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1、冰融化了一、教学目标：1 .科学概念：让学生知道当周围环境温度高于0时，冰开始融化。知道冰开始融化的温度为 00知道冰融化时温度保持不变.过程与方法学生仔细观察并记录冰块融化过程中的温度和现象设计、选择、应用一个快速 融化冰块的方法.情感态度价值观让学生养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，感受并体验物质状态变化的可逆性。 二、教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化三、教学难点冰融化成水的实验设计四、教学准备：为每组准备：温度计1支，烧杯一个工支，冰块教师准备：冰块，一瓶冰的水，课件五、教学过程（一）设置悬念，趣味导入师：同学们喜欢猜谜语吗？生（喜欢）预设 那老师给你们说个谜语，你们来
2、猜一猜谜底是 什么：（远看白亮亮 近看玻璃样 越冷越坚硬 遇热泪汪汪）同学们知道这是什么吗？若 是学生回答不出来，老师给予一些提示在生活中什么东西是温度越低它越坚硬，温度越高它 的状态就开始发生改变。不断引导学生说出谜底冰通过测量水的温度，我们知道：对一个物体来说，温度下降，说明它的热量在减少。对一个物体来说，温度上升，说明它的热量在增加。上节课我们学习了水结冰了，谁能告诉我水在什么温度时开始结冰的？生：零摄氏度时开始结冰。（预设）师：水是在零摄氏度开始结冰的，那么冰又是在什么温度时开始融化为水的呢？今天我们一 起来学习冰融化了这一节内容（板书课题），为了解决这个问题，我们先来做个实验。（二）
3、新课学习探究活动观察冰的融化师：老师这里已经为大家准备好了冰、温度计，老师已经把温度计放入了冰中，同学们仔细 观察现象并完成“冰块融化时的温度记录表”，你觉得我们需要做些什么？生：我们要每隔一分钟记录温度计中的读数，还要把该时刻下试管中冰的状态一起填入表格 中。（预设）老师给出实验步骤1、先测量教室的室温以及杯中冰块的温度2、让冰在没有任何干扰的情况下融化。3、把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。4、每隔一分钟记录冰块的温度。5、如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。并复习温度计的使用方法及注意事项温馨提示:1、手拿温度计的上端2、温度计不能碰到容器的底与壁3、在液柱平稳时
4、读数4、读数时，视线与温度计页面持平5、读数时温度计不能离开被测物体师：。分钟表示你刚开始记录时的读数和状态，做这个实验我们每个小组要安排个看时间的 人，拿装置、读数、看状态一人，其它同学均为记录的人。请小组讨论好谁看时间，谁拿装 置、读数、看状态。讨论完了后请材料员上来领取实验材料。（实验过程中教师要时刻关注 学生的操作方法和操作时的纪律，在实验时可能会出现温度计的读数一开始不为“0”摄氏 度的情况，这时候要及时告诉学生可能是其它因素影响，先从这个点看为“0”起点，实验 如果做到完全融化时，由于局部温度高低影响，可能温度不准确，所以这个实验做的温度读 数都是零摄氏度，后面靠猜想）学生分组完成
5、实验九分钟左右，然后请两到三组学生汇报不同时间段温度的变化及杯中冰状 态的变化冰块融化时的温度和现象记录表时间0分钟1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟温度0000000杯子中冰的 状态（全是 冰、冰水混 合、全是水）冰水 混合冰水 混合冰水 混合冰水 混合冰水 混合你的发现师讲解零摄氏度的规定把冰水混合物的温度规定为0,这是水的冰点。生汇报实验结果：（学生汇报基本上应该是像表格上的数据）师：从表格上的数据和状态情况，你发现了什么？生1：冰开始融化了，开始融化的温度为 零摄氏度。生2：冰融化时，从固态变为液态。生3：冰融化时，温度保持在零摄氏度不变（预设）师：这是我们的发现，我们看到全是冰 和
6、冰水混合物时，温度都保持在零摄氏度，那么老师请你们猜想下，冰在什么状态的时候, 你认为温度会开始上升呢？生：冰全部变为水之后，温度才会开始上升。2 .加快冰的融化师：老师现在口有点渴，我也为自己准备了一瓶水（拿出一瓶冰的矿泉水），我想快点喝到 水，你有什么办法加快冰的融化吗？小组讨论加快冰融化速度的方法？生1：用手把冰块捂热。生2：把冰放到温度更高的地方生3：放在阳光下晒（预设）师：不管什么方法，总结来就是要把冰放在温度高，热量多的地方。今天你都学到了哪些知识？（三）小结1、冰变成水的过程叫融化。2、冰在融化过程中，温度会长时间保持在保持在0C,直至冰完全融化成水。3、冰在周围温度超过0的时候
7、开始融化，冰融化的时候要从周围吸收热量，热量是使冰 的状态发生变化的重要因素。（四）知识拓展 多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。全球气候变暖是一种 自然现象。由于人们焚烧化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时会产生大量 的二氧化碳等温室气体，这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度透过性，而对地球 发射出来的长波辐射具有高度吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，导致地球温度上升, 即温室效应。而当温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在 地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖这一现象。全球变暖会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不但危害自然生态系 统的平衡，而且威胁人类的生存。启示：养成随手关灯的好习惯，节约能源（五）板书设计冰融化了冰（固体）水（液体）吸收热量