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1、幼师教育教学心得体会感悟2023幼师教育教学心得体会感悟2023其实，完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练 幼儿的生活常规培育他们的行为习惯及自理潜力也是一项 重要的任务，下面是我为大家整理的幼师教育教学心得体会 2023,希望对您有所帮助！幼师教育教学心得体会2023精选篇1每个班的孩子性格都不一样，有些幼儿活泼开朗，有些幼 儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。班上 总有一些胆小的孩子，他们性格内向、懦弱、敏感，往往缺 乏自信心。我班的王欣妍就是这样的孩子。她性格内向、敏 感、喜欢哭。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是大 班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。每日放学她妈妈都要
2、第一 个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。为了转变她 懦弱、胆小的性格，每日都会找她说说话，在放学时与她妈 妈和谈天谈心，增加她的平安感。在活动中给制造一些表现 的机会，常常表扬、激励她，增加孩子的信心。有一次，她来园迟到了，小伴侣们正在进行美术活动，蔡 煜宴责怪她说：“王欣妍，你那么晚来，我们都上课了。”王 欣妍马上伤心地哭泣起来，她连一句责怪的话都承受不了， 生怕做错每一件事情。我轻轻地走到她的面前，劝慰她说:“王欣妍，我知道你一定有事耽搁了是吗？没关系，下次来配上相应的“背景音乐”有以下几点好处:(1)有利于激发幼儿的学习参加性。幼儿的爱好特点是易 被那些新奇、变化的东西所吸引。静
3、止的图片配以动听的音 乐，易于吸引幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，从而激发幼 儿学习的参加性，使其在主动学习中猎取知识。(2)有利于培育幼儿的想象力和制造力。幼儿的思维特点 是详细形象。在图片的帮助下，音乐的鲜亮性、详细性易唤 起幼儿再现生活，产生联想，展开想象。由此产生的一系列 心理活动，对进展幼儿想象力、思维力是十分有利的。(3)有利于向幼儿进行品德教育。通过音乐激发幼儿情感, 并以此为中介，陶冶幼儿情操，从而达到品德教育的目的。(4)有利于培育幼儿的音乐感受力。由于音乐和图片内容 相吻合，情节详细，形象鲜亮，使幼儿在获得知识的同时, 对音乐感受力也得到了相应进展。总之，运用音乐与语言相结合
4、，音乐与详细形象相结合的 手段对幼儿进行语言常识教学，实质上是将各方面的教育有 机结合起来，相互渗透和综合，从而全面提高幼儿素养的一 种尝试。这种尝试还很不成熟，有待于同行们进一步探讨、 摸索，以求取得更好的教育效果。幼师教育教学心得体会2023精选篇6每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴 晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的 心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子？我想没有人愿意选择前 者，由于你的心中有爱！鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育 的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪 光点，
5、才会对自己的教育对象布满了信心和爱心，才会有追 求卓越的精神和创新的精神。爱，能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育 工应具备的最基本的素养和修养。曾经读过这样一篇文章, 题目是“警惕幼儿园儿童心理虐待现象”，文章中讲到幼 儿的叔叔和老师发生口角后，老师把怨气发泄在无辜的孩子 身上，还变相体罚了孩子，并说一些没有修养的话，给孩子 的自尊心带来了极大的损害，促使孩子再也不愿意上幼儿园 To我的心被强烈的刺痛了，一个五岁的孩子竟然由于自己 的家人与老师的意见不全都就遭到这样的心灵重创，真是令 人发指!文章中所提到的事例虽然是极个别的现象，但它却 是真真切切的发生在我们中间。著名教育家马连柯
6、曾说过这 样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明 教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流 进了欢快的海洋，从今由家庭迈向了社会，开头了新的生活。 而此时，老师一声声亲切的话语，一下下温顺的摩挈，甚至 是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得乐观的情 感体验。老师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育 工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，老师的一言 一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要 想为孩子制造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就 必须从我们自己抓起、做起，只有老师具备了良好的修养、 良好道德，才能使孩子们养成诚恳、勇敢、有礼
7、貌、关心集 体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我 们老师应时时刻刻留意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒 提醒自己要用爱心去面对全部的孩子。爱心虽然不是教育的 全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。正由于爱，才会 有制造的喜悦，正由于有制造的喜悦，才会对教育、对孩子 布满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育, 正是这种爱与制造永无止境的良性循环。“爱是一种伟大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人工 老师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美妙人生 的开端把握在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与孩子 产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一 个人，爱身边的
