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1、课题加法交换律加法结合律课型新授课课时1教 学 目 标知识与技能：引导学生探究和理解加法交换律、结合律过程与方法：培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习要点：理解加法运算定律，并能进行简便运算。重点难点重点：引导学生探究和理解加法交换律、结合律难点：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。学法 指导学生合作讨论多媒体课件通案个案教学过程：一、练习导入：口算下面各题：A、 36+2929+36B、 68+5151+68C、 72+1313+72二、新课讲授：1、教学
2、例1主题图引入观察主题图，根据条件提出问题(1)李叔叔今天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板竹。 像这样的规律，我们给它一个 名字叫什么？(加法交换律)，谁能用自己的语言来说说什么 叫做加法交换律？(课件出示，全班齐读)讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？(课件)运用加法交换律填上合适的数：300 + 600=()+()()+ 65 = ()+ 3525 + ()= 75 + ()36+() = 64 + ()56+44= ()+ ()a + ()= 12+ ()课题加法运算定律的运用课型新授课课时22、教学例2出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？(学生回答
3、) 李叔叔第一天行了 88千米，第二天行了 104千米，第三天行了 96千米。这三天一共行了多少千米？ 学生列式解答：88+104+9688+ (104+96)=192+96= 88+200= 288(千米)=288 (千米)3、观察这两种方法，有什么相同点和不同点？4、小结：运算顺序不同，结果相同，像这样的规律，我们可 以写成：(88+104) + 96=88 + ( 104 + 96)这样的规律，我们 也给它取一个名字叫加法结合律。板书：加法结合律。5、打开课本29页不书。(找一名学生读加法结合律) 加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。练习(根据加法结合律填空。三、总结：.、茶
4、节1你有什么收获?课堂检浦基础练习：一、填空(1)用字母表示加法交换律()(2)小明今年12岁，x年后小明()岁(3)长方形的长是a,宽是b,长方形的周长是()，面积是()(4) (x+m)+n=x+(m+口)(5) 84+62= ( ) +84(6) 172+58+42+28=(172+ ) + (42+ )拓展练习：二、运用加法运算定律计算下面各题。368+2649+135189+101+111142+914+58+86教学反思教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所 以要加小括号。教 学 目 标知识与技能：能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择
5、算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际 问题。学习要点：灵活运用加法运算定律解决问题。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、总结：蕤汇报学习的内容，以及自己的收获。这节课你有什么收获？板书设计：加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85= 115+85+132+118-加法交换律=(115+85) + (132+118)-加法结合律 =200+250=450 (千米)重点难点重点
6、：能能用所学知识解决简单的实际问题。 难点：运用运算定律进行些简便运算。学法 指导讨论交流多媒体课件通案个案一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。(1) 加法交换律(2) 加法结合律根据学生的汇报板书。二、新授1、出示：例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天城市Af B第五天城市B-C第六天城市C-D第七天城市D-EA-B 115千米B-C 132千米C-*D 118 千米Df E 85千米2、根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题，汇报自 己的答案，并说明理由。3、重点引导学生对最后一个问题(按照
7、计划，李叔叔在后四 天还要骑多少千米？)进行汇报。学生可能对括号问题有异议.课堂检基础练习：一、选择(把正确答案的序号填入括号内)56+72+28=56+ (72+28)运用了 ()A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交换律和结合律 二、直接写出得数12+88=25x8=100-35-25=65+35=8x125=300+ (25x4)=37+63+98=725+90-25=1000-125=拓展练习：三、用简便方法计算。145+153+155+152+148+14749999+4999+1999+499+49+5教学反思课题加法运算定律应用的练习课课型练习课课时3要求：a、画出
8、线段图。 b、列式计算。教 学 目 标知识与技能：能熟练运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际 问题。学习要点：灵活运用加法运算定律解决问题。重点 难点重点：能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 难点：能用所学知识解决简单的实际问题。学法指导学生合作讨论多媒体课件通案个案基本练习1、口答：(1)根据运算定律在下面的()里填上适当的数。46+ ( ) =75+ ()()+38= ( ) +5924+19= ( ) + ()a+57= ( ) + ()要求学生
