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1、柳沟小学教师集体备课教学设计学科：科里年级：六年级（上）教学内容2、杠杆的研究主备人王贵章课时第1课时（总2课时）授课人王贵章三维目标科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力， 有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和 不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点对杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析教具、课件杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。教学设计二度备课一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士，谁能帮我把讲台抬起
2、来，我的一枝 笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具 杠杆。什么是杠杆？ 在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重 物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机 械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力
3、的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找 一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。二度备课教学设计三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的 呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使 杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右
4、边什么位置挂上几个钩码？（请同学 上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、还有其他方法吗？5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又 应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展 实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统 计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（） 种。6、对所有的数据进行观察和分析。1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数
5、据的？哪种方法更合理？五、全课小结2、杠杆的研究一、什么叫杠杆？杠杆上的三个点：阻力点 支点 用力点二、杠杆分类：板书设计 省力杠杆费力杠杆等力杠杆一、我会填：1、像撬棍这样的简单机械叫做（杠杆）。它有三个点，用力的位置叫（用力点），克 服阻力的位置叫（阻力点），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（支点）。作业设计2、杠杆尺平衡时，左边的钩码数与格数的（）等于右边的钩码数与格数的（）o杆秤就是利用杠杆尺的原理制成的。3、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆（）；距离相等时不省 力也不费力，小于时就（ ）o （并能画图帮助记忆）。二、我会辩：试分析镶子、开瓶器、钉书机的三个点。课后反思