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1、小学班主任德育工作幸福教育之我见在小学阶段，学生的心智还不够成熟，对于德育教育的 理解还不够深刻，缺少对自身情绪的把控能力。当前小学阶 段的学生在面对失败和困难产生消极情绪和不良思想，很难 通过传统的德育教育来解决，学生的成长受到了的威胁。为 了更好地实施德育教育，班主任可以选择幸福教育这一基于 学生视角的德育教育方式，保证学生的身心健康，优化学生 的学习生活。一、幸福教育与德育教育的意义幸福教育是一种满足学生心理需求的教育方式，班主任 通过对学生幸福感的掌握来进行教学，并在其中渗透德育教 育。班主任作为幸福教育的执行者，其行为举止和谈吐都将 影响幸福教育的效果。通过幸福感的渲染来提高学生的学
2、习 积极性，引导学生树立良好的幸福观念，提高幸福教育的效 果。（一）建立良好的师生关系在德育教育中运用幸福教育可以有效提升学生与老师 之间的关系，提供更多师生互动的机会。班主任在进行幸福 教育的时候会不自觉地站在学生的角度来思考教育方式，主 动去了解学生的内心世界，从而促使学生和班主任之间的交 流更加频繁，让双方能够构建一种和谐亲密的师生关系。（二）创造和谐幸福的班级学习氛围将幸福教育渗透到德育教育中，能够全面提升班级学生 的幸福感，创造和谐幸福的班级学习氛围，对学生的成长和 学习有着巨大的作用。班主任在幸福教育理念的熏陶下，会 以更加公正、真诚的教育心态去面对学生，同时班主任会对 学生的学习
3、生活和成长过程中出现的问题更加在意关心，从 而提升了学生的幸福感，进而提升班级整体的幸福感。二、小学德育教育现状小学教育是义务教育的基础阶段，也是非常重要的阶段, 在这一阶段的学生对于内心情感和价值观念的认知还比较 模糊，有利于教师进行德育教育来帮助学生树立良好的道德 观念，培养学生的道德品质。随着教育制度越来越完善，教 育工作者们也对德育教育重要性和价值有了充分的认知和 理解，但是如今的德育教育在诸多因素的限制下，很难有效 开展。首先就是教师对于自身的责任和教育目标了解的不够 充分，对德育教育的重视程度较低，在小学教育中更多的偏 向于学科知识的教学而忽略了德育教育的意义。同时在应试 教育的影
4、响下，很多教师受到学生的升学压力不得不将大部 分的精力放在学科知识的教学上，导致德育教育难以进行。其次就是教师的德育教育方式过于枯燥传统，很多教师 对于德育教育的重视程度较低，再加上缺乏对德育教育的创 新精神，导致小学教育的德育教育非常枯燥乏味，降低了学 生的学习兴趣，教学效果微弱。这种传统的德育教育方法已 经不能够满足现代社会小学生的成长需求，灌输式的硬性教 育并没有让学生感到幸福感，这也是目前德育教育的一个重 要的问题。三、小学班主任德育幸福教育的方法（一）强化师生之间的交流想要将幸福教育与德育教育融合起来，班主任首先应该 强化师生之间的交流，让自己成为学生生活中的朋友，获取 学生的信任，
5、这样才能够有效开展德育教育的渗透。获取学 生信任的前提是真诚的交流和沟通，这样才能够让学生和班 主任之间互相了解。在进行交流和沟通时，班主任应该注意 以下几点：第一，简单的对话并不能够达到强化交流获取学 生信任的目的，班主任应该在德育教育中组织一些学生感兴 趣的学习活动，这样才能让学生有交流的兴趣，班主任才有 机会与学生进行深层次的沟通，获取学生的信任。第二，班 主任与学生进行交流沟通时，应该站在学生的角度看待这次 对话，做一名专心的倾听者和解惑者，这样不仅能够使德育 教育渗透到幸福教育中，还能够增强学生对自己的信任，缩 短双方之间的距离感，为幸福教育和德育教育的融合打下坚 实的基础。（二）培
6、养学生对生活的积极向上态度小学生的内心非常脆弱，心理状态极容易受外界因素的 影响，有时候一件很小的事情也会导致小学生出现严重的消 极情绪和逆反心理。班主任作为小学生学习生活的引导者和 负责人，一点小小的举动或者一些不经意的对话就有可能对 小学生造成严重的心理问题。这个时候就需要班主任积极去 发现学生日常学习生活中的闪光点，发挥鼓励教育的作用， 培养学生积极向上的生活态度，提升学生的幸福感，促进幸 福教育与德育教育的融合。例如，某班级的一个学生在学习方面遭遇了一些困难, 学习成绩不如其他的学生，这个学生常常会感到自卑，甚至 出现了厌学的心理。而且这个学生因为成绩问题变得寡言少 语，科任教师没有机
7、会与其深入交流，这时候班主任可以与 学生进行沟通，主动去了解学生的基本情况，并根据学生的 学习特点制定出一套适合学生的学习计划，有了沟通之后建 立信任的基础，学生也会非常乐意去按照制定的学习计划去 学习。在经过一段时间的努力之后，学生的学习成绩有了很 大的进步，班主任再对其进行夸奖和表扬，树立学生的学习 自信心，这种认可也让学生的幸福感增加，有利于德育教育 的渗透。综上所述，将德育教育与幸福教育融合起来可以进一步 提高德育教育的教学效果，班主任应该在德育教育中注入更 多的精力，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生 的道德品质。除此之外，班主任还应该积极拓展幸福教育的内容，提升学生的幸福感，为小学生创造符合时代需求的成 长环境。