9、说出根据什么运算定律填数。(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=71785+632=()304+215=519 215+304=() (3)下面各式哪些符合加法交换律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？ (根据学生的回答板书)学生小结。2、练习本独立完成：(1)一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137 千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少干 米？(2)玉门县要修一条公路，已经修了 400千米，还有
10、260千米没 有修，这条公路有多少千米？课题简便计算：减法性质课型新授课课时4师生共同订正。(简单说明线段图应该怎样画，做简要规范3、根据运算定律在下面的口里填上适当的数。369+258+147=369+ (0+147)(23+47) +56=23+ (+)654+ (97+a) = (654+口)+口4、下面那些等式符合加法结合律？a+ (20+9) = (a+20) +915+ (7+b) = (20+2) +b(10+20) +30+40=10+ (20+30) +405、用简便方法计算：91+89+1178+46+154168+250+3285+41+15+596、计算：480+325
11、+75325+480+75+220学生谈收获。课堂检测基础练习：一、填空1、()+45=55+ (),这里运用了加法( )。2、交换两个()的位置，(3、加法结合律用字母表示是(二、判断题。(对的打错的打X。)1、 27+33+67=27+1002、483- (83+17) = 483-83+17()3、 134-75+25=134- (75+25)()4、56+a+44 = a+ (56+44)()拓展练习；三、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。)不变, )。(),用字母表示是 这叫做加法交换律。)299+189+11546-127-37376+141+59+124四、果园里有1268棵果树
12、，其中梨树475棵，枣树325棵， 树有多少棵？剩下的是苹果树，苹果教学反思教 学 目 标知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：培养学生探索、研究数学的意识与能力。学习要点：掌握减法的运算性质并能简便计算。重点难点重点：引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。 难点：学生自己探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和学法 指导学生合作讨论蛆翌多媒体课件通案个案一、情境引入例4：出示主题图这本书一共234页，我昨天看了 66页，今天又看了 34页，
13、还 剩多少页没看？(1) 234-66-34(2) 234-(66+34)二、新授1、板书：(1) 234-66-34(2) 234-(66+34)观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的儿组算式吗？ 教师板书。2、学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。 观察这几组算式，你有什么发现？板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和。 谁能试着用字母表示？板书：a-b-c=a-(b+c)3、请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法， 找出最优解法。在其他的运算中是否也有这样的规律呢？2课题综合运用加法计算的实践问题课型新授课课时5综合运用加法计算的实践问题课型新
14、授课课时2、全班交流。三、总结学生谈收获，以及木节课的重点和做题中需要注意的问题。从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和。a-b-c=a- (b+c)四、完成课堂检测五、布置作业。教科书练习六第三题。课堂检测基础练习；1、填空：436-236-150=436- (+)1000-159-0=10000 (D+441)16 + 2 + 4=16+ (口。口)拓展练习：2、简算：(1) 1245- (245+673)(2) 1275- (164+36)(3) 480-82-18(4) 673-84-71-45(5) 814-34-3(6) 210-=- (7X6)480- (268+132)
15、 =48002680132 - (217+443) =895-0- 2104- (7X6) =2100706教学反思教 学 目 标知识与技能：掌握解决实际问题的能力。过程与方法：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。情感态度与价值观：学生灵活解决实际问题的能力。学习要点：灵活掌握有关加法的简便计算。教师根据学生的汇报整理板书。小组讨论。汇报。三、总结学生谈本节课的收获。教师完善板书。四、课堂练习：教科书22页做一做。学生独立完成，全班订正答案。五、布置作业：教科书练习六5、6题。重点难点重点：掌握解决实际问题的能力。难点：学生灵活解决实际问题的能力。学法 指导合作探究多媒体通案个案一、图片引入观察主题图，思考问题的解决方法。出示主题图。二、新授例5：1.观察图（一）中的条件问即。引导学生观察图（一）小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法 多？小组讨论：（教材提示了两种算法。一种是依次把每个数相加。采用这种 方法，学生遇到的困难是，数太多，就是教材提示的第二种算法。）学生试着尝试别的方法解答。课堂检1、连加、连减算式中的简算(1) 1035-235-4971035-497-2031035-497-2351035-203-497(2) 1035-(497+235)1035-(497+203)2、教科书练习六4题。教学反思