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1、三年级上册品德与社会教案第一单元我的家第一课人人都有自己的家四.教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很美丽的书签，尚有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理.请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了a）电脑出示课文P 26-27插图,学生说说是如何做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最佳？c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。d）教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。1 .电脑
2、逐个出示课文P 2 829的插图，学生介绍：a）在学习这些技能的过程中你碰到哪些挫折？b）你是如何坚持学会的？c）你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。（不怕困难，坚持不懈）d ）成功后你的心情是如何的？e）成功的快乐只有谁才干得到？f）教师小结:学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才 干成功。（三）教学延伸.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。1 .我们当中也有许多同学是练乒乓球的，讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）2 .大家谈谈:他们是如何使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？
3、（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行.学习中，碰到了困难，我们该怎么办？1 .交流交流自己在学习中得到的乐趣。2 .教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。（五）总结.学了这篇课文，你学会了什么？（六）布置作业把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。第二课做生活的小主人一、教学目的：认知目的：1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；2、感受学习的多种途径和方法，乐意学习别人的好经验。行为目的：懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的爱好和 自觉性。二、教学重点：1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法
4、。2、教学难点:增强学生对学习的爱好和自觉性。3、教学关键：培养学生乐意学习别人的好经验。三、课前准备：1、教学课件2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。四、教学过程（一）游戏导入：a ）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。b）提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？板书课题:向“谁”学（二）文明理：1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么?都是向谁学的？2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向别人学以外，尚有很多途径让我们 学到知识。3、电脑出示课文插图（P31-P32）,学生说说他们从什么途径去学习？4、教师小结。5、齐声朗读课文P3 1方框的内容。（三）教学延伸1、播放歌曲一个
5、真实的故事，让学生学做纸鹤。a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱 心，今天大家齐手学做纸鹤。b ）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。c）请做得好的同学教教其他同学，大家也可以互相学习，再叠一只纸鹤看看有什 么进步。d）各组找出组内叠得最佳的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是如何互 相学习，取得进步。2、我也参与讨论a）电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么? b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们重要的学习途径。c）齐声朗读P32方框的内容。（四）深化导行1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什
6、么，不该学什么? 五）总结1、学了这篇课文，让我们懂得了什么?（板书:留心观测善于思考学到很多东西2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。（六）布置作业在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观测，学会更多的东西。第四单元我和规则交朋友第一课规则在哪里一、教学目的结识目的：1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的 基础上，学习发现生活中的规则。2、了解与小学生相关的规则。情感目的：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目的：自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。二、教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规 则办事。
7、教学难点：教育学生遵守规则,懂得规则的重要性。教学的关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。三、课前准备(1)教学课件。收集有关遵守规则的图片。(3)设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场合活动。如：大部分同学 按规则的规定去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候 不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。四、教学过程(一)、谈话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情规定我们要讲规则的,遵守规则的，让学生畅 所欲言谈谈自己的启发。(二)、板书课题：规则在哪里(三)、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏,一边看，一
8、边想想这个游戏有什么规则。3、看后提出问题：(1)、游戏中有什么规则？(2)、没有这些规则行不行？(3)、同学们做游戏时有没有遵守规则？(4)、假如不按规则做会怎么样？4、教师小结：做游戏要有规则,假如没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看 看书上的插图，说说他们是如何找到规则的。6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是如何遵守规则的。7、结识和遵守规则。（三）、教学延伸1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生 活中,学校中都要有规则。2、让学生说说自己是如何遵守规则的，遵守规则有什么好处?不遵守规则有什
9、 么害处？（四卜巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“，错的打“X”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小 花挤挤眼睛，想排到她的面前往，小花摆摆手，说：“不行。”（）（3、）上课的时候,张伟争着举手发言，得到老师批准了，他站起来回答。（）（五）、总结：1、学了这篇课文，你懂得了什么？2、齐声朗读课文中的内容。（六）、布置作业。板书设计：规则在哪里家庭生活中学校生活中都有规则社会生活中第二课规则有什么用 一、教学目的：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行结识、评
10、议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。二、教学重点结识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行结识、评议。教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。三、课程准备a）教学课件b）搜集有关规则作用的典型正面反面事例c）课堂游戏所需的三个小球四、教学过程（一）导入a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比 赛的规则,规则
11、无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d）有些同学也许会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东 西也要被管，一点自由也没有！ ”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a ）引导学生看图，说说没有规则行不行？b）小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是 离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完毕表格,评讲。（四）活动三（规则有什么用）a ）看图说说规则的作用，重点指导观测图的对比,体会遵守规则的好处。b）
12、现场采访：指名分角色读50页小同学的话，按规定进行现场的讨论采访，完毕51页表格c ）各抒己见提规定，让学生积极发言，向学校提意见。小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参 考，完善我们的校园规则，你们说好吗？（五）游戏“击鼓传球”a）先说游戏规则，再开始游戏。b）在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔,让学生更深刻地理解规则的 作用。c）游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我 们的好朋友！（六）小结延伸a）讲故事悲剧为什么会发生？，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从 小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。b）结合学校的一次防火
13、演练加以举证自觉遵守规则的可贵。c）现身说规则:让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。第三课我们给自己定规则一、教学目的1 ,试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上,由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。1 .懂得遵守规则靠自觉。二、教学重点让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假 如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与 大多数人利益的关系。三、课前准备a）教学课件b）搜集有关违规导致的恶果的事例。四、教学过程（-）看图引入a）出示教材插图
14、b）提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中碰到过这种 情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题:我们给自己定规则。（二）学文明理.出示教材插图，想：同学们如何制定规则?制定了什么规则？1 .结合教材上的事例,让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2 ）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的批准。）.假如这样的事情发生在我们班，我们会如何定规则2 .举出本班看图书情况报告混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。3 .小结:
15、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要 互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地.提出：什么是“我抱负的班集体”？学生自由讨论，得出结果。1 .根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够抱负。（让学生从改善自己班集体 的角度查找班里的问题）.针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约誉录好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。2 .教师小结：（四）深化导行.出示一些学生不遵守规则的图片，提
