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1、生本有效课堂教学研究案年级八课题9三峡课时1科目语文研备成员使用者1 .朗读课文，落实字词，2 .品析课文，展开想像，疏通文意，熟读成诵。领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。复备栏我字曰怀3 .揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4 .在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。教学重难点1 .欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面 美。2 .抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写 的特点。O前置作业1 .查找资料，积累有关长江的诗词名句。2 .了解三峡的有关情况。教目标展示（复习或情 景导入、出 示本节学习目标）同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江
2、三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。 而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的 面纱，卜面就让我们随着作者郦道兀的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江 三峡吧。（板书课题及作者）L作者简介：郦道元，字善长，北魏人。地理学家、散文家。著有水 经注。水经注是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚 烂，语言清丽。学自主学习（自学提 示、学生自 主学习、完 善课前小研 究，教师巡 视指导）2 .三峡指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。3 .读准下列加点字：郦道元阙处重峦叠嶂 曦月襄陵沿溯 乘
3、奔御风绝献素湍绿潭 飞漱属引 三、合作交流:互动交流(小组组内 小展示或评 研；含全班 大展示及互 评；含教师 反馈信息， 指导学法、 解疑释难)1 .学生自读课文，全班交流：研究怎样读，才能读通顺，试着多读。 明确：导朗指读：读出节奏自非/亭午夜分，不见曦月。沿/溯/阻绝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。清/荣/峻/茂故/渔者歌日：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”2 .边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；3 .合作解决相关内容：(1)解释句中加点的字：(1)自：(3)嶂(zhang)(5)亭午：夜分：(7)襄(xiang)陵，(9)或：王命：宣：(11)江陵：(
4、13)不以：疾：(15)回清倒影:(17)悬泉：飞漱：漱(19)良：(21)(2)略无：阙：(4)自非:自：非曦(xi)：(8)沿：溯沿(1)：(10)朝：(12)虽：奔：御：(14)素湍：素：绿潭：(16)绝峨(yin):绝：喊(18)清荣峻茂:(20)晴初：霜旦属引：属(zh。)：引：凄异：(22)哀转久绝：绝：(24)三声:(23)沾：(25)裳(chang)：(2)句子翻译：1.虽乘奔御风，不以疾也。2清荣峻茂，良多趣味。3至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4,空谷传响，哀转久绝。5.自非亭午夜分，不见曦月。6,重岩叠嶂，隐天蔽日。7.两岸连山，略无阙处。板书或作业设计1 .三峡是 所著的水经注疏中的一段。2 .水经注是 的著作。3 .三峡中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是, 以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是, 表现江水清澈的句子是一，总写春冬季的景物特征的句子是。课后反思: