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1、但姓氏歌L通过儿歌诵读，认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个 偏旁;会写“姓、什”等7个字。（重点） 教学2 .正确朗读课文，背诵课文。（重点） 要求.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。（难点）教学两课时。课时一第一课时 教学目标IMJ1 .认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什”等2 .采用多种方法诵读课文,正确朗读课文。教具准备IMJ课件、名字卡、姓氏卡片、写字册。教学过程IMJ谈话启发，导入新课同学们,我们中华民族拥有悠久的历史、灿烂的文化,我国的经典诗文有很多，你们知道 哪些呢？学生讨论交流。教师引导:
2、我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。今天我们就来学习和百家姓有关的内容。（板书:姓氏歌）设计意图:激发学生的学习兴趣，引发他们探究的欲望。二诵读汇报1 .（出示课件D齐读百家姓（节选）。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜2 .请同学们说说百家姓里都有哪些姓氏。(学生自由回答)设计意图:让学生通过了解百家姓，对中国的姓氏文化产生兴趣。三游戏活动，指导正音1 .(出示课件2)学生边拍手边读姓氏歌。你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张？弓长张。占月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王,诸葛、东方，上
3、官、欧阳(1)出示同学名字卡,圈一圈同学的姓氏,读一读。(2)出示姓氏卡片，同桌来认一认,说说谁的名字里藏有这个姓氏。做“拼一拼”游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如，将“弓”和“长”拼成“张2 .学生再读姓氏歌，教师指导正音。韵文中“吴、胡” “徐、许”读音相近，在有些地区，这些字的字音容易混沼，读课 文时可让学生借助拼音读准字音。(2) “姓”为后鼻音，“氏、赵、周”为翘舌音，“孙”是平舌音，教师要重点正音。设计意图:通过游戏活动,激发学生的学习兴趣，扫除阅读障碍。四识字写字，学习偏旁(1)学生借助拼音认读生字。1.识记生字。(出示课件3):xingshi11zhangWU姓氏李张古吴zha
4、oqiansunzhouwangguan赵钱孙周王官(2)让学生用“加一加”的方法识记生字。木+子二李 弓+长二张 口 +天二吴(3)引导学生结合生活经验认读“姓氏、张口、张开、花钱、子孙”等词语。2 .学习偏旁。(1)认识弓字旁、走字旁和金字旁(“车”)。(2)找出带有这些偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“车”的字 多与金属有关。(3)指导书写弓字旁、走字旁和金字旁(“车”)。3 .学写生字。(出示课件4、5)课件4、5姓什么双国王方(1)学生观察生字在出字格中的位置。(2)教师范写并指导。“姓”：左窄右宽。右部“生”的第二笔横起笔在横中线上，末横最长。“国”：方框要写得
5、方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上,中间一横写在 横中线上。(3)学生描红书中的生字，并在写字册上描红、仿影、临写。(4)教师巡视并进行写字提示:人要正，心要静,一笔一画写端正。设计意图：教会学生识字、写字的方法,为学生学习生字积累经验。课后反思教学时,教师要特别重视文中各个组成部分的整合。教师可先借助游戏活动让学生朗读 课文,初步了解课文内容;然后在学生读通课文的基础上,指导学生识字、写字,学习新偏旁。第二课时 数学目标1 .正确朗读课文，背诵课文。2 .能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。一 复习导入，自主学习同学们，今天我们继续来学习姓氏歌。请同
6、学们借助拼音,读一读儿歌,看谁能把字音读正确。设计意图：回顾上节课所学的内容，让学生加深对课文内容的理解。二合作分享，反馈点拨1 .小组合作学习。(1)看看儿歌中,哪些字的读音不容易读准。小组内先互相说一说，再一起读一读。这些姓氏中，哪些是你熟悉的或是比较了解的？小组内相互说一说。2 .指导读儿歌。(1)指名读，开火车读,齐读。教师指导:第1小节中前4行,可以互相问答着读一读,后2行可以拍着手读一读;朗 读第2小节时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间要读出节奏感。3 .学习儿歌。(1)让学生一节一节地读。(2)教师范读，提问：听了老师的朗读，你有什么感觉？(指名说)(3
7、)学习第1小节，了解姓氏。(出示课件6)F木子李弓长张古月胡口天吴双人徐言午许学生读一读，认一认。交流姓氏故事。a.教师讲张姓的来源。在很久以前,黄帝的孙子挥很聪明,挥喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张。此 外,晋国大夫解张，字张侯,他的子孙以字命氏，也称为“张氏”。张姓的名人有西汉大臣张良，东汉发明家张衡,著名医学家张仲景,北宋画家张择端,爱 国将领张学良等。b.指名说一说自己知道的姓氏及该姓氏的名人有哪些。(4)学习第2小节，认识百家姓中的姓氏。(出示课件7)“ 赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳(板书:单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王复姓诸葛、东方、上官、欧阳)学生读一读,认一认
8、。了解百家姓中的复姓。复姓，不止一个字的姓，如欧阳、司马等。复姓的来源较多，如官名、封邑、职业等。（5）学生轻声读课文。指名读，教师及时表扬读得好的学生。设计意图:通过比较,引导学生发现单姓和复姓的不同。三归纳总结，拓展延伸1 .课文告诉了我们几种介绍姓氏的方法？（出示课件8）（1）分解部分。（如木子李）（2）说偏旁。（如双人徐）2 .我们还可以用组词法来介绍自己的姓氏。（出示课件9）你姓什么?我姓钱。什么钱?金钱的钱。设计意图：引导学生总结介绍姓氏的方法，培养学生总结概括的能力。四综合实践，课外拓展1 .统计同班同学的姓氏:都有哪些姓氏?哪个姓氏人数最多?哪个姓氏人数最少？2 .有兴趣的同学可以读读百家姓，圈圈百家姓中熟悉的姓氏。设计意图:让学生将所学的方法加以巩固，享受学有所成的乐趣。课后反思明确介绍姓氏的方法很多,这篇课文使用了 “分解部件”和“说偏旁”两种方法,增加了 组词法介绍姓氏,既总结了全文,又承接了课后习题。关于姓氏,教师可以引导学生灵活地运 用多种方式介绍,不必拘泥于一种形式。板书设计2姓氏歌单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王复姓 诸葛、东方、上官、欧阳