号”是个多
2、音字，在这里表示哭叫，读第二声，例 如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的 大杨树上。二、自学课文，初步了解课文这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文，看你们自己能看懂多少？有什么不懂的, 一遍看不懂，可以再看一遍，然后同桌的交流，谈谈你怎么自学的。(1)学生自学。(2)同桌交流。三、检查自学情况大家读了课文，知道了什么？也可以说说是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以 后的感想。(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。)四、利用反馈，引导掌握下列内容了解
3、大意。弄清时间顺序。注意对比的特点。五、读讲课文1、分段。出示句子： 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子那样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月2、着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 “几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） “冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音 的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样写风，怎么 写，告诉我们天气更冷了，用了两个比喻“像狮子一样狂吼像冰窖”。 现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词要
4、突出一些。提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳高照”、“太 阳暖暖的”、“太阳出来了”。 冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没 有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早, 从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好。（温暖）你们说喜鹊傻不傻？3、指导朗读。真正傻的是谁？现在读它们的对话。 男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。“趁天晴，快做窝。现
5、在懒惰， 将来难过。”用“今天，的句式说话。用“从小，。”的句式说话。指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝, 到了第二天为什么又不做窝？谁来做填充。只看，不看。只顾,不顾 O这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀”，表示难过。第二次是“最后的哀号，奄奄一息。4、朗读全文。小组分角色读。指名分
6、角色读。（集体读叙述的话）六、创造性复述1、故事续编。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊呼唤寒号鸟，你们想当时是怎样的情景，谁 能把故事继续说下去。（呼唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“如果” “假如”“倘若二2、故事新编。寒号鸟怎么就不会死呢？现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。开头冬天快到，不听劝告。冬天到了，听劝告。寒冬腊月快活地活着。同桌准备。指名复述（带头饰表演）。这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）七、补充教学明日明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跖。凡事适时做，（及时）明日不待我。万事待明日，明日能几何？（能有多少个）八、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。