《小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-梅兰芳蓄须教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-梅兰芳蓄须教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、梅兰芳蓄须教案【教学目标】1 认识蓄、迫等13个生字。2 .有感情地朗读课文。3 ,能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。4,初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。【教学重点】1 ,认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。2,正确、流利地朗读课文，概括文章大意。【教学难点】,能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。1 .初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。【教学课时】1课时第一课时【课时目标】.认识本课的字词。（重点）.有感情地朗读课文。（重点）3,能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。（重点）.初步感知课文的内容，
2、感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（难点）【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入新课1 .导入类型：音乐导入。同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示 音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了， 是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。今天我们来认识一位国 粹戏曲大师，他是谁呢？ 梅兰芳。2师：美国著名的戏剧评论家斯达克扬评他为： 最完美的艺术家、一位登峰造极 的专家师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：除了一两个喜剧演员外，西方有 哪一位演员能比得上梅兰芳！师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？ 今天，就让我和大家一起走近
3、他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们 一起来深情地呼唤他的名字，来共同学习梅兰芳蓄须（板书：梅兰芳蓄须）【设计意图:戏曲轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】 二、梅兰芳介绍。梅兰芳（1894年1961年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大 师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后又求教于秦稚芬和 胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院 和南加州大学的荣誉文学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏 曲研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，196
4、1 年8月8日，梅兰芳因病在北京病逝。享年67岁。梅兰芳在50余年的舞台生活中， 开展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世 称梅派其代表作有贵妃醉酒天女散花宇宙锋打渔杀家等，并先后 培养、教授学生100多人。三、初读感知。L学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。2 .整体感知课文。想一想课文主要讲了什么？3 .检查初读情况。（1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生 认读。蓄须、被迫、租借、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想（重 点指导生字：蓄：不要读一半，防止读成、chU；缠：是翘舌音
5、、c暗n,防止读成c舒; 邀： 邀和激是形近字，不要读成、ji；扰： 扰和忧是形近字，不要读成、ydu； 签： 签和俭是形近字，不要读成亩nJ）你认为哪些词语易读错或难读，再 反复读。（2）学习多音字：宁（ning ning）要（y3o yao）练读句子，找发现。他 宁（ning）可买房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。一次，日本侵略 绝要（40）庆祝大东亚圣战，要（yo）求他必须上台演出。读一读：尽管他 生活一直没有宁（ning ）静过，但它宁（ning）死不屈，也不息事宁（ning ）人。 妈妈对我的要（”o）求很严格，经常告诉我不要（/。）和不认识的孩子一起玩。（3）理解词语，把
6、词语和意思连起来。深居简出本文指捣麻烦。吟唱原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。纠缠领土或国土被敌人占领或陷落在敌人手里，常指被敌占领。沦陷声调抑扬地念。气节形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。斩钉截铁比喻语言行动中露出的漏洞。破绽不切实际的胡思乱想。妄想坚持正义、宁死不屈的品质。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四、自读课文，整体把握。1 ,自由读课文，思考：自由朗读课文，想一想：课文讲了梅兰芳的几件事？2 .小组讨论，交流。3 .全班交流。（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）4,把这三件事归纳起来，说说课文的主要内容。（本课讲了现代著名京剧
7、艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹）（本文主要讲 了梅兰芳在抗日战争时期避港拒演、蓄须明志、自伤身体的儿件事，表现出了 梅兰芳高尚的爱国情怀。）五、品读课文，理解内容。1 .在学生与文本对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。2,研读课文第2自然段，感受梅兰芳在避港拒演中表达出来的爱国情怀。（1）学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。（2）汇报交流：a.课文写梅兰芳避港拒演时，从哪些地方可以感受到梅兰芳的爱国情怀，找出句 子，谈谈自己的理解，然后带着体会读一读。b.教师引导学生理解被迫、深居简出、不再登台、悄悄地细声吟唱，抓住 重点词语来理解课文。&抓住重点句
