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1、黄鹏公开课教案（讲义）一、导入新课:（一）郁达夫说：“一粒沙里见世界，半瓣花上见人情，就是现代散文的特征之一”, 很明显，在这里“一粒沙”“半瓣花”，都确实小得不能再小了；但写了这个“小” 却能从中“见世界” “说人情”，看出“大”来。那么，我们今天来欣赏孙犁的黄鹏，看这篇文章写了什么“小”，见出了什 么“大”来。（二）请同学们齐读：（出示幻灯片）教学要点:1 .感知黄鹏这一美的形象，把握作者情感，走进作者的内心世界。2 .探讨本文学作品主题的多元化，体会文本所蕴含的审美世界（包括情情趣）及人 生哲理的感悟。3 .反复朗读，激发兴趣；并通过诵读结合赏析语言感受作品的语言美、绘画美、情 趣美。二
2、、感知形象，把握情感（一）出示黄鹏图片n。（鸟叫声链接）从图片上感知黄鹏形象。在此处，我先让同学们研读3段。然后再引入下边的正题。具体如下：同学们齐读13段。然后回答：1、文章标题是黄鹏。为什么第一段大写特写童年时发生的一些事情？这个时候他见过黄鹏吗？为什么要将黄鹏与他的童年生活联系起来。2、童年时他做了哪些事情？这些事情能够反映出作者什么品质？答：这些都表明他对美的追求，从小如此，以至于痴迷，甚至狂热。那么，作者的寻美之路一帆风顺吗？好，现在，我们跟随作者踏上寻美之路，开始寻美之旅。（二）我们先默读文章123段，将这一部分文字按时地变化分成四大块，然后对 照幻灯片中表格的要求选择文中的关键语
3、词填空。出示幻灯片。幻灯片内容：“黄鹏遭遇”与“作者态度”次数时间地点环境特点黄鹏特点作者的感情态度一 抗战时期 阜平县的山村炮火洗礼 尖利的富召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，金黄的羽毛美丽极了喜爱二 前几年春天 青岛海滨 杨树林里林木深密幽静，安静，近于荒凉追逐逗闹、安家落户高兴三一天清晨杨树林里老史试枪 险遭枪击、一去不返 惋惜四 有一天 鸟市那地方卖鸟儿的很少了 囚系，遭人戏弄，羽毛焦黄、神气凄惨 同情五 第二年春季太湖，江南湖光山色看到黄鹏的全部美丽，这是一种极致。 赞美（三）、问题探讨：出示幻灯片。作者为什么对黄鹏会有不同的感情和认识？明确：五次黄鹏出现的环境都不一样，表现
4、了作者对美的事物的狂热追求。问题：作者为什么写到与黄鹏无关的海鸥？明确：由老史试枪引发联想，表现作者对摧残鸟儿这类丑恶行径的义愤。问题：从环境和黄鹏的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？明确：文中五次提及黄鹏的生存状态，大体上说第一、二、五次是好的或比较好的 环境，而第三、四次的环境则是不好的。两者相比，不难发现黄鹏的自由与美丽的 展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的 景物一体的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。三、重点分析、揭示、评价文章主旨。出示幻灯片。1 .以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前 面23段文字，那
5、么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文 怎样的主旨呢？学生讨论交流回答：呼唤为黄鹏创设优美和谐的生活环境。出示幻灯片。2 .（1）很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了 一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现 呢？学生讨论交流回答：（出示幻灯片）呼唤为黄鹉乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。3 .接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢？ 学生讨论交流。老师归结：（出示幻灯片）原来,借助黄鹏的故事，作者或许也还想 演绎一条
6、艺术创作的规律一一在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环 境。4 .请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。（出示幻灯片）（黄鹏的象征意义）。1 ） .象征手法。作者说的是黄鹏，实则讲的是艺术。把黄鹏看作艺术的化身，看作文学艺术家 的化身，这种写作手法称为象征，这种手法富有文学性，形象生动，富有美感，而且比较含蓄。长于形象思维， 长于文学创作的人，要发表某种见解，可以用这种手法。另外，有时某种见解不宜 直截了当地说，也用此种方法。如高尔基的海燕、茅盾的白杨礼赞等，只是 本文叙事性更强，每个片段都蕴含着一定的意义，含蓄丰富。2 ）出示幻灯片黄鹏写作背景：（出示幻灯片）本文写于1962年，其时