8、一草一木。做一名合格的老师，要先用爱心 播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不 久的将来，我们必将会迎来一个娓紫嫣红的美丽春天！幼师教育教学心得体会2023精选篇7在与孩子接触的这些日子里，我切实感受到了孩子们的可 爱，也切实意识到工作的不简洁：每一个环节，每一次沟通， 每个孩子的脾气、个性，每句话的轻重缓急都不容丝毫懈怠。 当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍当闭口不吃的 孩子咽下最后一口饭当不专心上课的孩子在我的教育下乐 观举手发言当午睡室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡当孩 子们拿着插好的玩具得意地向我展现我的心被快乐所包围。 我由衷地觉得我的付出是如此地被需要！无论做什么，
9、需要 就是存在的理由。前段时间身体不好，我休息了三天，后来来上班，想不到 孩子看到我都非常的兴奋，对我也特殊地亲热，几位孩子还 关心地问：“老师你到哪里去了？”“老师，你身体好了吗？” “老师，我很想你J “老师，你还会走吗？”一句句关切的 话语让我感动万分，这发自内心的关爱出自孩子们之口我有 点喜出望外，平时孩子并不擅长主动与人打招呼，特殊有几 个孩子很少主动与人打招呼，有时连自己的老师也“懒”的 理会，可是今日他们都勇敢地说出了自己的爱，想想我们自 己，在付出的时候我们从没有对孩子大胆地说：“我喜欢你， 我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的，我们不懂得表达， 他们怎么懂得感受，孩子不会感恩
10、真的能怪孩子吗？当孩子 们真诚地话语在我们耳边响起时，我们得到的何止是一句关 心的话语，而是更多地关注到了孩子们主动去观察四周的事 物，去关爱生活四周的人，孩子们从内心逐渐地健康、快乐 地成长。我想当好一名幼儿园老师，对孩子就要布满爱。教育是爱 的教育，作为老师，就需要付出爱心，微笑的对待他们，蹲 下身子倾听他们的心声，用温顺的话同他们沟通，让他们感 觉老师其实就像妈妈一样疼爱他们，关心他们。平时总觉得 孩子小不懂得感恩，只有我们对孩子不断地付出。同时我们 也应该敬重他们。孩子是顽皮的、活泼好动的，孩子们在一 起，难免会有磕磕碰碰，或者犯一些小错误。此时，我们不 能马上扳脸，大声呵斥，孩子也许
11、马上变乖了，可是，从今 以后，孩子打心底就会抵触我们。问题就这样产生了，再想 解决就变得相当困难。所以，为了避开这类问题的产生，我 们在处理这类问题时要做到细心、耐心，重要的是，专心观 察并分析孩子犯错原因，根据不同的犯错情况耐心教育孩子。做好家长的工作也非常重要，家长把孩子交给我们，信任 我们的同时，也是想让孩子在幼儿园这个环境中有所转变、 快乐成长，所以，我们就要勇敢承担起这份沉甸甸的责任。 孩子是天真奇怪 的，他们总会问我们为什么呀，假如 我们答错了或者一时答不上，那我们在孩子心中的地位也会 降低。因此，想要做好一名合格的幼儿老师，我们在平时工 作、生活中就要不断丰富自己的知识，只有不断
12、学习，刻苦 钻研，提高自己各方面技能，我才能胜任这份工作。我没有丰富的阅历，但我想在以后的工作生活中我会努力 学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的 将来我会成为一名优秀的幼儿老师的。早点。”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很 低落。由于她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。 为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小伴侣发发 画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小伴侣跟她说声感谢。 以此来分散她的留意力，渐渐地，王欣妍的情绪不在低落， 很快融入到活动中。而当她做完一件事后，我就笑着激励她 说：“感谢你，王欣妍，你真能干J终于，王欣妍的脸上泛 起了笑容，她感受到了成功
13、的喜悦，树立成功感，增强她的 自信心。每一个孩子都需要老师的激励和帮助，特殊是胆小的幼儿, 老师要多关心她，和她亲近，增加幼儿的平安感。给他们制 造一些表现的机会，运用循序渐进的方法，增加她们的信心 胆识，让她们感受到成功的喜悦。幼师教育教学心得体会2023精选篇2通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育” 在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一 代人的成长和进展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时 候，他就能感受到母亲或外界环境的种。种影响，如悦耳或 刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的情绪、动作和心跳。孩 子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的 小婴儿，成长
14、进展为能适应社会生活，把握了知识技能，对 社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来 说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难 以延续和进展。当然，我们在生活中可以发现，教育是一个 很宽泛的概念，家长哺育孩子是教育，老师在学校教学生也 是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如 社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为 了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两 种。一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就开头受到 四周成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言 传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使 其耳濡目染；在学
