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1、19.2放射性元素的衰变教学设计【教学目标】.知识与技能(1) 了解天然放射现象及其规律；(2)知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们；(3)知道放射现象的实质是原子核的衰变；(4)知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律；(5)理解半衰期的概念；.过程与方法(1)能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式；(2)能够利用半衰期来进行简单计算(课后自学)；(3)通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法；(4)通过对知识的理解，培养自学和归纳能力；.情感、态度与价值观(1)树立正确的，严谨的科学研究态度；(2)树立辨证唯物主义的科学观和世界观；【教学重点】天然放射现象及其规律，原子核
2、的衰变规律及半衰期。【教学难点】知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们及半衰期描述的 对象。【教学方法】教师启发、引导，学生讨论、交流。【教学用具】投影片，多媒体辅助教学设备。【教学过程】(一)引入新课我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。人类认识原子核的复杂结构和 它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的，而天然放射现象伴随着“衰变” 发生。(二)进行新课子核的衰变(1)原子核的衰变原子核放出a或粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了， 变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。一种物质变成另一种物 质。(1) a衰变铀238核放出一个a粒子后，核的质量数减少4,核
3、电荷数减少2,变成新 核一社234核。那这种放出a粒子的衰变叫做a衰变。这个过程可以用衰变方程 式来表示：23892U-2349Th+LHe(3)衰变方程式遵守的规律第一、质量数守恒第二、核电荷数守恒a衰变规律：一7一2丫+2曲(4) 衰变社234核也具有放射性，它能放出一个粒子而变成234Qa (镁)，那它进行 的是衰变，请同学们写出针234核的衰变方程式？ 粒子用3e表示。钮234核的衰变方程式：23490Th-23491Pa+-ie衰变前后核电荷数、质量数都守恒，新核的质量数不会改变但核电荷数应加 1衰变规律：。X-，Y+3e提问：衰变如果按衰变方程式的规律来写的话应该没有问题，但并不象
4、a衰变 那样容易理解，因为核电荷数要增加，学生会问为什么会增加？哪来的电子？原子核内虽然没有电子，但核内的的质子和中子是可以相互转化的。当核内 的中子转化为质子时同时要产生一个电子：In-H + 3e 这个电子从核内释 放出来，就形成了衰变。可以看出新核少了一个中子，却增加了一个质子，并 放出一个电子。(5) /射线是由于原子核在发生a衰变和B衰变时原子核受激发而产生的光(能量)辐 射，通常是伴随a射线和8射线而产生。/射线的本质是能量。理解了射线的本 质，不能单独发生。2.半衰期提问：阅读教材半衰期部分放射性元素的衰变的快慢有什么规律？用什么物理量描述？这种描述的对象是谁？氢的衰变图的投影：
5、2 L4 18 O1*,天6 r 舐3.m/ nk= (1/2)学生交流阅读体会：(1)氨每隔3. 8天质量就减少一半。(2)用半衰期来表示。(3)大量的氨核。总结：半衰期表示放射性元素的衰变的快慢；放射性元素的原子核，有半数发生 衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期；半衰期描述的对象是大量的原子核, 不是个别原子核，这是一个统计规律。例如：数学上的概率问题(抛硬币)将1万枚硬币抛在地上，那正反两面的个数大概为5000对5000, 但就某个硬币来看要么是正面，要么是反面。这个事实告诉我们统计规律的对象 仅仅对大量事实适用，对个别不适用。元素的半衰期反映的是原子核内部的性质，与原子所处的化学状态
6、和外部条 件无关。简单介绍：镭226f氨222的半衰期为1620年铀238一社234的半衰期为4. 5亿年说明：一种元素的半衰期与这种元素是以单质形式还是以化合物形式存在，或者 加压，增温均不会改变。【教学练习】例1:配平下列衰变方程23492U-23O9oTh+ ( He )2%Uf2,pa+( 3e )例2：社232 (23290Th)经过 次a衰变和 次衰变，最后成为铅208 (20882Pb)分析：因为a衰变改变原子核的质量数而衰变不能，所以应先从判断a衰变次 数入手：古人密有 232 u -208 u a裳变次数=二64u每经过1次a衰变，原子核失去2个基本电荷，那么，社核经过6次a衰变 后剩余的电荷数与铅核实际的电荷数之差，决定了衰变次数：衰变次数二(90e - 2e x 6) - 82e(-l)e=4【布置作业】