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1、V形状与抗弯曲能力,教学设计教学目标【知识与技能】理解认识改变材料的形状，可以改变材料 的抗弯曲能力。【过程与方法】1、经历测试纸的形状与抗弯曲能 力关系的实验过程；2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问 题的过程；【情感态度与价值观】1、培养学生根据现象提出问题、 实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、体会科学和技 术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动 力。教学重点和难点教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实 验，探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点：解释为什么改变形 状也能提高材料的抗弯曲能力。教学过程一、创设情境、引入新课1、让我们先来看一组图片。
2、（课件出示各种形状的材料图）2、想一想：为什么要把钢材加工成这样？这些形状与抗弯曲能力有 关吗？相机板书课题：形状与抗弯曲能力A可以增强抵抗弯曲的能 力B可以节省材料激发学生的好奇心，突出本课的教学重点，将学 生思维引向本课的教学目标。二、实验研究：形状与抗弯曲能力1、形状的改变到底能不能增强材料的抗弯曲能力呢？我们可以怎么 来研究？2、实验研究测试注意点交流。a、师：我们用一张平展的纸能承重几个这样的垫圈呢？演示b、用什么办法能增强纸梁抗弯曲能力呢？ C、纸可以折成哪些不同的形状呢？（用横截面图表示）3、实验操作（在测试的时候，为了公平，我们还应该注意哪些方面？） 4、汇报实验结果，师结合板
3、书5、分析数据，与没有折的纸进行比较，发现了什么？说明了什么？ 6、为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力呢？阅读课本P30资 料。7、回应课前的问题：为什么要把钢材加工成各种各样的形状？现在 你知道其中的道理了吗？（1）（根据实际情况，可以组织小组讨论。）交流，确定实验方 法。（2）（生预测）。A增加纸的厚度、宽度B把纸着成不同的形 状学生折纸折成形状不同的梁、展示、交流 - W T U V 如：一张纸只能折一种形状；放垫圈要轻轻的放；垫圈放的位 置要一样一个一个往上叠；两个盒子的间距要一样（两个盒子中 间放一本书的距离）（3）学生实验测试与在纸梁上加垫圈，看看最多可以承受几个，并 做好记录
4、师巡视并参（4）汇报小组实验结果（5）改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。（6）增强了材料的厚度 学生通过实验、比较、分析，理解了改变材 料的形状，可以增强其抗弯曲的能力。三、瓦楞纸板的研究。过渡：这样的应用在生活中还有很多！1、出示纸包装箱，述：纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板，用它可 以装很多的物品，而不变形破损。老师从纸包装箱上已经剪了一些 下来，一起来了解一下瓦楞纸板好吗？出示观察要求。2、领取材料，观察记录。3、汇报交流。思考：瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬 了？学生观察瓦楞纸，做记录 瓦楞纸形状剖面图（可以画图记录）： 瓦楞纸做成那样增加了厚度增强了抗弯曲能力。通过对瓦楞纸板的研 究，不但可以加强对前面活动的认识，同时让学生体会到科学知识来 源于生活应用于生活的特点！尽力追求科学学习的生活性和探究性。