8、子理解： 到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在 寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。d.教师提问：你从这句话读出了什么？学生谈自己的体会。（3）练习说话，加深理解。教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随 着问题的提出教师出示句式练习说话。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人 来说，不能，不能，无异于虚度生命。（4）指名回答，齐读一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求，因为他相 信日本侵略者会被打败，相信自己终有一天会重返舞台。（5）学生交流自己读出的感受，并将自己的感受朗读出来。3,学习第3自然段，感悟梅兰芳在蓄须拒演中表现出的爱国情怀。（1）课件出示梅兰芳
9、蓄须前后的图片，进行比照理解。（2）教师提问：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？（3）学生在小组内交流，然后指名回答。（4）读句理解，深刻感悟。4,学习第4自然段，感悟梅兰芳在卖房拒演中表现出的爱国情怀。（1）学生自由 读第4自然段，思考：梅兰芳为什么要卖掉房子？他为什么要拒绝戏园子老板的劝 说？（2）教师引导学生读有关句子，理解体会。（3）学生交流对句子的理解，教师抓住时机介绍反衬写法，并强调这种写法在今后 习作中的运用。（4）交流感悟，教师点拨。一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，因 为民族气节比生命更重要。（建议：品读课文，理解内容这一环节比拟杂乱，到 底是让学生找
10、出感受最深的句子做批注谈体会，还是让学生从事情入手，找到每件 事的起止，然后去细细分析理解、品读。还需有取舍，明确学习要求。然后与下一 环节的品读课文联系起来，抓住重点词句体会梅兰芳的爱国精神。） 六、品读课文，情感升华1 .学生汇报，教师引导。梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。闻名世 界说明了什么？（闻名世界可以看出梅兰芳在世界的地位。）到了深夜，梅兰 芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声低吟，这对于他来说已经 很知足了。一连串列动作描写说明了什么？（关紧小拉上小细声低吟这些动词写 出了梅兰芳酷爱艺术，想尽方法都要唱戏。）拒绝的借口用尽了，梅兰芳最后只 能蓄须明志，表示对日
11、本帝国主义的抗议，说明不给侵略者演戏的决心。只能说 明梅兰芳也是没方法找到合适的借口了。可以看出日本侵略者太可恨了。但是， 无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不 在日本侵略者的统治下登台演出。无论都心宁可也含有这两个关联词语的 句子写出了梅兰芳再困难坚决不向日本侵略者妥协，表现了他爱国的坚定信念。理 解宁可，一个带来生活上的困顿，一个是生命的威胁他是著名的京剧艺术家， 这样的生活，这样的处境难道就没有方法去改变吗？（生答）怎样优厚的条件， 请大家大胆想象一下：他可以一一，可以-一。在哪断水缺粮的战争年代，这样的生 活是多少人都梦寐以求的啊，然而梅兰芳对这些却
12、不屑一顾，他是怎么做的？（读 句子）梅兰芳斩钉截铁地说：普通的演出我都不参加，这样的庆祝会，当然更不 能去了。八斩钉截铁表达了梅兰芳怎样的品质？（斩钉截铁看出梅兰芳不容许演 出是非常坚决，毫不犹豫。句解：写出了梅兰芳爱国之心之坚决。）尽管他视艺术 为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。（板书：崇高的 民族气节）2.学生可能汇报89段 想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么？（蓄须 前后比照照）是啊！对于一个视艺术为生命的人来说，这是的何等的痛苦！蓄须 是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不 再登台演出了。梅兰芳作为京剧名旦，将京剧当作自己的
13、生命，但梅兰芳却还是毫 不犹豫的将艺术让位于民族气节，他极力的压抑自己，可想而知，他内心是多么痛 苦啊，这种坚定的民族气节，怎能不让我们慨叹！然而，蓄须也不是一劳永逸的， 就真的断绝了日军的想法吗？梅兰芳甚至一自伤身体给梅兰芳带来了什么？他 为什么这么做，他是怎么想的呢？为了拒绝为日本人演出，梅兰芳不仅将艺术让位 于民族气节，甚至将一这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！让我们满怀敬 意的赞美他！（板书：强烈的爱国情怀）当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅 兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布： 胜利了，我该登台演出了！ 当即速度快, 看出他很高兴，很热爱艺术，爱祖国。【设计意图：教给学生读书方
14、法：抓住重点 词语，揣摩人物性格特点。】3你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评 价一下他吗？学生交流讨论。让学生评价梅兰芳先生做法，表达了他强烈的爱国 思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益 高于一切。七、积累拓展。1 .师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想 说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。2古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗？【设计意图：促使学生在阅读实践中，提高写作能力的训练。】八、课堂小结茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺 直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这 首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整, 梅兰芬芳四海扬。）九、当堂检测（选做）1 .梅兰芳是一个怎样的人？2 ,简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事。十、课后作业（选做）1 推荐阅读有关梅兰芳的事迹，完成点拨1+x阅读攻略的练习。2 .请完本钱课典中点主题探究小、拓展提升板块的习题。板书设计23梅兰芳蓄须梅兰芳避港拒演强烈的爱国情怀蓄须明志 自伤身体崇高的民族气节