16、问:为什么有些时候，明明知道规则规定，但 没能自觉遵守，是什么因素？1 .引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。2 .想一想生活周边有没有这种情况?当别人没有按规则做，影响到你，你是如何 想的？3 .想一想,说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？4 .教师小结（五）教学延伸1 .看图片：违规导致的恶果。2 .说说生活中、学习中违规导致的恶果的事例。（六）总结1 .学了这篇课文，你学会了什么？2,-教师:在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，尚有考虑到做事的后果, 遵守规则与大多数人利益有关。一、教学目的1、情感、态度、价值观。a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家， 培养对家的
17、亲近感和归属感。b、通过讲述平常家庭生活等活动,让学生感受家 庭的温暖，激发爱家的情感。2、能力。 知道自己家有哪些亲戚，会对的称呼家庭中的每位成员，并通过绘 制家庭树来了解家庭成员关系。3、 知识。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对 家庭的结识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。二、教学要点1、重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。2、 难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。三、教学准备1、教师准备:家庭平常生活照片和一些老照片。2、学生准备;家庭平常生活照片和一些老照片。四、教学实行（一）、导入：1、听教师朗诵一首诗
18、歌：我爱我家家是生命的发源地家是 成长的摇篮家是父母温暖的怀抱家是伟大的、无私的爱 家是疲劳的栖息地 家是疗伤的襁褓家使我经历贫困，懂得奋斗 家使我经历节俭，懂得爱惜家使我 懂得知识改变命运家使我懂得奋斗才会成功家使我懂得什么是无私的奉献家 使我懂得什么是自尊、自爱、自强家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路2、 同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成 长,你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。（二）、 结识自己的家庭1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自 己家的家庭成员和家居环境。2、谈话。让学生明白到家人各有特点，每个
19、家 庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。（三人什么时候 最想家1、小组讨论；看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、交谈：说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什 么？想家的时候你都如何做来缓解想家的情绪？（四）、有家感觉真好1、看照片 说说照片上的两个孩子的家有什么不同?都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一 个什么样的家？ 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情 况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关 爱下成长的。3、我们天天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？填写5 页的资料卡，向同桌介绍
20、一下你家的成员吧。（五）、讲讲我家的历史1、教师 先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查 情况在小组或班级中报告，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、交流 一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4、教育学生 爱惜今天的美好生活。（六人画画家庭树1、接唱儿歌教师说出两句学生们 熟悉的儿歌:“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，学生续接,以了解家庭成 员间的关系。2、画家庭树。学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成 员有哪些。绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。回想亲人对自己的成 长有什么帮助，用自己喜欢的方式表达对他们的感谢
21、。（七卜拓展:也谈我的烦 恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但 是在现实的家庭生活中，不少同学也会碰到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在, 请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么 解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。（八）、小结同学们，让我们一起用行动 来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！第二课我爱我的家教学目的：1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述平常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进
22、一步加深对家庭的结识 和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备：1、教学课件2、家庭平常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入：1、 听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成 长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、结识自己的家庭1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和 家居环境
23、。2、谈话，让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家 居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家 庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在 居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说如何美化自己的家居。比如，自制一张剪 贴画
24、，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见:我们应当用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中报告,也可以将找到的照片和实物 向大家做介绍。3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么?发现了什么？4、教育学生爱惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在 现实的家庭生活中，不少同学也会碰到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在， 请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家
25、互相交流解决矛 盾的经验。3、教师设立三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我, 我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也 不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结 同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！第二单元我学习和生活的地方第一课、我们的学校一、教学目的1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关 系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内 涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和
26、全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲 自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视 野，增进对学校的结识和对未来学校的憧憬。二、教学重点体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵, 增强对学校的亲近感。教学难点从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿 望。三、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等 的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。四、教学过
27、程（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？ （二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参与学校活动的纪念品，回忆自己参与的学校活动，如入队时的照片, 参与活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课 时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。（三）校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可认为“校园文 化面面观”、“我最感爱好的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。
28、3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一 下自己的设计方案。（四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优 秀学生、模范教师的事例。3）多种形式向全班同学报告各组收集的资料。4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是如何的。（五）学习研究活动1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自 由组合成三个学习小组，开展研究学习。2）请学生分组依次上台进行报告交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当
29、教师的抱负，曾经就读了哪些类型的学校。学 生谈谈自己的父母或周边的人曾经上过哪些学校。第二课我生活的社区教学目的1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有 不同的生活方式。2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱惜社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力, 懂得要尊重他们。4 了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时：一课时教具准备：多媒体一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所尚有些
30、什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的 人。3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应当这样保护使用这些设施呢？三 社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四社区的平常生活1、说一说咱己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么?感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是如何的？农村社区呢？3、比一比:城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结
31、:社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必然会更加 幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题第三单元我在生活中成长第一课我成长我快乐一 .教学目的1 .通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给 自己带来的乐趣，为自己的进步感到快乐。2 .感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学 习经验中体会到学习的乐趣，并乐意尝试新的学习。教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三.课前准备1.教学课件。2 .制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年 获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）