《小学语文人教四年级下册第一组-宿新市徐公店教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册第一组-宿新市徐公店教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、宿新市徐公店教学设计教学目标：1、会认“徐、篱、疏” 3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶” 5个生字, 理解字义，识记字形。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽 景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。教学重点：抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。教学难点：通过看注释，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意 思，从而完整地理解诗意。教具准备：课件教学设计：一、引导学生看课题古诗词三首，理解与原学习古诗三首的不同。二、情境导入L课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示的是哪个 季节的美景？你会
2、用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学 过的哪些描写春景的诗句？词语：万紫千红、诗情画意诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸯。春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄金黄的油菜花，嗡嗡的小蜜蜂，翩翩飞舞的黄蝴蝶诗人杨万里被这样的美景陶醉了，有感而发，写下了诗宿新市徐公店。三、了解作者及创作背景L 了解 杨万里，字，号，南宋诗人，写的诗被称为诗集 为“诚斋集”，今江西省吉水县人，与、并称2 .创作背景：这首诗创作于宋光宗绍熙三年（1192年），诗人在外出 旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设客店里，农村美丽的春光和儿 童嬉戏的情景，深深吸引了他，
3、触发了他的诗兴，于是写下了这首宿新 市徐公店。四、朗读课文，学习生字词L学生准确齐读课文，注意每一个字的读音。3 .抽读课文。4 .读词语：徐公店 篱笆 稀疏（学生自读、齐读；去掉拼音后自读、 齐读）5 .学习多音字：学习“宿”字三种读音；“绿”字两种读音。6 .学习“宿”、“徐”、“篱”、“疏”、“蝶”五个生字。（学生自读、抽 读、字形分类，抽学生回答书写考前须知，组词，教师及时点评，难点字 书写指导，巧记方法，学生练习）。7 .词语解释：新市：地名，今湖南攸县北 疏疏：稀疏 阴：树荫五、图文结合，初读感知L 了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗 句中做上记号。再看看图
4、，说说图上有哪些景物。篱（篱笆）树菜花（油菜花）儿童黄蝶田边小路根据学生交流情况指导理解：“篱落”指的就是篱笆；“树头”是指树枝上。“小路”就是诗中所写的“小径二（板书：篱落、一径、枝头（静） 儿童、黄蝶、菜花（动）8 .再读诗句，读通顺，读正确。六、重点突破，理解诗意1 .看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（ ）的篱落（）的小径（ ）的儿童（）的蝴蝶（ ）的菜花（）的树2 .读诗句，作者是怎样描写这些景物的？说一说。根据对词语的理解，学生自由小讨论。抽学生展示交流。指导图文对照了解“疏疏、深、新绿、未成阴”；看图并根据语境强 调“走”在古时指的就是跑。“无处寻”用你自己的话该怎么说？（没有找到）3 .再读诗句，读好节奏。七、吟诵古诗，理解诗境我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请学生把 欣赏到的景色相互交流讨论。八、有感情地朗读古诗，背诵和默写。指导有感情背诵，学生默写古诗，注意不要写错别字九、拓展学习：舟过安仁