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1、判命坡诗歌鉴赏评讲课教学设计金堂县淮口中学校吴建军一.教学目标：1 .引导学生从诗歌鉴赏的难点出发，反思自己的语文现状，提升反思能力。2 .以三种突破诗歌鉴赏难点的方法，引导学生总结自己的语文学习方法，逐步形成高 效、个性化的学习方式。二 .重难点：对三种方法的深入理解和运用。教学方法：读、议、讲、练、结，五环教学法.课时安排：1课时三 .教学过程.读一读诗歌，回顾做题和理解过程。分享学生现阶段的理解。了解现阶段学生还存在的较难理解的诗句，引导学生反 思自己做题困难的原因。带领学生直面鉴赏难点，为下一步的方法引入和突破难点做 准备。借助变强三大招式，吸引学生进入突破难点的教学环节。1 .变强大
2、的第一招，翻译诗歌。引导学生从翻译诗歌入手，强化对诗歌字词的全面理解。借助翻译文言文的直 译原则，推动学生对所有关键字词的理解，以此帮助学生形成综合理解诗歌的习惯 和能力。学生书面翻译诗歌，并展示翻译，逐步引导学生进行独立理解后的交流分享活动。 3.变强大的第二招，一起翻译，人多力量大。临近学生交流翻译的体会和成果，相互启发，相互帮助。学生公开展示自己的翻译和理解，带领全班进行对诗歌准确含义的理解。鼓励学生说出自己的理解，引导学生从全面综合的角度理解某些困难的诗句。4 .变强大的第三招，阅读勾画鉴赏资料。借助提前印制的百度关于本诗的鉴赏资料，引导学生快速阅读，准确勾画关键点, 帮助自己理解诗歌，逐步养成读一首，懂一首，鉴赏一首的习惯。5 .练一练诗歌，再次快速完成原有试题。借助三种方式理解诗歌，并快速完成相应试题，巩固理解，强化对三种方法的效 果的认同。6 ,思一思课堂，总结三种方法和收获。师生合作，总结本节课的要点和收获。通过总结和反思，引导学生克服对诗歌鉴 赏的恐惧，形成自我学习方式总结的习惯。7 .练一练，借助诗歌的翻译课后作业，强化学习成果。学生课后借助奉和袭美抱疾杜门见寄次韵的翻译，强化本节课的学习成果， 帮助学生全面综合理解诗歌，积累鉴赏经验，形成反思的学习习惯。