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1、抵抗弯曲麻城镇田林小学：夏国鸿教学目标1、科学探究目标：识别和控制变量，记录数据，并能在汇报实验中得出结 论；用简单的实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。2、科学情感态度价值观目标：在探究中体会到科学探究的严谨性和科学性, 体验探究的乐趣；能够大胆假设又能在实验中求证。3、科学知识目标：通过实脸，认识增加材料的宽度可以增加抗弯曲能力， 增加材料的厚度可以大大提高抗弯曲能力。教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点：对科学实验的变量识别与控制。教学准备实验小组：长度、厚度相同、宽度不同的纸条；长度、宽度相同、厚度不同 的纸条；垫圈若干。教学过程一、认识柱子和横梁，
2、引入教学；1、同学们，西部大开发，加快了叙永的经济发展，泸州的高速公路也接通 了田林，请看，（出示图片）从这高速路桥的结构上，你看到了什么？小结：高速路桥主要是由直立的材料（柱子）和横放的材料（横梁）来支撑 着的。在我们的生活中，还有许多类似的建筑，请看（点课件），知道这是哪里吗？ 这是全国重点文物保护单位一一叙永春秋祠，你能指一指上面的柱子和横梁吗？也就是说桥梁和房屋在结构上有什么相似的地方呢?2、我们的教室里有柱子和横梁吗？（有）请大家用手指一指。横梁承受着楼上的重量，那它累了，想弯一下腰，行吗？肯定不行。由此可见，如何抵抗住横梁的弯曲是多么重要。这节课我们就一 起来研究研究横梁的抵抗弯曲
3、能力。板书：抵抗弯曲。二、铺设假设，预热课堂1、师：在正式研究之前，老师要先请大家想一想，猜一猜，你认为横梁的 抗弯曲能力与哪些因素有关？（学生汇报，师板书：宽度、厚度、材料、距离）2、刚才同学们作出了很多猜想，横梁的抗弯曲能力也许还与很多的因素都 有关，但在这节课上我们不能一一解决，我们就重点研究横梁的抗弯曲能力与宽 度、厚度之间的关系。3、横梁的宽度和厚度到底和它的抗弯曲能力有什么关系呢？单凭猜测肯定 是不行的，怎么办？对，实验是检验真理的唯一标准。请同学们想一想，要想顺 利开展这个实验，你觉得我们应该准备些什么材料呢？三、探究材料的抗弯曲能力与它宽度和厚度的关系（一）、探究纸梁的宽度与抗
4、弯曲能力的关系1、材料准备好了，我们先研究纸梁宽度与抗弯曲能力的关系。2、我们在这里要做的是对比实验，投影出示表一：纸梁宽度与抗弯曲能力 研究计划，请同学们小组讨论，完成。3、学生交流。纸梁宽度与抗弯曲能力研究计划实验名称纸的宽度与抗弯曲能力的关系我们的猜测实验中要改变的条件实验中不能改变的条件师：实验中我们还应注意什么？（老师可示范错误动作：用力扔垫圈、放在磁带盒上、手碰到纸片）4、分小组实验。（1）出示实验提示，老师解读。.纸梁宽度与抗弯曲能力实验记录表一倍宽二倍宽四倍宽预测1实测我们的发现：增加纸梁宽度O（2）老师发给实验材料。（3）学生实验、观察、记录，教师巡视指导。（4）学生分组汇报
5、后总结：纸的宽度增加，能增强横梁的抗弯曲的能力。（二）、探究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系（1）谈话：我们刚研究了纸梁宽度和抗弯曲能力之间的关系，接下来我们 一起来研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系。在这个实验中，你的猜测是什么？要改变的条件是什么？纸梁厚度与抗弯曲能力的研究计划出示实验提示，简要提一下实验中应注意的事项。实验名称纸的厚度与抗弯曲能力的关系我们的猜测实验中要改变的条件实验中不能改变的条件领取材料，开始实验，完成记录表纸梁厚度与抗弯曲能力实验记录表一倍厚二倍厚四倍厚预测实测我们的发现：增加纸梁厚度（4）学生实验、记录；教师巡视指导（在巡视过程中，让学生特别注意纸 厚度的变化与抗弯曲能
6、力之间关系的变化分别和一倍纸作比较，看它的变化速 度）。（5）学生分组汇报后总结：跟你刚才的预测接近吗？有相当大的差距，为什么会产生这个差距？由于纸 的厚度增加了。对比两张表格，能说明什么问题？引导学生得出结论（并板书）：增加纸梁的厚度，能大大增强纸梁的抗弯曲 能力。四、深化知识解释现象，探究：横梁是横着放好还是竖着放好？同学们，一个木工师傅在安放横梁的时候遇到了一个问题，他不知道这块横 梁该怎么放好，你们来帮他出个主意吧。出示图片，让生自读文字后同桌用尺子来试试看，怎样放好？为什么？五、拓展延伸如果要你设计一座坚固的房子或是桥梁，你怎样设计？横梁加得很厚很厚吗？如果我们教室都是厚厚的横梁，连人也没法行动，我 们还怎么上课呢？想知道科学家、设计师们是怎样解决这个问题的吗？希望同学们课后也可以 去找一找身边其他增强抗弯曲能力的方法，下一节课你们的老师将带着你们继续 探究。六、板书：抵抗弯曲（宽度、厚度、材料、距离）宽度：增加 抗弯曲能力增强厚度：增加 抗弯曲能力大大增强时间：班级： 第一小组成员：纸梁宽度与抗弯曲能力实验记录表一倍宽二倍宽四倍宽预测实测我们的发现：纸梁厚度与抗弯曲能力实验记录表一倍厚二倍厚四倍厚预测实测我们的发现：