《小学语文四年级下册（教研版）第一单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级下册（教研版）第一单元教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水尾镇中心小学校“三六”生命课堂教学设计课题爬山虎的脚教学设计教学内容读课文，理解课文内容。教学目标L正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .重点学习第25自然段，抓住重点词语，了解爬 山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事 物的习惯。教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者 是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物 的习惯。教学准备课件课时安排一课时教学环节教师活动学生活动明动主动 预习激趣 导疑助趣助疑预习质疑一、图片导入，激发兴趣1.同学们，大家认识这 是什么植物吗？（爬山虎）
2、 你们知道它是怎样爬到墙 上的吗？肯定有很多人是 不知道的。今天，老师就带 大家认识一下这种植物，看 看它是怎样爬到墙上的。（板书：爬山虎的脚）生看图交流齐读课题。助探助展合作探究汇报练习自主二、读课文，把握内容1.课件出示问题，把握2.生自由朗读课文，根学习写作对象。据问题，在文中作出标记。灵合作释疑课件出示：课文主要介绍了爬山虎的 哪些方面？2.生自由朗读课文，根 据问题，在文中作出标记。师巡回指导。读一读描写叶子的段交流师巡回指导。3 .集体交流。落，体会叶子的特点。读一 读描写脚的段落，体会脚的分享4.课件出示爬山虎的特点。动引导点拨图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点（1）认真观察
3、叶子，集体交流。说说爬山虎的叶子有什么 特点，脚又有什么特点。（2）读一读描写叶子 的段落，体会叶子的特点。 读一读描写脚的段落，体会 脚的特点。（板书：叶子脚）三、精读课文（1）生朗读第2自然 段，思考问题。（2）指名读第2自然 段，集体交流。（3）引导学生抓住“嫩1 .赏读第2自然段。课 件出示问题：课件出示：这一自然段中哪些地方体 现出作者观察得特别仔 细？2 .赏读第3、4两个自 然段，了解爬山虎脚的特 点。把自己喜欢的句子画出 来，并说说喜欢的理由。师及时进行鼓励性评 价。（4）引导学生抓住重 点句子体会爬山虎的脚的 特点。课件出示：1 .这些细丝很像蜗牛 的触角。2 .如果你仔细看
4、那些 细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪 里？试着分析一下。预设：这两句话运用了打比 红、嫩绿、一顺儿朝下、均 匀、不留一点儿空隙”等词 句，体会爬山虎叶子颜色的 变化以及叶子浓密、均匀的 特点，突出叶子给人的“舒 服感”，从而感受作者观察 得特别仔细的优点。（1）生朗读这两个自 然段，通过抓重点词语把握 爬山虎脚的特点。（2）指名读课文，其 他学生进行评价。（3）指名回答，集体交 流。方的说明方法，以“蜗牛的 触角”来表现细丝的特点， 形象生动，让人容易理解； 用“蛟龙的爪子”来形容爬 山虎的脚，写出了爬山虎脚 的形状，很形象。(5)爬山虎是怎样往 上爬的？课件出示填
5、空题。 课件出示：茎上伸出六七根细丝一()()f 一步一步往上爬预设：茎上伸出六七根细丝 一细丝的头上变成小圆片， 巴住墙一细丝由直变弯曲， 使嫩茎紧贴在墙上一一步 一步往上爬。(6)师：在阅读这些 重点段落的过程中，我们除 了了解了文章的写作对象， 还感受到文章语言的生动 性，感受到作者观察的认真 细致。我们也要向叶圣陶爷 爷学习，学习他认真细致的生用自己喜欢的方式读第4 自然段，交流自己的感受， 完成填空。观察，生动形象的描写。（板书：细致观察）跃动总结 运用 拓展 升华助能助创拓展升华四、赏读全文，总结全文1 .赏读全文。这篇文章 用生动的语言介绍了爬山 虎的特点。文章虽然是说明 文，但
6、是语言生动形象，趣 味横生。3.教师总结：我们要善 于观察，善于发现。愿你们 人人都有一双善于发现的 眼睛，去挖掘大自然中蕴藏 的奥秘吧！2.指名说读完课文后 的感受。生：读了课文，我感受到作 者那认真细致的观察，让人 敬佩。生：说明文的语言还能这样 生动形象，值得我们学习。板 15 设 计10、爬山虎的脚叶子：嫩红一顺儿朝下脚：茎上叶柄的反面爬的过程：巴弯曲拉紧贴爬课 后 反 思爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的形 状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观 察周围的事物。了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山 虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点
7、是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。 课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚，这是本文表达上的一个特点。选编本课主要有两个目的：一是通过理解课文内容, 了解爬山虎脚的特点；二是继续练习了解课文的叙述顺序和抓 住课文主要内容，并学习作者观察事物的方法，培养观察事物 的能力。因此根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学 生的实际，我确定了本课的教学目标：知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标：学习作者观察方法和表达方法，培养学生留心 观察周围事物的习惯和能力。为了调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣 的说、演、画、议，来代替教师单一的讲，灌的形式。课前，
8、 我要求孩子们去找爬山虎，仔细观察爬山虎爬在墙上的样子。 并叫学生采集爬山虎的标本。小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学 生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内 容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文 的基础上，我让学生拿出爬山虎，与作者描写的脚联系起来比 较，理解课文内容，我又让学生以自己喜欢的方式读书，找出 爬山虎怎样爬的句子。后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动 作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地 方应该怎样改。最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行 不行。通过讨论，结合自己观察所得，学生真正明白了爬山虎 究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确 和观察的细致。学生带着标本上课，也有不好的一面，有好些学生上课只顾玩自己手头上的爬山虎，有的还仔细观察实物的叶子，蔓的 颜色样子等，没有注意听同学们的交流，影响了收效，这说明 我驾驭课堂的能力还不够，有待提高。