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1、雪地里的小画家 第一课时 教学设计 丹岩小学雷甜 教学目标：一.知识与技能1.认识“参、梅、蛙、加”等11个生字的音和义。2、正确流利地朗读课文，逐渐做到有感情地朗读全文。3、理解课文内容：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。二.过程与方法.生字的教学；场景激趣自学一一采用单独呈现和语境呈现法结合法，交流和学 习生字的音和义一一巩固（没拼音的词、字、课文）。1 .朗读的教学：随着情景生字的学习，突破带生字的句子朗读，做到读得正确流 利一一结合课件和场景，指导读出感情。2 .抓一群，指导对场景描述的语言表达力；
2、抓睡着了，引出冬眠的常识； 利用图片培养对动物脚掌的观察力，提问还会有哪些动物画家，培养想象力。三.情感态度价值观.培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然 的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重难点：1、识字，朗读课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。教学准备：课件图片生字卡，板书好课题课前游戏：同学们，趁上课之前，我们来个互动游戏好不好，就是告诉老师，背对着老师的生字卡上是什么字，然后老师教你们组词，明白了吗，好，火车，开起来！教学过程：激趣。1 . 同学们喜欢画画吗？你们在画画的时候,又要用笔又要用颜料，
3、可我不用颜料不用笔，也能画画儿。 不信你们看（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？老师会用这么独特的方式作画， 以后你们都可以不叫我老师了，干脆叫我什么好了？（标指：画家）.指几名学生上黑板上作画。你们能像老师这样作画吗？谁上来画一画？大家画的可真棒！我以后也叫你们小画家得了，自豪地说一说：“我是？（生：小画家）”。再说的自信一点！我是一一预备起！（生：我是小画家）.启发设疑、展示目标。说得很自信，可是这儿有几位小动物听见了可不服气，哪几位动物呢？（贴四种动物图，边贴边启发说动物名“这是？ ” ） 四位动物说：“它们才是小画家呢！”你听了它们这句话，有什么不服或者想问它们的吗？老师
4、先问好吗？四位朋友，你们真的是画家吗？那，你们在哪儿作画呢？生：你们都画了些什么呢？生：你们也可以像我们不用颜料不用笔吗?生：你们用什么做画呢？老师还想问：你们一般什么时候作画呢？小鸡说：别急别急，你们一口气提这么多问，我怎么回答呀？好在我早有准备，请欣赏我送给你们的见面礼吧，可要仔细喔，你们要的答案就在礼物里面。二 .整体感知，激发兴趣。播放课件：配乐、情景范读课文。三 .初读课文，识记生字音和义。1 . 自主初读生字和儿歌。喔，这礼物原来是一首儿歌呀！小鸡还说了，这礼物人人有份，就藏在你们课本的123页，看看 谁先找到它。XX真快，都坐好了。好，带着你最关注的问题，用自己喜欢的方式读读吧，
5、注意把字 音读准确喔。遇到不会读的怎么办？（圈出来多拼读几遍或者问问同学），要努力喔，一会儿，四位动 物画家可要看看你们谁读得正确的，开始吧！2 .检查、指导：生字、课文朗读。Ao四位动物已经等不及了，看，小狗送给咱们一些生字卡（文中没有现成的组词的那两个生字卡：啦、 成），咱们赶快把它读出来！（贴生字卡：成、啦）配上拼音读一读，还能用它组词或者说话吗？（板 书拼音、组词）Bo小鸭说，会认单独的生字还不算识字大王，能把儿歌中带生字的句子读正确了，那才了不起呢！有信心吗？谁来读一句带生字的句子？注意读之前，要说，请大家指着第几行。评价读，借机 贴示其间的生字卡读一读，看谁先在句子中指出生字拼一拼
6、，（趁机板书拼音）好了，声母是？韵母是？ 拼起来，指出它在句中的词读一遍，（老师趁机为生字补充板书成词）齐读一遍该词，（出示相应的ppt 句子，引导齐读该生词的句子）：现在我相信都会读这个生词所在的句子了，大胆地读一读！Co小马说：去掉拼音了你们都会读的话，我才说你是这个（老师竖起大拇指）（擦去拼音）齐读三遍吧，不会读的，第一遍仔细听，第二遍跟着读，第三遍，用心记忆，我看你们的嘴形就知道谁是 认字高手了，好好表现！Do我有一个忙需要大家帮一帮，愿意帮我吗？就是把生字卡取下来休息，谁来？这么多呀！抽两个坐得好的一起来，看谁听读音取的生字卡多。教读的方式展示个人的取卡成果。Fo通过刚才的游戏呀，生
