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1、18.慈母情深教学设计广元市昭化区卫子镇小学 蒋敏教学目标：1、认识“陷、碌、攥 3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂” 3个词 语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和 我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。4、体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。教学重难点：1、通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物。2、体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对母亲的感激与热爱之情。教学课时：2课时第二课时教学过程：一、以情激情，入情入境：1、同学们，老师带领大家认识一位著名作
2、家，老师给出信息，同学们联系课文，想 想他是谁？2、今天，我们一起走进当代作家梁晓声的慈母情深，请同学们读题。（生读题）二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想象课文中的场景，勾画让你感受到 “慈母情深”的地方。2、读完课文后，请同学们填一填空。（PPT出示）我一直想买青年近卫军，想得整天（）o于是，我来到母亲工作 的地方,那里噪声（ ）,我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书,母亲用（ ） 的手将钱塞给我，立刻又陷入（ ）的机械忙碌状态，我鼻子一酸，（）着钱 跑了出去。3、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。4、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂。谁看到过龟裂
3、的什么？请具体描述一下。（出 示图片：龟裂的手）结合相关资料，理解“我”家境贫寒，理解“我”对书的渴望，体会“失魂落魄”。4、齐读练习题。三、感悟“慈母情深”1、孩子们，“我”要到钱了吗？（出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去） 我想要买书，母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该 高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢喜，却是鼻子一 酸。读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请 用波浪线划下来，重点关注工作环境、外貌描写、语言描写、动作描写。3、生汇报4、重点语句品读。（1）（出示句子）“我穿过一排排缝纫机，
4、走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸”。（2）（出示句子）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。大家一齐读。“震耳欲聋什么意思？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这 个句子！耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读一一小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这样辛苦劳 累的母亲，怎能不让我鼻子一酸呢？（3）（出示句子）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”师读“背直起来了
5、，我的母亲！ ”你看到了什么？还看到了怎样的背？在我的记忆 中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）你看到了怎样的脸？这是我母亲 的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？（光滑、红润、好看）你看 到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的 眼睛是一一小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？（4）（出示句子）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（过渡）母亲就这样工作，这样赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲 是怎么说的？又是怎么做的？师生合作读对话内容。抽生读大姐的话，体会母亲对“我”读书的赞同。体会“塞”。看到母亲这样的辛苦疲累，我不忍心要钱了，母亲却塞给了我，坚定 地塞给了我，毫不犹豫地塞给了我。四、拓展伸华1、配乐，师引导：那一天，我第一次发现我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱, 攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说（小练 笔）2、请生读读写的内容。3、总结：有一种爱，让人泪流满面，那就是伟大的母爱，欣赏视频，感受母爱。（播 放视频）希望孩子们能够毫不吝啬的回家给妈妈说上一句“妈妈，我爱你！”