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1、做框架教学设计一、教材依据做框架是科教版小学科学六年级上册等二单元形状与结构中第五 课的内容。二、设计思路：这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定 的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的 作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。为了避免学生最后的收获只是“我 会做框架了，在本课教学设计中，我把“探究与制作”相结合。不仅强调学生 动手做，更强调动脑筋，思考怎么做；不仅要培养学生的制作能力，还要培养学 生的思维能力。在探究中引导学生用事实证据来支持自己对问题的解释，知道科 学是讲证据的，逐渐培养学生学科学、用科学的志趣。三、教学目标：科学
2、概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法1、用三角形框架来加固框架结构。2、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构。情感、态度、价值观体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得 自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。四、教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。五、教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构。六、教学准备：课件、三角形框架、长方形框架、正方体框架、橡皮筋、筷子。七、教学过程：主要环节教师活动学生活动一、激趣引入1 .今天老师给大家带来了一组图片。（过 山车、高架铁塔、电视塔等）这些建筑 在结构上有什么
3、共同特点？2 .师介绍：像这种骨架式的构造在建筑 学上叫框架结构。3 .这节课我们就一起来做框架，研究框 架结构。（板书：做框架）1 .观察介绍。2 .交流对这些物体的认识。（设 计意图：通过图片比对，认识 框架的骨架式结构）二、实验（一） 做一个三角 形框架和一 个长方形框 架1 .关于框架结构你们最想研究的是什么？ 让我们来仔细观察一下这些框架结构的建 筑，它们是由什么形状组成的？2 .这些形状的框架有什么特点呢？现在 我们就来做一个三角形框架和一个四边 形框架。3 .教给学生橡皮筋的缠绕方法。4 .教师观察指导。5 .这么容易变形的四边形你们能想办法 加固吗？6 .再次引导学生观察加斜杆
4、后的正方形 在结构上有什么变化？（把正方形变成 两个三角形，三角形具有稳定性，不容 易变形。）1 .观察思考，提出问题。2 .小组合作做一个三角形框架 和一个正方形框架。3 .把手放在框架的顶端，用手 按一按，再观察它们受到力的 作用时有什么不一样？4 .交流感受（三角形框架不容 易变形，比较稳固；四边形框 架不稳定，容易变形。）5 .小组讨论加固四边形框架的 方法。6 .加固、展示。7 .观察、交流。三、实验（二） 制作正方体 框架加固正 方体框架1 .出示已做好的正方体框架，激发学生 挑战欲望，做一个正方体的框架。2 .为了迅速完成任务，鼓励学生提出好 的方法和建议？3 .巡视指导（分工、
5、木棒位置、皮筋捆 扎方法）。4 .测试我们的框架承重能力有多大？ （在上面放课本）1 .讨论、交流。先做两个正方形，再用4根 棒把两个正方形连接起来。橡皮筋的缠绕方法与四边形 框架上缠绕的方法相同。每条边尽量相等。2 .小组合作，制作正方体框架3 .讨论加固正方体框架的方法5 .指导学生加固正方体框架，讨论：可 以在什么位置加斜杆？加几根？如果正 方体承载的是向下的压力，那些地方可 以不加斜杆？（做正方体时，先让学生思考讨论，不 急于动手，引导学生有意识地加斜杆， 学以致用，便于学生思维的深入；另外 让学生思考：如果正方体承载的是向下 的压力，哪些地方可以不加斜杆，用较 少的材料来制作承重能力
6、较好的正方 体，向学生渗透了节约意识。）6 .作品展评。1.小结：通过这节课的学习你有什么收 获？四、应用拓展.小组合作加固正方体框架4 .测试加固后的正方体框架的 承重能力有多大？（1） 猜测（2） 测试.学生谈谈自己的认识。（让学生从中体验框架结构所 承受的“巨大压力”，同时体 会小组合作的乐趣与优势，进 一步增强了同学之间的合作意 识。）.小结1 .作业：课外继续调查生活中 还有那些地方应用了框架结 构？（科学来源于生活，又服 务于生活，让学生把科学概念 应用于实际，加深对概念的巩 固，又能进一步理解概念。让 学生课外继续调查生活中应用 的框架结构，把课堂学习引向 课外，提高课堂效率。）