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1、日月水火教案叙永县西外街小学张秋英教材分析本课属于象形文字归类识字课文，用实物图片展示了日月水火山石田禾这类象 形字的特点，便于学生认清字形，理解字义，了解汉字的造字规律。学情分析一年级学生的无意性和具体形象性仍然在其认识过程中占很重要的位置，因此, 教学时要充分利用课文的实物图片，并将它们与简化字进行对比，引导学生识记汉 字。三维目标1 .会认日月水火四个生字。2 .能掌握象形文字的特点。3 .能区分目和日的异同，能规范地在田字格中书写日。教学重点难点1 .能通过象形文字的特点，认识日月水火四个生字2 .能在田字格中规范地书写生字日教学过程一、协趣生疑，激趣导入在遥远的古代，人们还没有发明汉
2、字，他们就只能用嘴巴来进行交流，但是这 样非常的不方便，说的话很容易忘记。这时出现了一个叫仓颉的人，他很聪明，创 造出了汉字，人类就方便了很多。你们想知道他如何创造汉字的吗？我们一起来欣 赏视频仓颉造字。仓颉可真聪明啊，他根据事物的形状，创造出了许许多多的汉字，这些汉字宝 宝他们都住在一个巨大的城堡里，那就是汉字王国，汉字王国非常的奇妙，同学们 想去汉字王国看一看嘛，但是汉字王国可不是那么容易去的，那么我们今天就去汉 字王国的探险吧。二、协同破疑，同组探究（一）教学日1 .同学们，仔细看去汉字王国的路上（出示图片）并说说你发现了什么？古时候的人们呐，把太阳叫做日，人们根据太阳的形状，创造出了这
3、个汉字， 请同学们认真观察他们有什么相似的地方吗？那你们能猜到这个字读什么吗？可是 汉字宝宝她要慢慢的长大，长到了今天，他就从圆的变成了方的，变成了我们今天 的方块字日，长大的汉字宝宝，你们还认识吗？请一位同学来猜一猜，好，你读得 真准确，那你来带着大家读两遍。2 .开火车读生字。这么多同学都想读，那么我们开火车往下读，看哪列火车开得 又快又好。3 .给生字组词并练习说一句完整的话。同学们读得非常的棒，但是，日字宝宝一 个人难免有点孤单，同学们要给他找一个朋友，你能用日来组词吗？4 .出示图片日出日落，引导孩子们说一句完整的话，如汉字王国真奇妙，这里有 美丽的日出，还有迷人的日落，我觉得今天真
4、是个好日子。（二）教学月1 .渐渐地，日落了，天黑了。到处黑漆漆的小朋友们都看不见路了，这个时候我 们需要（月亮）的帮助，那我们一起把月亮喊出来吧。月亮月亮快出来。月亮听到 同学们的声音，已经挂在了天空，现在我们又可以继续出发了。可是我们要先认识 月亮，我们才能与他同行。月亮宝宝慢慢的变化，他变成了现在这样，请你认真地 观察，看看他们有哪些地方长得像，请指出来。2 .教读，分男女读。3 .给月亮组词并练习说话。（三）教学水1 .出示图片（山水）问：没有船怎么过桥呢？2 .插入音频。引导学生认识水。3 .小老师带读，齐读。4 .组词并练习说话。（四）教学火过渡：水有一个兄弟，但他们的关系一直不好，同学们想知道是谁嘛？请看屏幕并 喊出他的名字。1 .教读，点名读。2 .组词并练习说话。三、协助释疑，同异交流1 .游戏（摘苹果）2 .提示“目”和“日”3 .书写生字日过渡：生字宝宝做了那么多的游戏已经很累了，我们送他们去田字格家里休息 吧。1 .观察位置，并请同学们来说。2 .书空，描红，书写。3 .展评写得好的。四、课外拓展回家的路上细心观察，说说你在那些地方发现了今天认识的生字宝宝。五、板书设计目 一日