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1、画教学设计四川省眉山市东坡小学 代艳萍教学目标1 .认识文中5个生字，会写4个生字。2 .理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。3 .认识文中3对意思相反的词。4 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1识字、写字。5 .理解诗句所描绘的画面内容。6 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思。教学过程一、看图。1 .出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2 .请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的 顺序。（图上画了山、水、花、鸟）3 .同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢?这首诗是 怎
2、么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文，认识生字。1 .借助拼音读课文，边读边画出生字。2 .借助拼音练习多读几遍生字。3 .指名读生字，纠正读音，口头。三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。1 .指导学生读准生字的读音。2 .根据以前学过的字来学会分析字形。3 .指导学生按笔顺写字。4 .引导学生口头组词。5 .学生在书上描写生字。四、学习诗句，理解意思。1 .这首诗一共有几句话？Q)描写山和水的找出来。(2)指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。远看和近听、山和水、有和无、色和声”是相对应的词。(4)认真看图，远处的山、近处的水
3、怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流，会发出什么 声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了 吗?(画)(5)指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2 .学习后两行诗句。(1)总体学法：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。(2)学生结合后两行的内容。(3)小组内互相说一说。(4)指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然 停在枝头上)板书：去花还在来鸟不惊(5)联系生活实际说说又是什么样的情况？(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。)指导朗读。教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。3 .朗读全首诗。Q)在诗句中找出意思相反的词。远近来去有无(2)找出相对应的词读一读。花鸟山水声色4 .结合板书练习背诵。(1)自己练习背诵。(2)同桌互背。(3)指名背诵。板书设计：画远山有色近水无声去花还在来 鸟 不惊