15、较里，老师遵循国家的教育方针，向其施 加强有力的教育影响，以将其培育为社会所需要的人才。不 难看到，家庭的哺育寄予着父母的希望，四周文化的熏陶渗 透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种 带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是 一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向进展的活动。 这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身 心施加影响并促进人向社会要求的方向进展的一种社会实 践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育 成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育 和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。与广义的教育相对的就是狭义的教育。
16、狭义的教育指的是 在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校 教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了 某种目的而特殊组织的教育。在专门的教育机构中，有专职 的老师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有 计划、有组织、有系统的教育和培育，使受教育者在思想品 德、知识技能、智力和身体方面对预期的方向进展，成为社 会所需要的人。可以说，学校教育是一种专门的和规范的教 育，一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和 社会教育，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶 然性和不确定性。由于学校教育具有独特结构和功能，因而 在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，对
17、其他各种教 育起着示范和主导作用。教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会 政治和经济的需求，比如中国古代为培育统治阶层的官吏和 行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培育能 服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。教育的进展离不 开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方 面的进展。在我国，教育要为社会主义现代化建设，为国家 的富强昌盛培育人才，而我国的社会主义建设和国家的富强 昌盛又必须依靠教育。社会不断地进展变化，教育工作就需 要不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促 进社会的进展。明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这 里牵涉到人的年龄
18、阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。 人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（03岁）、幼儿 期（36岁）、儿童期（611、12岁）、少年期（11、12 14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄 阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄 阶段的人，教育必须分阶段进行。幼儿教育主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的 教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面 与。3岁的婴儿教育连接，后面与初等教育连接，是一个 人教育与进展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一 个人进展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期 形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童
19、身心进展从 最初的不定型到基本定型，转而可以开头按社会需求来学习 并获得进展的过渡时期。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影 响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的 活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活 动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼 儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在 我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具 有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等通过学习和对幼儿教育学的进一步了解，让我深刻的体会 到幼儿教育的重要的重要性，以及和其他文化的连接至紧密。幼师教育教学心得体会2023精选
