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1、示儿公开课教学设计东城小学陈小琴教学目标1、结合当时的时代背景体会诗人的爱国情怀。2、理解诗句意思，进一步感悟学习古诗的方法。背诵并默写古诗。教学重难点.通过重点词语的品析及反复吟诵来理解诗句意思。1 .体会诗人的爱国情怀。教学过程一：激趣谈话，导入新课。1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂 的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。2、有这样一位诗人，他一生立志为国杀敌：少年写到：（试着和老师一起读一 读）“上马击狂胡，下马草军书。”壮年写到：“天下可忧非一事，书生无地效孤 忠。“切勿轻书生，上马能击贼。”老年写到：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮3、
2、同学们，你知道他是谁吗？（陆游）4、今天，让我们走近陆游：（课件展示）陆游（1125T210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人, 是南宋爱国诗人。他活了 85岁，其中84年生活在战乱之中，一生立志抗敌救国。自幼好学不倦，“年十二能诗文”，长大后学剑，钻研兵书。二十五岁左右上阵杀 敌，他创作的诗歌充满了爱国主义基调。他保存下来的诗有九千多首。过渡：这样一位多产且爱国的诗人，在他临终前的最后一首诗写得是什么呢？| 请大家翻到课本50页。四单元有三首古诗，三篇课文，全部与爱国主题有关，今天， 我们先学习第一首古诗：示儿（板书课题）二：学习古诗示儿；1、师：示儿这首诗是陆游在85岁高龄，
3、重病在床，生命垂危的时候写给他儿 子的临终嘱咐，这首诗堪称陆游诗中的压卷之作。你知道题目“示儿”是什么意思 吗？（展示课件回答）。2、学习古诗有一些方法：（1）方法一：了解时代背景；（2）方法二：根据注释理解诗句。3、我们先来了解陆游所处的时代背景：陆游生活的南宋朝廷分为两派，一派主张抗 金，一派主张降和。陆游属于主战的一派，而南宋统治者偏向降和，虽然他从军九 年，但一直受到投降派的压制和排斥。85岁高龄的陆游仍然心系国家命运，临终之 时还写下了千古绝唱一一示儿。4、学习古诗：（1）请同学们自由读诗。（2）划分节奏，解决生字和读音难题，（强调“祭” 的识记和“乃”的第一笔）（3）指名读；齐读。
4、学习古诗只把诗句读准，读通是远远不够的，还应该怎样学？（出示课件）5、学习诗句的具体方法：（1）抓字眼，明诗意；（2）想意境，悟诗情；（3）颂古诗，背古诗。6、合作学习，理解诗句。（同桌合作学习）。师：古人说过“不动笔墨不读书，好的学习习惯，就是 在书上批注，要边勾边画，边画思考。（生合作学习，师巡视指导）。通过刚才的自学和合作，你一定有收获，也 有一些疑问。没关系，我们来汇报交流刚才遇到的难题。7、汇报交流。（分两次理解古诗）（1）先说说你读懂了什么？你是用什么方法知道的？谁 来补充补充？（出示课件一起汇报交流）来，一起把全诗的意思连起来读一读。（齐读）过渡：刚才好多同学都能抓住关键的字词来
5、理解诗句。这是学习古诗很好的一种方法。让我们来回忆回忆学习古诗的方法：（出示课件）8、悟诗情，诗人是怎样通过诗句来表达出自己的感情的呢？（1）悲：陆游临死前最牵挂的是什么？（用诗中原句表达）但悲不见九州同。是啊， 祖国何时能够统一，这是陆游毕生的心事和无限的希望。于是，他一一（2）盼：王 师北定中原日。对儿子唯一的嘱咐是：家祭无忘告乃翁。对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么 深厚的爱国情感啊！他正是用这种方法来表达自己的（3）爱9、小结：此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵 读这首诗？（全班学生带着情感一起背诵全诗）。三、课堂小结：通过这首诗，我们不但学到了学习古诗的方法，还知道了 “天下兴亡，匹夫有 责”，也从示儿中我们真切地感受到了陆游赤诚的爱国热情，祖国统一，人民 安定，是我们每个人的共同愿望。四、拓展延伸。1、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐其中的两首：一首是秋夜将 晓出篱门迎凉有感，第二首是十一月四日风雨大作（其一）（课件展示）， 请同学们自由读读吧。2、布置作业：