7、孙犁先生49岁，20年后才公开发表，收入作者的散文 集晚华集。自从1956年写完小说铁木前传之后，他再也不写小说了。这固 然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。他在后来的说赵树理一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争 的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆 弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难J这说的更多的 恰恰也是孙犁自己。他在文虑一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越宽 松，人对人越来越宽容，创作越来越自由，周围的呼声越高，我却对写东西 越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了 J大家联系文章
8、的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢？ 交流回答：（出示幻灯片）呼唤为作家等一切人才（人）的成长、发展创设安全、平和、 自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。师讲（读）：3）黄鹏的象征意义。第一次见到黄鹏，正是抗日战争时期，黄鹏的形象是“革命文艺”的象征.第二、三次见到黄鹏正是社会主义建设初期，人们无比欢欣地迎来了社会主义, 艺术乃至一切事业都应该找到发挥极致的最佳环境，像那两只黄鹏找到“深密幽静 的一片树林”“大有安家落户的意思” 一样，去发挥自己的极致，但令人痛惜而感慨 的是，好景不长，厄运接连不断，“左”的错误，像史同志一样，或像那个“穿皮大 衣戴皮帽的中年
9、人” 一样，或像那个卖鸟笼的老头儿一样，破坏了艺术发展的环境, 使“黄鹏”一去不返，或成惊弓之鸟，或倒毙枪口，或焦黄凄惨，艺术正像黄鹏那 样，需要一个广阔的天地。第四次见到黄鹏的情景，作者热情洋溢地赞美江南，赞美黄鹏“真正的家乡， 安居乐业的所在”，正是寄寓着自己的探索和憧憬，理想和追求，也是对未来的乐观 预示，这个预示在1987年的“关于真理标准问题的讨论”后终于到来了，可见作者 预示的瞻前性、准确性。4）主题概括比较：（出示幻灯片）（1）呼唤为黄鹏创设优美和谐的生活环境。（2）呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。（3）在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。（4）呼唤为
10、人（人才）的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。5.迁移训练：（出示幻灯片）欣赏图片（虎啸深山、雁排长空、驼走大漠、鹰击长空、 鱼翔浅底），阐述景物一体的含义。四、语言运用技巧借鉴（语言美、绘画美、情趣美。）1、过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。本文从叙事自然地转到说理，这 其中的关键是什么？答：从太湖与黄鹏的关系感悟到环境与事物的关系。2、课文最后五段文字运用了那些修辞手段?句式上有什么特点？对增强表达效果 有什么作用？（出示幻灯片）引用名句：杂花生树 群莺乱飞 增添文学色彩排比三个“这里的”勾勒太湖环境优美对偶“它们的啼叫，它们的飞翔”对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风景图。句式：整散
11、结合长短结合错落有致（师小结）多种修辞手法，整齐而有变化的句式，曲折回旋，把感情抒发得淋 漓尽致。3、适当的文言句子使文章增色。“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空二4.善用对句，语言简练，增强了作品的文学性。在习作中，修改润色，用点心思， 可用这样的句子。”它们的啼叫，是要伴着春雨和宿露的，它们的飞翔，是要伴着朝 霞和彩虹的。”（师小结）总之，整句与散句相结合，工整中求变化，长短错落有致，不呆板。五.总结全文（出示幻灯片）齐读：本文围绕黄鹏以时间顺序展开，记叙了作者对黄鹏的迷恋，对摧残这类鸟儿的 丑恶行径的义愤，表现了对美好事物的追求，对生物（包括人类）与自然环境、生 存最佳结合的向往，从而给读者人生哲理的 启迪。黄鹏在不同的环境中有不同的 状态，说明“各种事物都有它的 极致”，只有“在一定的环境里，才能发挥这种极 致”的道理。六、（一）拓展：“莺”诗句赏析（出示幻灯片）1、两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。4、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（二）、作业布置。（出示幻灯片）文章把黄鹏在江南的极致写得非常美，请从作者略写的“虎啸深山，鱼游潭底, 驼走大漠，雁排长空”选取一种，模仿文章的写法，扩写成百字左右的文字