20、篇3每一天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，它会给我带 来一天的欢快和生机；每一天傍晚的一声声“老师，再见。” 会给我留下明天的期望之光。在幼儿园的每一天，看到的是 童贞的天真无邪，感受到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是 童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛。孩子们纯 洁的心、圣洁的情、深厚的意，会净化我的心灵，让我真正 地体会什么是真正的幸福和欢快！戴上了老师的“桂冠”，我激动、兴奋、新奇。一向以来， 我都简洁的认为当一名幼儿老师是很容易的，每一天只要和 孩子们一齐唱歌、跳舞、做游戏，无忧无虑的，是世上难得 的好职业！直到今日，我才了解，想要做一名优秀的幼儿老 师是多么的不容易。记得刚踏
21、入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子, 一张张写满惧怕的泪脸。我不知所措！所幸的是，让我遇上 了孙珊老师一一我们的园长妈妈！也正是她，给了我很多帮 忙和激励，从她身上我学到了许多道理，明白了什么是爱， 什么是职责心。而这些也成了我在之后工作中的动力！“爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子”这是老 师最基本的职业素养，能否公平、公正对待每一个幼儿，并 不是件简洁容易的事。有些幼儿聪慧、漂亮、很讨老师的喜 欢；有些幼儿调皮、不听话，不讨老师喜欢，但我坚持做到 一视同仁，专心呵护每一个孩子。有一次放学后，全部的孩子都被家长接走了，只剩下花花。 天渐渐暗了下来，可是花花妈妈还没来。于是与花花
22、妈妈沟 通了一下，她说单位正在加班，让稍微等一下，天黑了，孩 子情绪有些低落，我赶紧分散她的留意力，和她一齐做游戏， 就这样一向持续到八点多，妈妈来了，孩子快乐的笑了，花 花妈妈说，麻烦你了，这么晚了请你吃个假吧，真是十分多 谢你，我婉言谢绝了，悬着的心也放了下来，虽然是我的本 职工作，却深深感动了我，本是我的分内之事，家长又对我 说过意不去，对不起又添麻烦啦，多谢你之类的话，让我对 幼教事业布满了信心，我会不忘初心，用自我博大的爱去平 坦每一个孩子。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人， 他才能教育孩子。”老师仅有热爱幼儿，敬重幼儿，才能去 精心地培育幼儿，仅有爱得深，才能更专心、更耐心、
23、更细 致地对幼儿进行教育。让每个孩子在爱心中健康成长！幼师教育教学心得体会2023精选篇4年6月10日，我有幸的参加了县里组织的幼儿园老师 课堂教学评比活动，此次活动给我们提供了一次很好地向同 行学习机会！通过观摩教学活动后，她们的游戏化及情景化 使我受益匪浅、收获颇多。在本次的观摩活动中，几位老师 设计的游戏课教学目标明确，所选内容以及整个设计过程， 符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围围着目标, 环环相扣，很好地完成了目标。她们能根据孩子们的爱好和 身心进展的特征选材，很好的激发幼儿学习的爱好，将幼儿 带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿布满期待地进入下一 个活动环节。如：小班健康活
24、动蚂蚁爬爬爬中，邓老师 选择了幼儿熟悉的小蚂蚁，孩子们的爱好一下就提起来了， 在整个过程中，冯老师讲解动作要领时清晰，而且能多次的 强调。在练习手膝着地自然协调地向前爬的这个基本动作时, 还请一名动作正确的孩子来展现。为了避开枯燥的单动作练 习，还设计了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁闲逛 、游戏、 找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场 景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此 来满足孩子爬的爱好和欲望，并相应提高他们爬的能力。游 戏的教学同时也是离不开教具的协作的，几位老师的教具打 算得很充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深 深地把幼儿吸引，高度调动了幼儿的乐观性。
25、总的说来，通过这次观摩课的学习，让我的思路不在局限， 仿佛看到了前方的明灯，有了前进的方向，我开阔了视野， 学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓 舞，这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。幼师教育教学心得体会2023精选篇5幼儿园的看图叙述课和常识课，一般都是采纳几张图片一 问一答的形式进行教学。由于枯燥无味，幼儿的学习乐观性 也不高。根据幼儿园工作规程中提出的“将各方面的教 育有机结合起来，相互渗透和综合”的教育原则，我在看图 叙述课和常识课中配以“背景音乐”（选择与教学内容相吻 合的音乐协作教学。在课堂上，这种音乐如同一张无限大的 背景画，故称“背景音乐”），意在借助音
26、乐理解图片内容， 借助图片理解音乐内容，取得了较好的教学效果。如在进行小鹿得救了的看图叙述中，我根据情节变化， 配以不怜悯绪的音乐：当出示第一幅图“小鹿在河边喝水” 时，配以鸟雏啾啾、溪水潺潺的音乐，使幼儿如同置身于大 自然的美景之中。当出示第二幅图“小鹿身后出现一只大灰 狠”时，音乐忽然变得紧张、急促，幼儿情绪马上随之变化， 有的甚至惊叫起来。他们在为小鹿的安危担心，并乐观为小 鹿想出不同的脱身方法。当出现第三幅图，由于小动物们齐 心协力，终于战胜了大灰狠时，音乐逐渐舒缓，幼儿的情绪 也随之稳定，他们为战胜大灰狠而高兴，为小鹿脱险而高兴， 纷纷用语言表达自己的喜悦心情。一堂课下来，幼儿留意力
27、 很集中，学习兴致很高。他们在叙述图片时，超出了图片的 内容，充分显示了孩子们天真烂漫的想象力。又如常识课“熟 悉四季“，在逐一出现四季图片的同时，伴以美丽欢快的音 乐。在老师的语言提示下，幼儿边听音乐边看图片：从美丽 的琵琶音中想象春天小河的流水，从轰隆隆的震音中想象夏 日的雷雨，从舒缓光明的音色中想象秋日的天空，从时而紧 迫时而舒缓的旋律中想象冬天的雪花飘舞。由于音乐形 象鲜亮详细，加上直观的图片，视听结合，便产生了情景交 融的效果，从而可以唤起幼儿再现生活，产生丰富的联想。 在感受四季景色的同时，幼儿较快地把握了四季的主要特征。 此外，教幼儿学诗歌也可用这种方法。通过实践，我认为，在幼儿园以传授知识为主的课堂中,