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1、2走月亮第一课时教案一、学情分析这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈 牵着“我”在云南洱海畔的月光下散步的场景。教学时引导学生灵活 运用多种方法识记生字，同时边读课文边想象文中描写的画面，梳理 课文结构，感受课文浓浓的亲情。二、教学目标1 .有感情地朗读课文，了解课文内容，感受美好意境。2 .认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，理 解“柔和、鹅卵石”等14个词语。三、重点难点【教学重点】识记字词，正确书写。整体感知课文内容，理清课文结构线索。【教学难点】边读边想象画面，梳理课文中的主要场景。四、教学过程（一）新课导入1 .音乐欣赏：欣赏歌曲月亮船，谈谈感受。
2、2 .揭示课题:(1)体裁：散文散文：一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点：形散神聚；意境深邃；语言优美。(2)走月亮指在月光下游玩。以事件命题，揭示课文内容。3 .资料链接：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到 户外月光下游玩、散步、嬉戏。中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。有的妇女甚 至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延 年。4 .走近作者：吴然。(二)识记字词1 .预习检查：(1)谁和谁一起“走月亮”？(2) “走月亮”经过的地方：o(3)课文的行文线索：o(4)有疑问的地方，请提出来交流。2 .词语认读：(1)出
3、示词语：鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、镀亮、田城、闪 烁。(2)随图识词：鹅卵石、稻穗、田域。(3)疑词解惑：出示词语和解释(柔和、汩汩、浇灌、泼剌、风俗、坑坑洼洼、闪闪烁烁)。注意：解决疑词的方法：借助工具书。联系上下文。请教 老师。(三)掌握生字1 .生字展现：出示本课生字，共15个。2 .注意笔画结构和书写顺序。3 .重点字指导：(1)出示重点字：淘、卵、填、跃、稻；(2)认读重点字；(3)明确重点字的笔画、部首、结构、音序；(4)让学生观察字的笔画，进行书写指导；淘：“匐”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。卵：左右两部分相互呼应，两点在同一高度。填：“真”横画排列要匀称，下横宜长。跃：左
4、短右长。“足”提画左伸右缩；“天”撇捺舒展。稻：左窄右宽。“禾”横稍短，竖为垂露竖。(5)出示重点字书写动画，教师示范写重点字；(6)学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；(7)组词；(8)辨字组词；词语运用；成语积累。(四)整体感知1 .朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。2 .朗读课文：找出文中反复出现的一个语句，体会其作用。圈画出表示地点的词语，梳理出文中描绘的场景。3 .句子探讨：“啊，我和阿妈走月亮”思考：这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？(1)次数：四次(第3、5、7、9自然段)作用：行文线索：条理清晰，层次分明。表达情感：强烈、充分。(2) “我”和
5、阿妈走月亮经过的地方：小路上、溪边、田园。4 .结构划分：根据场景划分段落，概括大意。第1-3自然段：月明之夜，“我”和阿妈在小路上走月亮。第4-5自然段：“我”和阿妈在溪边走月亮。第6-7自然段：“我”和阿妈在出坡上走月亮。第8-9自然段：走月亮带给“我”的感受。5 .画面描述：用简洁的语言说说每部分描绘的画面。月亮升起图 月下溪边图月下田园图 月亮牵星图6 .内容归纳：本文描写了在秋天的一个月明之夜，“我”和阿妈在云南洱海畔 走月亮的场景。(五)课堂小结我的收获(1)本文的体裁是,特点是 O(2)本文的写作线索是 o(3)本文写的主要场景有 o(4)交流：初读课文，你的感受是 o(六)素养提升1.读句子，看拼音写词语。(1 )灰白色的N lu3n shi (鹅卵石)布满河床。(2)村道已经修补过，keng keng w8 (坑坑洼洼)的地方已 经填上碎石和新土。(3)从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫 pu tao (葡同)都有。(七)布置作业1 .用自己喜欢的方式朗读课文，书写并积累生字新词。2 .思考：完成课后练习第二、三题。