7、字宝宝很乐意地成了我们的朋友，回到了儿歌里和大家捉起迷藏来了，（出示ppt：不带拼音的儿歌）齐读一遍吧，大胆点，里面的朋友不会为难你们相信自己会读得谁正确流利。纠正，再读一遍。 过渡语：读得不错！四位动物看大家把它们送的礼物读得这么正确流利，满意地睡觉去了。（做睡觉状）同学们也闭上眼睛趴着休 息一下吧。三.学习课文。lo学习第一句。“下雪啦，下雪啦！”Ao （创设情境）第二天早晨哪，小鸡照旧早早起床，推开窗户正准备报晓，可是一下惊呆了，怎么了，请同学们睁开眼睛去看看（播放课 件：4张雪景照片），喔，原来是下雪啦，树木白了，大地白了，房屋也白了，雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给 万
8、物生灵的一份厚礼。这满眼的雪，厚厚的、白白的、软软的，你觉得像什么呢？是呀，多像一张洁白的画布，又像一块厚厚的地 毯，面对它，你的心情怎样？想不想把这令人开心的消息喊出来，让更多的朋友一起开心？那怎样喊呢？据答（出示ppt:下雪啦, 下雪啦！），看谁能喊出开心来。Bo认识、朗读感叹号细心的小朋友可能发现了这儿有一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号 的兄弟，是标点符号家族的一名成员，它也标志着一句话结束！他还传达着一种很强烈的口气呢，比 如在这儿，它就代表着人们对下雪的盼望和很兴奋的心情，大家一起来，把这令人兴奋的消息告诉还在沉睡中的人吧。3 .学习第二句。“雪地里来了一群小
9、画家”经过这一喊呀，画家们都醒了，雪地里一下子就来了一群小画家（出示ppt: 一群小画家），有？有,？有?还有？谁能像刚才这样用有一一有一一还有一一的句式完整地介绍一下这一群 画家？（抽生）老师提个醒：在说有之前，先说“雪地里来了一群小画家”才完整，再请一位来 完整地说一说。喔，我明白了，数量多，就用一群，还可以用有有还有来表达。4 .学习第三句。“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙JA.小画家们都画了什么呢？请同学们在儿歌里用笔勾一勾、读一读。B.交流，（据答扳抵侬LJ惶花黑W发）C.它们画得像不像呢？我们去看看（出示课件：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）画得真
10、像，用我们的朗读声表示肯定吧！（男女生对读）。5 .学习第四句。“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”他们用什么画的呢？在儿歌里找一找答案，据答（出示课件：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。） 这个画法真独特，不愧为一一？指引读雪地里的小画家！走几步就成画，真是佩服又好玩，怎样 才能读出对画家的赞叹和自己的开心呢？指导读一一齐读。6 .齐读34句。让我们再次来到雪地，欣赏画家们的杰作吧，预备起！7 .学习第五、六句。“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”从同学们的朗读声中，感觉得到雪地里真热闹，有小鸡小狗小鸭小马。咦！活蹦乱跳、最爱热 闹的青蛙为什么没参加呢？和同学猜一猜吧！一一交流，老师据答补充：
11、冬眠（出示ppt:青蛙冬眠）。 它为什么要冬眠？还有哪些动物也有冬眠的习惯呢？师生共同讨论：（出示课件ppt:关于冬眠）A. 动物冬眠，真让人好奇，太有趣了！我们来读一读关于青蛙冬眠的句子吧。（出示ppt:青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）指导读好？号，和！.小结，展示读全文。A.小结：这节课，我们在小画家的礼物里，学会了生字，找到了想要的答案，还认识了号，了解了有趣的冬眠，学会了朗读。8 .朗读全文。现在用读的方式我们来展示一下今天的收获吧。（出示ppt：全文），你觉得在读的时候，要注意什么？ 四,知识拓展（机动处理）想象一下：雪地里还会有哪些画家，他们都会花什么？板书设计:17.雪地里的小画家竹叶 梅花1 1小鸡小狗图片图片( 小 画wawei青蛙为什么lach-n枫叶 月牙小鸭小马图片图片家 )can jiadongshu参加洞里睡着seiyongji来啦 成了 梅花不用 几步