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1、20陀螺课后作业（三）班级： 姓名： 难易度：【夯实基础】一、依据课文，填上词语。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇,旋风般 对手，刚 一接触，又各自 一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被 才告一段落。二、下面两组句子哪一组写得更好？为什么？A.我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺一战即败。B.我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一 战即败。（）句写的好，因为：【能力提升】三、按要求改写句子。1 .他要是凭这点来欺负我们，那咱们可不答应。（改为反问句）2 .在爸爸的催促下我跑上台去。（改为双重否定句）3 .我得到了一个玩具。（扩写句子）【综合运用】四、阅读课文片段，完成练习。我的冰农
2、儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭 蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话：人不可貌相，O1 .把选文补充完整。2 .“丑小鸭生出的一只丑鸭蛋”指的是,这样 写的好处是 O3 .“极大”和“由衷”两个词表现出了O4 .谈谈你对选文最后一个自然段的理解。五、课外阅读。捅了马蜂窝我们来到了一个村子，准备从村后划船到有野鸭的湖边去。大人 们去找小船，我在村里闲逛着，看见一群孩子围在一个板棚前，都抬 着头往上看。他们的活动引起了我的好奇，我往前凑了凑。“那儿有个马蜂窝。看见了吗？ ”一个胸前斜挎着一条武装带似 的皮带的孩子，指着板棚对我说。“你是跟猎人一起
3、来的吗？ ”孩子们的消息很灵通，已经什么都 知道了。“是的是 我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平 常的事情似的。一个头发淡黄的孩子发出了一声嘲笑：“既然那么勇敢，那就让 他用竿子捅吧！”“怎么，不敢？ ”“谁？ ”我假装没听懂。“谁，谁？淡黄色头发的孩子做了个鬼脸儿，模仿我的口气说， “你干脆就说不敢得了。还装什么？当然是你呀！”我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼！这个孩子的话激 得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草 房檐下捅去。那群孩子见我动了真格的，忙四下奔逃。说时迟，那时 快，只听得“嗡”的一声巨响，无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本 能地两眼一闭
4、，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲儿刺了我的脑 门一下，痛得我一屁股坐在地上马蜂窝“爆炸” 了。无数马蜂像 枪弹一样，在我头上飞过。“快逃命！”淡黄色头发的孩子说，“不然能把你蛰（zh&死！”我 不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。过了没多久，我的脑门上就肿起了一个大包。我的眼睛也看不清 了。头疼得要命，还直恶心。我的脸肿得变了形，爸爸和爷爷回来时, 都不认识我了。1 .“我”在村子里闲逛，发现 围在一个板棚前，那儿有个 O2 .读画“”的句子，“我”这样做的原因是（）A. “我”经常和大人一起打猎。B. “我”很喜欢打猎，也很会打猎。C. “我”想在这群孩子面前显得十分勇敢。3 .短文主要对“我”的 和 进行了描写，表现了 “我”是一个 的孩子，结果吃了苦头。【参考答案】课后作业（三）一、搏斗撞向闪向 撞翻二、B 因为B项的句子把陀螺的战败比作金兵见到岳家军，这样写 得十分生动有趣，把陀螺写活了，也形象地写出了 “我”不甘人后的 心理状态。三、略。四、1.海水不可斗量 2.冰卷儿 突出冰卷儿的丑陋.冰恭儿给“我”带来的快乐程度3 .这件事情告诉我们不能以貌取人，就像大海的水不能用斗量一样。五、1.一群孩子马蜂窝2 . C3 .语言动作争强好胜（做事冲动）