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1、17爬天都峰第一课时教案班级：课时：课型：一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去 爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬 上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和 信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第一课时着重识记生字，了解课文内容和写作顺序，感受“我” 爬天都峰的过程。二、教学目标1 .正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。2 .认读“级、链”等5个字，读准多音字“相”，会写“级、链” 等8个生字，能正确书写“假日”等12个词语。三、重点难点【教学重点】掌握生字词。朗读课文，初步把
2、握文意，感受“我”爬天都峰的 过程。【教学难点】联系上下文，了解爬山过程中的起因、经过、结果。四、教学过程(一)导入新课1 .课文回顾：出示图片(选自黄山奇石的“仙桃石、猴 子观海、金鸡叫天都、仙人指路”四幅图片)提问“同学 们，你们还记得这些奇山怪石吗？ ”教师：你爬过哪些山峰？2 .揭示课题：出示课题，点明天都峰是黄山主峰之一，海拔1810 米。本文标题“爬天都峰”直接点明了课文记叙的事情。3 .走近作者：了解作者黄亦波。(二)掌握字词1 .朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。2 .预习检查：(1)课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？(2)借助工具书或联系上下文理解文
3、中新字词的意思。(3)和同学交流课文中你喜欢的人物，并说明理由。(4)预习后，有哪些不明白的问题，提出来一起交流。3 .认读生字：出示本课会认的字词。4 .多音字：相G后g、 xiang)5 .词语积累：出示课后词语表词语，学生积累。6 .词语理解：“奋力、鼓舞、笔陡”(三)字词过关1 .生字展示：出示会写生字词，学生认读并组词。2 .重点字指导：教师指导学生书写本课生字词，通过了解生字的 部首、结构、组词等方面知识来掌握生字。(1)链：左窄右宽。“之”最后写，“之”的捺画伸展，托住上 方的“车”字。(2)攀：上部要写紧凑，双“木”对称，“大”撇捺伸展。(3)猴：左窄右宽，整体要紧凑，注意右边
4、是“侯”，不是“候”。(4)念：“今”的撇捺舒展，“心”的卧钩呈月牙形，点画要 恰当。(5)辫：左边“辛”略小，末笔竖变撇；中间短；右边的“辛” 末笔为悬针竖，稍长。3 .偏旁识记：呵。4 .结构归类：级、颤。(四)整体感知1 .视频导学：看视频，说说课文讲了一件什么事情，并在书上批 注。要求：写出时间、地点、人物、事件。2 .内容概括：引导学生串联要素(时间、地点、人物、事件)说 说课文的主要内容。明确：假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相 识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰。3 .叙述顺序：默读课文，说说课文的叙述顺序。明确：事情发展顺序（第1_5自然段：爬山前；第6-7自然段： 爬山过程；第870自然段：爬上峰顶后）（五）课堂小结我的收获：1 .课文主要讲了一件什么事？（人物+事件）2 .课文按事情发展顺序是：3 .我的收获还有（六）随堂小测1 .根据课文内容填空。爬天都峰是按爬山前、爬山中、爬上山顶后的顺序写的,记 叙了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷 查，我们互相鼓圆，克服山高路陡的困难,最终爬上了峰顶。（七）布置作业2 .有感情地朗读课文，摘抄生字新词。3 .思考完成课后练习第二题。